初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方案習(xí)慣比聰明重要,你知道嗎?習(xí)慣在每一個(gè)人的生活中無(wú)處不在,但人們通常只把習(xí)慣和人的一些行為舉止聯(lián)系在一起,而卻很少把習(xí)慣和成功關(guān)鍵連在一起.但是,當(dāng)你去了解許許多多的成功者成功的原因時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)習(xí)慣幾乎是成功的決定性因素.有些習(xí)慣是從小養(yǎng)成的,有的事情當(dāng)天些習(xí)慣是在后來(lái)無(wú)私的學(xué)習(xí)、工作中有意識(shí)地培養(yǎng)出來(lái)的.比方,一個(gè)人從小就養(yǎng)成了當(dāng)天做完的習(xí)慣,他成年后,在工作中就會(huì)成為一個(gè)方案性很強(qiáng)的人,所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要.初中生常常出現(xiàn)這樣兩種不同類型的學(xué)生:一是平時(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)馬馬虎虎,憑自己的小聰明,學(xué)習(xí)成績(jī)過(guò)得去,有時(shí)還會(huì)在個(gè)別學(xué)科上“冒尖,這種人,

2、自己得意,同學(xué)們也羨慕他有個(gè)“聰明的腦袋;二是平時(shí)看起來(lái)很努力,很少玩,學(xué)的刻苦,學(xué)習(xí)成績(jī)卻平平,有時(shí)還會(huì)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)低潮,這種人,自己著急,同學(xué)們看不起,說(shuō)他“腦袋笨.隨著學(xué)習(xí)年段的上升,到了初中,特別是初二、初三、高中以后,學(xué)科增多,難度加大,這兩類學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下,“聰明的腦袋不靈了,“笨腦袋的那么更加困難重重,自己苦惱,家長(zhǎng)著急.初中生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳與多種因素有關(guān),其中起主導(dǎo)作用的是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,實(shí)際上,大約有70%到80%的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在問(wèn)題,具有一定的普遍性和代表性.然而,遺憾的是,問(wèn)題的嚴(yán)重性并沒(méi)有引起學(xué)生的高度重視.初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、成,就會(huì)變成人

3、生道路上前進(jìn)的巨大力量,終在初中階段,要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣.要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,看一看書(shū)而已,預(yù)習(xí)能讓同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候由于一局部老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)理解了,衛(wèi)生習(xí)慣,尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最正確時(shí)期,良好的習(xí)慣一旦形生受益.錯(cuò)過(guò)了最正確時(shí)期,再想改掉惡習(xí),更是十分艱難.善于思考、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口的習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、從以下幾個(gè)階段抓起:幾乎每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都有良好有目的性.預(yù)習(xí)聽(tīng)課的重點(diǎn),可以使同學(xué)們更沉著的聽(tīng)課,聽(tīng)起課來(lái)當(dāng)然會(huì)輕松.此外,的預(yù)習(xí)習(xí)慣.卜分艱難.主動(dòng)預(yù)習(xí)不單是提前可以

4、使同學(xué)們更沉著的聽(tīng)課,預(yù)習(xí)會(huì)讓學(xué)生獲得一種心理上的優(yōu)勢(shì),這種優(yōu)勢(shì)會(huì)轉(zhuǎn)化成為信心,從而超越其他學(xué)生.1 、預(yù)習(xí)時(shí)間課前預(yù)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間和預(yù)習(xí)成都要因人而異,對(duì)于學(xué)習(xí)較好的同學(xué),需花費(fèi)少量的時(shí)間,由于成績(jī)較好的同學(xué)在上課聽(tīng)課的過(guò)程中很少遇到聽(tīng)不懂或者是不明白的情況,預(yù)習(xí)的目的只是為了理清只是體系和聽(tīng)課的條理.所以,抓住每節(jié)課的空檔時(shí)間預(yù)習(xí)世紀(jì)初較好的同學(xué)應(yīng)該應(yīng)用的效率最高的方法,對(duì)于學(xué)習(xí)較薄弱的同學(xué),預(yù)習(xí)應(yīng)該更細(xì)致和深入一些,應(yīng)在頭一天就進(jìn)行.2、 預(yù)習(xí)過(guò)程通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預(yù)習(xí)一遍,把預(yù)習(xí)的時(shí)間安排在每天的復(fù)習(xí)時(shí)間之后,由于只是是環(huán)環(huán)相扣的,把前面的根底知識(shí)掌握好是進(jìn)

5、一步學(xué)習(xí)的根底,堅(jiān)持每天用一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間去預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,把書(shū)本內(nèi)容詳細(xì)看一遍,插圖、插圖下面的標(biāo)題或解說(shuō)、每頁(yè)底部的注腳等最好都不要疏漏.在預(yù)習(xí)的過(guò)程中先找出自己認(rèn)為是重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方,這本身就是提高自己分析水平的過(guò)程.有遇到疑難題時(shí),力求自己獨(dú)立思考、解決疑難,對(duì)于無(wú)法弄懂的地方,就用鉛筆畫(huà)上記號(hào),提醒自己在上課時(shí)注意聽(tīng)測(cè)試在這一點(diǎn)上的講解.預(yù)習(xí)時(shí)的思考是預(yù)習(xí)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié),如果預(yù)習(xí)不思考就等于沒(méi)預(yù)習(xí).預(yù)習(xí)時(shí)要把精力投入在對(duì)知識(shí)的思考上而非僅僅對(duì)書(shū)上知識(shí)的瀏覽、記憶,這樣對(duì)只是的理解就會(huì)更加深刻.在預(yù)習(xí)的時(shí)候,把所有不太懂的地方全部找到,在上課或課下的時(shí)候,把還不太懂的地方趕

