人教新部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5課《小公雞和小鴨子》教案、反思板書設(shè)計(jì)

1、人教新部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5課?小公雞和小鴨子?教案、反思板書設(shè)計(jì)1 .理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助.2 .學(xué)會(huì)7個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ).3 .正確、流利地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 .讀懂句子,理解詞語(yǔ).2 .識(shí)字,寫字.教具準(zhǔn)備：圖片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,詞語(yǔ)卡片.教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)、讀題、解題請(qǐng)一位同學(xué)讀課題.板書：小公雞和小鴨子1從課題上看,這課書講的誰和誰的事？小公雞和小鴨子2“和在題目中是什么意思？表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞二、初讀課文,看圖,了解大意,讀準(zhǔn)字音,能讀成句.讀2遍課

2、文1 .這篇課文一共有幾個(gè)自然段？幾幅圖？4個(gè)自然段,2幅圖師述：同學(xué)們結(jié)合看圖,一段一段地閱讀課文,理解課文內(nèi)容.2 .出示生字卡片,讀準(zhǔn)生字的音三、結(jié)合看圖,分段閱讀1 .讀第1自然段.這段講什么？小公雞和小鴨子一塊兒出去玩2 .讀第2自然段,看第一幅圖.1指名讀課文,大家思考問題：小黑板他們來到什么地方？他們一塊做什么？怎么樣？誰幫助誰干什么？2看看圖上畫的小公雞和小鴨子,她們長(zhǎng)得什么地方不同？嘴：小公雞尖嘴,小鴨子扁嘴.腳：小公雞腳趾分開,小鴨子腳趾間有蹊相連3這段講了什么事？小公雞幫助小鴨子捉蟲吃4小鴨子為什么捉不到小蟲？小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹊連著不容易捉到小蟲3.讀第3自然段,

3、自讀2遍1指名讀課文,大家思考問題：小黑板他們來到什么地方？小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話,什么意思？小公雞怎樣做？2讀讀小鴨子講的話,說說他說的兩句話是什么意思？小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃,他不讓小公雞下水3小公雞為什么捉不到魚？小公雞的爪子是細(xì)尖的,無法用來?yè)芩?所以小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到小魚4小鴨子為什么能捉到小魚？4.讀第4自然段,讀2遍觀察第二幅圖.指名讀,大家思考問題:小公雞不聽小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？小鴨子怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞？(突然聽見、飛快、背上)講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？指名讀,大家思考,小公

4、雞說了些什么,表示什么意思？(A感謝小鴨子；B成認(rèn)錯(cuò)誤)5.總結(jié)全文.(1)朗讀課文.請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀表達(dá)局部.要求有感情地朗讀課文,能把圖畫中的意思讀出來.(2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？2.河,he,拼讀音節(jié),讀詞語(yǔ)：河水.(1)識(shí)記字形,自學(xué)討論發(fā)言.(河,左右結(jié)構(gòu),用部件組合法記字形,左邊三點(diǎn)水,右邊“燈字去掉火字旁,在橫下加個(gè)“口字,(可),組成“河.一共8筆.河水的“河)(2)指導(dǎo)書寫.整體位置,左窄右寬.部件位置：三點(diǎn)水,第一筆靠右,二、三筆對(duì)齊,“口壓豎中線上下壓橫中線.教師示范,學(xué)生仿寫,重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫法.3, 哥,ge,拼

5、讀音節(jié),讀詞語(yǔ)：哥哥.(1)識(shí)記字形：自學(xué),同桌互相討論.(用熟字去偏旁,改筆畫方法記字形,去掉“河字三點(diǎn)水,把豎鉤改成豎,是“哥字的上半部,下半部去掉三點(diǎn)水)(2)指導(dǎo)書寫.上下各一半,第六筆大橫壓橫中線.上下兩個(gè)“口字右邊壓豎中線.教師范寫,學(xué)生仿寫字頭.4, 再學(xué)習(xí)“說、也、地、聽.三、穩(wěn)固練習(xí).1 .正確、流利地朗讀課文.2 .抄寫詞語(yǔ).蟲子正在哥哥河邊后面草地板書設(shè)計(jì)5 小公雞和小鴨子會(huì)捉蟲小公雞不會(huì)游互給蟲子救上岸助不會(huì)捉小鴨子會(huì)游水教學(xué)反思本文成功之處：1. 教態(tài)是值得肯定的,提問題、和學(xué)生互動(dòng)、與學(xué)生對(duì)話,等等,都很自然,笑容可掬.學(xué)生也表現(xiàn)出了真感情.2. 預(yù)先設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題引導(dǎo),也很成功.小鴨子為什么捉不到小蟲？小鴨子是如何救小公雞的？學(xué)生學(xué)得也很快樂.3. 課堂氣氛很活潑,我采取了開頭和結(jié)尾都動(dòng)起來的形式.缺乏之處：1.