6、緊找老師或同學(xué)詢問(wèn),消滅這些學(xué)習(xí)上的障礙.3、 預(yù)習(xí)結(jié)果怎樣才算預(yù)習(xí)好了呢?那就是預(yù)習(xí)之后,對(duì)知識(shí)的體系和知識(shí)本身有一個(gè)大體的了解,對(duì)只是的應(yīng)用方法也有一個(gè)初步的感覺(jué),特別要把難點(diǎn)或不懂之處用彩筆劃出,以便上課時(shí)更加注意.每節(jié)內(nèi)容后面的聯(lián)系自己先做一做,做到看懂70%的新內(nèi)容,會(huì)做80%的練習(xí)題.4、 文理科的預(yù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同文科:對(duì)于文科,預(yù)習(xí)的時(shí)候要注意理解、搞清楚問(wèn)題的實(shí)質(zhì);例如:語(yǔ)文、歷史、政治要通過(guò)看書(shū)本,了解文章的內(nèi)容、概要和觀點(diǎn)等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題,向英語(yǔ)的要求就多一些,首先要看、讀單詞表,然后是看課文.在看課文時(shí)把本課生詞著重標(biāo)記出來(lái),在課文中理解單詞的意思,除了看之外,還要聽(tīng)配套的朗讀

7、磁帶,并朗讀課文,雖然一下子不能把生詞記住,但也要達(dá)到可以流利朗讀這一標(biāo)準(zhǔn).另外,要掌握文章的中央思想,并能用自己的話來(lái)復(fù)述,到達(dá)靈活運(yùn)用的程度.理科:理科預(yù)習(xí)要遵循以下步驟:所預(yù)習(xí)的內(nèi)容大約比老師提前一天初中,這樣有利于靈活掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度.1、預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)通讀課本,把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容劃在書(shū)上.別注意這些問(wèn)題,如果上課還識(shí)點(diǎn)列舉出來(lái),這不僅可以在的聽(tīng)課方式,比照一下自己的2、不一定要把所有內(nèi)容完全弄懂,不懂的地方做上記號(hào).聽(tīng)課時(shí)要特沒(méi)有解決,要在課下向老師詢問(wèn).3、對(duì)于知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié),在紙上列一個(gè)圖表,分層次地將這章的知聽(tīng)課時(shí)頭腦清楚,還會(huì)降低復(fù)習(xí)時(shí)的難度,一舉兩得.4、對(duì)課本上的概念、

8、定理、公式推理一遍以形成對(duì)知識(shí)的整體熟悉.聽(tīng)課聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的最有效途徑,很重要,而會(huì)聽(tīng)課就更重要了,以下是科學(xué)聽(tīng)課方式,從中汲取一些有益的養(yǎng)分,改善聽(tīng)課效果.如何上好課?這是初中生特別要注意的一個(gè)問(wèn)題.首先要變“課堂為“學(xué)堂,變被動(dòng)的“聽(tīng)為主動(dòng)地“學(xué);同時(shí)要注意改正學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣.良好的上課習(xí)慣有哪些呢?精神飽滿進(jìn)課堂,有著一種強(qiáng)烈渴求知識(shí)的愿望,這是上好一堂課的保證和動(dòng)力.上課要“聽(tīng)、記、練.把預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題放在課堂上著重聽(tīng),必要是還需做好筆記,并通過(guò)一些聯(lián)系題加以穩(wěn)固.聽(tīng)課的方法,可參考“四項(xiàng)根本原那么:抓住思路、前松后緊、由于而異、以我為主.要做到“四到,即眼到、耳到、手到

9、、心到.要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,做到邊聽(tīng)邊想邊記,以聽(tīng)為主,這里面既有方法的問(wèn)題,又有習(xí)慣的培養(yǎng).實(shí)際上,一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過(guò)程序化以后就形成了習(xí)慣,又能掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)水平也就逐步提升了.需要注意以下4點(diǎn):一聽(tīng)課時(shí)最關(guān)鍵的是能時(shí)刻跟上老師的進(jìn)度,積極思考上課的時(shí)候要緊跟著老師的思路,讓自己的思維活潑起來(lái),這樣獲得知識(shí)不僅快而且掌握牢固.要有重點(diǎn)地聽(tīng)老師講課,尤其是當(dāng)老師講到自己不懂的地方、更要集中200%的注意力聽(tīng),邊聽(tīng)邊思考,看看老師是怎么分析這個(gè)問(wèn)題的,積極思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題,而不是盯著問(wèn)題的答案.聽(tīng)懂之后再回過(guò)頭來(lái)分析以下自己當(dāng)初是怎么想的,為說(shuō)明當(dāng)時(shí)沒(méi)有想到?這樣教材上的重點(diǎn)和

10、難點(diǎn)在聽(tīng)課之后就了然于心了,以后做作業(yè)和測(cè)試的時(shí)候就不會(huì)有什么大的問(wèn)題.認(rèn)真聽(tīng)課會(huì)幫助自己將知識(shí)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的體系,更為重要的是,它可以彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞.其實(shí),一般學(xué)生對(duì)初中的知識(shí)都能掌握百分之八、九十.尖子生和普通同學(xué)的一個(gè)區(qū)別就在于,是否能彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞,往往是理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別.能不能看出條件并分析出題中的未知條件,就全靠它了.這才是測(cè)試、做題時(shí),深刻理解題題目的根本、答為所問(wèn)的根本.二上課積極答復(fù)下列問(wèn)題是吸收知識(shí)的有效途徑上課時(shí)不僅要聽(tīng)老師講思路,同時(shí)還要想一想,有沒(méi)有別的做法,如果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師,這樣上課就能夠主動(dòng)接受和吸取知識(shí),把被動(dòng)的聽(tīng)課變成了

11、一種積極、互動(dòng)的活動(dòng),有利于提升課堂學(xué)習(xí)積極性和表達(dá)水平,對(duì)于答主觀題來(lái)說(shuō)也是很有幫助的上課研究變成很有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)可.另外,上課要專心聽(tīng)講并注重與老師進(jìn)行眼神和語(yǔ)言的交流,這樣就會(huì)最大地利用課堂上的時(shí)間消化吸收、理解新知識(shí),并且可以獲得老師更多反應(yīng)和關(guān)注.三不同學(xué)科“聽(tīng)法也不同如果是理科課程,要邊聽(tīng)邊想:為講明一個(gè)定理,推出一個(gè)公式,老師講解順序是怎么樣的,為說(shuō)明這么安排??jī)蓚€(gè)例題之間又有說(shuō)明相同點(diǎn)和不同之處?如果是文科課程,比方政治,要注意聽(tīng)清哪些是觀點(diǎn),哪些是事例,哪些是用觀點(diǎn)解釋社會(huì)現(xiàn)象.而歷史課又要注意歷史事件的背景、過(guò)程、意義和影響.以及那些必記的年代.四聽(tīng)課需要“批判地吸收有時(shí)聽(tīng)

12、課會(huì)經(jīng)常受到客觀環(huán)境的影響.說(shuō)具體點(diǎn),就是老師本身的語(yǔ)言或行為對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課產(chǎn)生一定的影響.在加上來(lái)時(shí)的講課風(fēng)格存在差異,學(xué)生就會(huì)暗地里評(píng)價(jià)老師,這個(gè)老師講的好,愛(ài)聽(tīng),就好好聽(tīng);那個(gè)老師講的不好,不愛(ài)聽(tīng),就會(huì)輕視,不好好聽(tīng).其實(shí)這樣受損失的只能是自己.作為學(xué)生不要過(guò)多受此影響,要善于批判地吸收.另外,要善于邊聽(tīng)邊分析,邊歸納.比方:老師這節(jié)課講了一百句話,要分清楚哪些是結(jié)論性語(yǔ)言,哪些是說(shuō)明性語(yǔ)言,哪些是過(guò)渡性語(yǔ)言,這些語(yǔ)言彼此關(guān)系如何,重點(diǎn)要記住拿句話,等等.五課后“靜思5分鐘“大有學(xué)問(wèn)一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的,由于通常老師會(huì)在前幾分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,而在最后幾分鐘復(fù)習(xí)這節(jié)課

13、的內(nèi)容,所以在這段時(shí)間一定要認(rèn)真聽(tīng)講,這樣可以減輕課下復(fù)習(xí)功課的壓力,非常有效.同時(shí)更要注意課后的及時(shí)思考.利用可見(jiàn)休息時(shí)間,在心中快速把課上剛講過(guò)的一些關(guān)鍵的思路理一遍.而通過(guò)靜思從題意的解答整個(gè)過(guò)程詳細(xì)審視一遍,可以輕而易舉地劃分提醒,并記憶一些關(guān)鍵的解題技巧,這樣可以保證思維的連貫性,所以5分鐘的課后靜思等效于同一學(xué)科知識(shí)課后復(fù)習(xí)50分鐘.做筆記做筆記是門很少有人研究的學(xué)問(wèn).會(huì)做筆記的同學(xué)可能上課間記得并不多,但很有成效.有些同學(xué)的筆記只有自己看得懂,但也很有效.相反,有的同學(xué)筆記記得很多,上課時(shí)幾乎一直在記筆記,不僅效果差,甚至?xí)绊懧?tīng)課效果.所以學(xué)會(huì)有效地做筆記對(duì)于每一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是

14、很重要的.(1) 如何記課堂筆記?做筆記是建立在預(yù)習(xí)的根底上,有重點(diǎn)地以最簡(jiǎn)略的語(yǔ)言記錄老師的將他思路和方法的眼、腦、手、心同時(shí)運(yùn)動(dòng)的智力活動(dòng)過(guò)程.在課堂筆記方面,首先要記錄老師講課的要點(diǎn)并不是每一句話筆記中特別注重說(shuō)明重點(diǎn)、難點(diǎn)和老師要求答復(fù)的問(wèn)題,留待課后自己消化.筆記不是記錄老師在黑板上的板書(shū),而大局部是自己在聽(tīng)課時(shí)的思考、包裹老師教的一些分析問(wèn)題的方法,自己對(duì)問(wèn)題的解決方案和對(duì)疑問(wèn)的解答,一局部是老師所講的重點(diǎn)和難點(diǎn),當(dāng)板書(shū)很少時(shí),一定要緊跟老師的思維一起思考,同時(shí)要迅速捕捉到他關(guān)鍵性的語(yǔ)言并記錄下,從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過(guò)程.在時(shí)間不充足的情況下,先聽(tīng)懂老師的分析思

15、路,下課后在根據(jù)這些提綱的東西豐富和完善筆記.另外,每一門科目都有自身的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)過(guò)程中如能根據(jù)學(xué)科自身結(jié)構(gòu)記筆記必能事半功倍.同時(shí),筆記與一個(gè)人您的思維緊密聯(lián)系,如果可以摸索形成與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的筆記結(jié)構(gòu),那么便已初步掌握了該學(xué)科的思維方式,自然會(huì)促進(jìn)學(xué)科的學(xué)習(xí).(2) 課后筆記要消化吸收,做好自我監(jiān)控在課后,要通過(guò)筆記對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納,筆記就是幫助自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的一個(gè)工具.除了對(duì)老師講解的內(nèi)容做筆記之外,把做過(guò)的練習(xí)卷、試卷上的要點(diǎn)和做錯(cuò)的題目記在筆記本上也很有用,記錄那些很具有代表性的錯(cuò)題,并寫(xiě)出詳細(xì)的解題步驟和解題思路及答案.平時(shí)有空就翻開(kāi)看看這些錯(cuò)題,另外每次測(cè)試復(fù)習(xí)前在認(rèn)真

16、看一遍,可以引以為鑒,預(yù)防兩次犯同樣的錯(cuò)誤和不必要的丟分.(3) 記筆記應(yīng)考前須知:1 、每門課最好準(zhǔn)備專用的筆記本,不要在一個(gè)本里同時(shí)記幾門課的筆記,這樣會(huì)很混亂.可以準(zhǔn)備幾種不同顏色的筆,比便通過(guò)顏色突出重點(diǎn),區(qū)分不同的內(nèi)容.2、這個(gè)方案包括:第一.在對(duì)內(nèi)容預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的根底上,對(duì)上課大概記什么.不記什么,要有個(gè)計(jì)劃;第二,在記筆記的格式安排上,事先要有個(gè)方案,比方可以在每頁(yè)筆記的右側(cè)劃一豎線,留出一些空白,用于課后查漏補(bǔ)缺,或?qū)懮献约旱男牡皿w會(huì),右側(cè)剩余的大半頁(yè)紙用于做課堂筆記.3、記筆記一定要有重點(diǎn),要條理清楚,另外,要學(xué)會(huì)一些提供哦筆記速度的方法,以提升筆記效率.可以簡(jiǎn)化某些字詞,建立

17、一套適合自己的書(shū)寫(xiě)符號(hào).只要自己以后復(fù)習(xí)看得懂就可以.4、整理筆記的作用不可無(wú)視.它能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行梳理和系統(tǒng)化,是對(duì)筆記的“升華.另外,要及時(shí)對(duì)筆記上的東西進(jìn)行復(fù)習(xí),這是對(duì)你自己勞動(dòng)成果的利用和尊重,同時(shí)能夠?qū)⒐P記的價(jià)值完全地表達(dá)出來(lái).5、值得你注意的是,記筆記和聽(tīng)課是相輔相成的,聽(tīng)課是記筆記的前提條件,而記筆記是對(duì)聽(tīng)課的一種補(bǔ)充和穩(wěn)固,二者缺一不可.你一定要協(xié)調(diào)好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系,不能只聽(tīng)不記,也不能只記不聽(tīng).復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法有很對(duì),效果也會(huì)因人而異.關(guān)鍵是形成一個(gè)適合自己情況的復(fù)習(xí)方法,只要感覺(jué)效果好,就應(yīng)該堅(jiān)持下去,并且使之成為自己的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,結(jié)果一定會(huì)是很好的.當(dāng)你還沒(méi)找到十分有效

18、的復(fù)習(xí)方法時(shí),不妨借鑒以下成功者的經(jīng)驗(yàn),這是找到適合自己的有效復(fù)習(xí)方法的一個(gè)捷徑.(1) 復(fù)習(xí)要把握時(shí)間和頻率時(shí)間:當(dāng)天學(xué)的東西當(dāng)天就進(jìn)行復(fù)習(xí),時(shí)間拖得越晚,遺忘率就越高.復(fù)習(xí)時(shí)一方面通過(guò)看書(shū)、看筆記往返憶重點(diǎn);另一方面通過(guò)做相應(yīng)的練習(xí)題來(lái)穩(wěn)固強(qiáng)化.假設(shè)五、六門甚至更多的功課需要復(fù)習(xí)時(shí),怎樣才能使有限的時(shí)間在眾多科目之間得到合理的配置呢?通常要在完成老師任務(wù)的前提下,在自己精力允許的范圍內(nèi)揚(yáng)長(zhǎng)避短,即增強(qiáng)弱科,穩(wěn)固優(yōu)科,爭(zhēng)取開(kāi)展一、兩個(gè)強(qiáng)科.制定方案時(shí)不要把時(shí)間安排的太緊,由于要留出沖動(dòng)時(shí)間來(lái)應(yīng)付“突發(fā)事件或臨時(shí)任務(wù),預(yù)防方案被打亂.頻率:復(fù)習(xí)不是一次性的工作,沒(méi)有人至通過(guò)一次復(fù)習(xí)就能一步登天

19、的.新學(xué)的東西,當(dāng)天要復(fù)習(xí),過(guò)三天還要在復(fù)習(xí)一遍,到周末那么把本周所學(xué)的再總體復(fù)習(xí)一遍.還要進(jìn)行“循環(huán)復(fù)習(xí)法,以一個(gè)月為周期,例如“在學(xué)習(xí)第四單元的時(shí)候,除了復(fù)習(xí)本單元,還復(fù)習(xí)第一單元;在復(fù)習(xí)第三單元的時(shí)候那么順帶復(fù)習(xí)第二單元,這樣就對(duì)以前的內(nèi)容不斷進(jìn)行有規(guī)律的復(fù)習(xí),又不會(huì)一下子占用太多的時(shí)間.此外還要進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)和測(cè)試前的復(fù)習(xí).(2) 復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)的時(shí)候要把握書(shū)本,緊貼書(shū)本.沒(méi)有任何一門測(cè)試是脫離教材的.把握了教材,就把握了測(cè)試題.平時(shí)學(xué)的東西可以說(shuō)是一粒一粒的珍珠,復(fù)習(xí)就是一條線,把所學(xué)的東西串起來(lái).復(fù)習(xí)時(shí)一定要有重點(diǎn),重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己知識(shí)上的弱點(diǎn)和缺陷,以及課程本身的重點(diǎn)和難點(diǎn).首先要對(duì)自

20、己的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)清醒的熟悉,明白自己的弱點(diǎn)和缺陷在哪里,復(fù)習(xí)是一次再學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)只是進(jìn)行一次再加工的過(guò)程.復(fù)習(xí)時(shí)要思考知識(shí)掌握的程度,要做到透徹理解、熟練應(yīng)用.1“嘗試回憶“復(fù)習(xí)法復(fù)習(xí)過(guò)程中常用到的一種方法是“嘗試回憶復(fù)習(xí)法,就是先不看書(shū),把老師上課講的主要內(nèi)容回憶一遍,有人稱之為“過(guò)電影,邊回憶,邊寫(xiě)在紙上,對(duì)于回憶不去來(lái)的內(nèi)容就先空著,等整個(gè)過(guò)程結(jié)束后,再翻開(kāi)課堂筆記和書(shū)本來(lái)對(duì)照,這樣對(duì)檢查自己聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的效果十分有好處,尤其對(duì)于那些回憶不取來(lái)的內(nèi)容,或者回憶錯(cuò)誤的內(nèi)容,對(duì)照后印象會(huì)特別深刻.或者在臨睡之前躺在床上閉住眼睛努力回憶老師今天講課的重點(diǎn),到回憶中斷的時(shí)候拿出課本和筆記

21、本在看一遍,這種方法既節(jié)省時(shí)間,效果也非常好.2“目錄-內(nèi)容聯(lián)系目錄四部曲法每天的小復(fù)習(xí)通常以課本為主,同時(shí)輔以少量的總結(jié)及講解型的參考書(shū),進(jìn)行少量練習(xí)以檢驗(yàn)自己的掌握程度.而完成一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段,要進(jìn)行一次大規(guī)模的統(tǒng)一復(fù)習(xí).一般跟著老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度復(fù)習(xí),也要安排較多的時(shí)間復(fù)習(xí)自己較差的科目,爭(zhēng)取把所有的問(wèn)題在復(fù)習(xí)中解決,不給測(cè)試留下任何疑點(diǎn).這就需要聯(lián)系前后的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)一些技巧和規(guī)律.“目標(biāo)-內(nèi)容-聯(lián)想-目錄四部曲,即:先翻到目錄,把章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)理清,在頭腦中形成一定的知識(shí)體系、框架;再翻到具體章節(jié),一字不落的看一遍,以求細(xì)致理解每一個(gè)知識(shí)要素;而后回憶、聯(lián)想一下書(shū)上的知識(shí)點(diǎn);最后要做的便

22、是再翻到目錄,在頭腦里回憶一次.三中考復(fù)習(xí)方法進(jìn)入初三后,就感覺(jué)學(xué)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,壓力也大.所以必須給自己制定合理有效的學(xué)習(xí)方案,通常在前一天就作出第二天的方案,給自己定一個(gè)目標(biāo).明天課堂上除了掌握老師講授的東西外,還要看完哪些相關(guān)局部的參考資料,這樣上課就不會(huì)走神了.在上學(xué)期,老師們就開(kāi)始組織第一次全面,系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了.這個(gè)時(shí)候的主要目標(biāo)就是“大掃蕩,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有熟練吃透.一份詳盡的測(cè)試說(shuō)明書(shū)也是需要的,上面都有考點(diǎn)以及要求的程度.然后就是中名師對(duì)于當(dāng)年考試大綱的解說(shuō),并具體到每一章節(jié)都會(huì)講解應(yīng)該掌握哪些東西.第一階段的復(fù)習(xí)就是金字塔的基礎(chǔ),根底越牢固,塔尖也就越高.下學(xué)期開(kāi)始,第一遍復(fù)習(xí)

23、根本完成,這時(shí)候就找出幾套歷年的中高考題做做,模擬環(huán)境、限定時(shí)間、閉卷、評(píng)估.這樣就可以知道,自己的薄弱環(huán)節(jié)是什么了.在這一從階段就更要有目的性,攻克難點(diǎn)、深化重點(diǎn).具體來(lái)講,在看完第一遍復(fù)習(xí)時(shí)留下的各種總結(jié),將各個(gè)章節(jié)聯(lián)系穿插起來(lái),形成一個(gè)學(xué)科整體.這樣的練習(xí),對(duì)于測(cè)試中的綜合題目的解決,無(wú)疑大有裨益.每復(fù)習(xí)完一章,要細(xì)致地考察自己正學(xué)到了什么.根據(jù)自己的理解,看著目錄,想想學(xué)到了什么,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是什么,錯(cuò)題出現(xiàn)在哪幾個(gè)方面,在筆記本上簡(jiǎn)明扼要地列示出來(lái).印象模糊的地方就查書(shū)查筆記,并在后來(lái)的習(xí)題練習(xí)中不斷補(bǔ)充,這就是自己的寶藏.不僅可以讓知識(shí)完全再現(xiàn),檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)程度,更是第二階段復(fù)習(xí)的

24、一筆不可多得的財(cái)富.把自己理解過(guò)的東西記下來(lái),將原來(lái)的各個(gè)章節(jié)總體上進(jìn)行把握,并且在腦海中形成網(wǎng)絡(luò),到達(dá)一觸即發(fā)的狀態(tài),這樣,第二階段的復(fù)習(xí)就算圓滿完成了.最后階段是在中考前一個(gè)月左右.這段時(shí)間除了平時(shí)的努力之外,主要著重練習(xí)做題技巧和應(yīng)試心理.做作業(yè)一做作業(yè)的步驟作業(yè)要“思,問(wèn),集.1 .做作業(yè)前有一個(gè)思考的過(guò)程很重要.也就是說(shuō),不要一開(kāi)始就動(dòng)筆寫(xiě)效勞業(yè),而要先復(fù)習(xí)一下當(dāng)天的內(nèi)容.可以采取?學(xué)習(xí)日記?的形式,即把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都列出來(lái),然后逐一回想,哪些我已經(jīng)掌握了,哪些還沒(méi)有.2 .仔細(xì)審題,一定不要把題目看錯(cuò)了.往往有許多同學(xué)因看錯(cuò)題而在考試中丟分,所以一定要原原本本地、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕杨}

25、意搞清楚,這是很關(guān)鍵的上步.3 .分解成各個(gè)局部,尋找解題途徑.要分解各種因素、各個(gè)方面、各種已知、未知和潛在的條件等等,只有這樣,才能化繁為簡(jiǎn),化大為小,把問(wèn)題逐步解決.不耐心對(duì)題目進(jìn)行“解剖分析,就會(huì)因無(wú)從下手而一籌莫展.做作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,多從不同的方法、角度入手,多從典型題目中探索多種解題方法,從中得到聯(lián)想和啟發(fā).同時(shí),還應(yīng)多樹(shù)立理科解題思想:如數(shù)學(xué),方程的思想,函數(shù)的思想,數(shù)形結(jié)合的思想,整體的思想,分類的思想等等常用方法;“4 .正確解題,爭(zhēng)取一次做對(duì).解題的時(shí)候,書(shū)寫(xiě)要標(biāo)準(zhǔn),格式要明子了,清楚.讓自己和老師一目了然,重要的知識(shí)點(diǎn)要寫(xiě)出來(lái),這樣就保證解題過(guò)程準(zhǔn)確無(wú)誤.5

26、 .注意檢查,整理錯(cuò)題.二作業(yè)的木桶原理在完成老師布置的作業(yè)后,自己應(yīng)有方案,有選擇地做作業(yè),在眾多的習(xí)題中找到適合自己,能提升自己水平的題做.題不在多,而在于精,目的是提升自己的學(xué)習(xí)水平.自己已經(jīng)掌握得很好的方面,盡量減少做作業(yè)的時(shí)間,留出時(shí)間攻克薄弱環(huán)節(jié).從應(yīng)試的角度來(lái)看,測(cè)試成功的標(biāo)準(zhǔn)在于總分.假設(shè)一科已有145分的水平,再怎么做作業(yè)最多到150分,上漲5分;而某一科只有100分的水平,堅(jiān)持努力,有針對(duì)性地做作業(yè)就會(huì)到達(dá)120、130分,上漲20到30分.這就是“木桶原理.三做作業(yè)考前須知1 、做作業(yè)盡量不依賴書(shū)本,把作業(yè)當(dāng)成是測(cè)試,認(rèn)真,獨(dú)立的完成.切忌自己不做而抄襲別人的作業(yè).如果遇

27、到有不會(huì)做的,先放在一邊,做別的題目.等其他的題都做完了再研究,翻翻書(shū),鉆研一下例題,想想相互之間的聯(lián)系,一會(huì)兒就有靈感了.對(duì)各科的作業(yè),要學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間,精力,盡量兼顧;在自己較弱的學(xué)科上,多花點(diǎn)時(shí)間.如果某科作業(yè)太多,分成兩局部做,中間插做別的題目,起到調(diào)節(jié)的作用.2 、注意不要拖太長(zhǎng)時(shí)間,力求高效率,絕不拖拉.3、不要做太難的偏題,怪題.在測(cè)試中,考點(diǎn)往往是對(duì)根底知識(shí)的拓展和延伸,所占分?jǐn)?shù)比例很大.而只有一小局部是高難度的,拉開(kāi)檔次的綜合應(yīng)用題,所以平時(shí)應(yīng)注意根底知識(shí)的掌握和靈活應(yīng)用程度.對(duì)于難題,要多問(wèn)幾個(gè)為什么,如改變條件,添加條件,結(jié)論與條件互換,原結(jié)論還成立嗎?4、重視作業(yè)中的

28、錯(cuò)誤.作業(yè)是用來(lái)檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)掌握程度的有效途徑.所以從做錯(cuò)的題目中可以反映出哪些知識(shí)掌握的還不夠好.應(yīng)該重新認(rèn)真學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn),及時(shí)地做到查漏補(bǔ)缺.另外,對(duì)于自己作業(yè),試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,最好能準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集,以便今后復(fù)習(xí)中使用,做到絕不出現(xiàn)第二次類似錯(cuò)誤.自習(xí)自習(xí)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是不容易把握的學(xué)習(xí)過(guò)程,由于很多初中學(xué)生最大的問(wèn)題就是不會(huì)自主性學(xué)習(xí),也就是說(shuō),除了完成老師的作業(yè),就不知道自己還可以做些什么.然而作為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生一定有一套自習(xí)的方法.1、要注意培養(yǎng)自己的自學(xué)水平.由于畢竟學(xué)習(xí)得靠自己,老師在課堂上的時(shí)間是有限的,以啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生為主,很多東西都有需要自己課外來(lái)進(jìn)行鉆研.如果只滿足

29、掌握課上的那點(diǎn)知識(shí),取得比擬高的分?jǐn)?shù)就有點(diǎn)困難了.所以要想取得更好的成績(jī),在掌握了那些根本知識(shí)之外還應(yīng)該注意在大的范圍內(nèi)自習(xí).通過(guò)自習(xí)學(xué)來(lái)的知識(shí)不僅可以開(kāi)闊思路,而且對(duì)內(nèi)容有更為深刻的理解.2、自習(xí)時(shí)一定要講究效率.要注意留心自己最興奮,狀態(tài)最好的學(xué)習(xí)時(shí)段.自習(xí)時(shí)段分為在學(xué)校的自習(xí)和在家里的自習(xí).無(wú)論在學(xué)校自習(xí)還是在家里自習(xí),都應(yīng)該抓緊時(shí)間,高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù).在學(xué)校的自習(xí)時(shí)間,一般都會(huì)有各個(gè)科目的老師來(lái)班里輔導(dǎo),因此這個(gè)時(shí)段是非常保貴的,就應(yīng)該解決比擬難的題,抓緊時(shí)間問(wèn)問(wèn)老師或同學(xué),及時(shí)解決可以節(jié)省很多時(shí)間.回家之后的自習(xí)時(shí)間由自己靈活支配.要復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課,預(yù)習(xí)明天的課程,如有時(shí)間還可以

30、讀一些課內(nèi)外讀物,增長(zhǎng)自己的知識(shí).課外書(shū)籍往往有著生動(dòng)易學(xué),內(nèi)容廣泛的特點(diǎn),通過(guò)閱讀拓展自己的視野,開(kāi)闊思路.自習(xí)過(guò)程中,由于在思考問(wèn)題上投入了大量時(shí)間,從而鍛煉了自己的思考水平,這種水平的習(xí)得與增強(qiáng)不但對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)有利,而且對(duì)學(xué)習(xí)其他內(nèi)容也是大有裨益的.讀書(shū)書(shū)分很多種類.不同的書(shū),讀的方法不同,讀的重點(diǎn)也不同.書(shū)大體可以分為:描述類,表達(dá)類,論述類和分析類.描述類書(shū)籍主要包括小說(shuō),詩(shī)歌散文集等到文學(xué)作品,語(yǔ)文課本中的大局部文章屬于這一類.讀這類書(shū)籍時(shí)主要是去感受,感受作者的感受,感受文中的情與景.所以讀這類書(shū)時(shí)要每字每句地讀,細(xì)細(xì)品味,才能到達(dá)閱讀的效果.表達(dá)類圖書(shū)主要包括歷史書(shū)籍,記實(shí)性文

31、學(xué)書(shū)籍.讀這類書(shū)主要是去了解書(shū)所記載的一系列人物,事件的相互關(guān)系,包括因果關(guān)系和時(shí)間關(guān)系等.掌握了這些關(guān)系就到達(dá)了閱讀的目的.讀這類書(shū)時(shí)不必過(guò)多地注重一字一句,但一定要按順序閱讀,讀每一章節(jié)時(shí)最關(guān)注的是時(shí)間,地點(diǎn),人物,事件然后用這四個(gè)要素把整本書(shū)串起來(lái).論述類書(shū)籍主要包括政治類書(shū)籍.讀這類書(shū)主要是了解書(shū)本身所闡述的觀點(diǎn).這類書(shū)往往結(jié)論性的觀點(diǎn)并不是很多,但會(huì)用相當(dāng)多的篇幅來(lái)支持其觀點(diǎn),因此讀這類書(shū)的時(shí)候是可以跳躍著閱讀,就是先讀結(jié)論,再去有目的地讀作者的論據(jù),這樣讀書(shū)的效率會(huì)很高.分析類書(shū)籍主要包括數(shù),理,化,生物,地理等書(shū)籍.這類書(shū)籍都是以傳播科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容的,讀這類書(shū)的目的是很清楚的,就

32、是理解和接受.所以讀這類書(shū)時(shí),一定首先要清楚這一章要讓自己理解什么,通常是一個(gè)定理或一具公式.然后圍繞這一核心去讀書(shū),思路就會(huì)很清楚,讀書(shū)效率自然會(huì)提升.對(duì)于教科書(shū),初中生普遍存在的問(wèn)題是“不想讀或“不會(huì)讀.其一,認(rèn)為“教科書(shū)簡(jiǎn)單,不值得讀;其二,認(rèn)為“老師已經(jīng)講了,沒(méi)有新意,不必再讀;其三,讀書(shū)障礙很多,不想讀.其實(shí),讀書(shū)這個(gè)環(huán)節(jié)也是非常重要的,決不能無(wú)視.要提升讀書(shū)的效果,應(yīng)當(dāng)把握以下三個(gè)環(huán)節(jié):即“上課前要先讀,即預(yù)習(xí),可以“粗讀,這樣就能做到心中有“底,有疑,有問(wèn)進(jìn)課堂;做作業(yè)之前要再讀,即復(fù)習(xí),要求“細(xì)讀;在練習(xí)中遇到疑難問(wèn)題,找到對(duì)應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀.要求“精讀.另外,讀教科書(shū)還要從中把

33、握好知識(shí)點(diǎn),重點(diǎn),難點(diǎn),通過(guò)自己的歸納,小結(jié),形本錢節(jié)課或本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu),把零碎的,一點(diǎn)上滴的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)體系.通過(guò)以上幾個(gè)方面的練習(xí),同學(xué)們可親自去體驗(yàn)品嘗讀書(shū)的味道,真正熟悉到“書(shū)本是最好的教師,從而養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣.掌握了讀書(shū)方法,自學(xué)水平也就相應(yīng)提升了.記憶記憶是學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié),任何知識(shí)理解了絕不等于掌握了,沒(méi)有記住知識(shí)是根本談不上運(yùn)用知識(shí)的.在理解的根底上牢記知識(shí),才能在需要用到所學(xué)知識(shí)時(shí)迅速地找到解決問(wèn)題的方法.所以就學(xué)習(xí)而言,理解是必以的過(guò)程,但記憶才是最終的目的.對(duì)于理科知識(shí)來(lái)說(shuō),先理解會(huì)幫助學(xué)生有效地記憶;對(duì)于文科知識(shí)而言,先記憶可能會(huì)有利于理解和掌握.一記憶規(guī)那

34、么一般要規(guī)定記憶時(shí)間,并且一個(gè)人單獨(dú)在不受干擾的情況下進(jìn)行記憶.記東西的時(shí)候,不要僅僅默讀默記,而是動(dòng)用盡可能多的感官,比方一邊看一邊念一邊寫(xiě).要注意的是不能老是翻開(kāi)書(shū)本,在記憶了一段東西之后,一定要把書(shū)合起來(lái),在腦海里過(guò)一遍,有時(shí)想不起來(lái)時(shí)不要馬上翻書(shū),而是努力回想,實(shí)在想不起來(lái)再看書(shū).最好是睡前把背過(guò)的東西再回憶一遍,由于睡眠時(shí)沒(méi)有新的信息輸入大腦,剛剛記憶的東西就不受干擾.如果書(shū)上的內(nèi)容太散太雜,就要先在一張大紙上畫(huà)關(guān)系圖,自己歸納組織后再記憶,這樣不相當(dāng)于把零散的個(gè)體結(jié)合成了有機(jī)的整體,再記憶時(shí)就容易得多了.每次記憶的量也有講究,要定量記憶,日積月累,效果就慢慢顯現(xiàn)出來(lái)了.此外還可以用

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