中途接班需技巧班主任工作發(fā)言

1、中途“接班需技巧華興發(fā)言明德華興中學(xué)謝佼尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！今天,沒有當(dāng)班主任的我卻來做這個班主任經(jīng)驗發(fā)言,我深感慚愧和惶恐,所以接到雷主任的時,我真的是驚呆了.在座的很多是我當(dāng)班主任時的師傅,還有不少戰(zhàn)友,實實在在地講,真不敢班門弄斧.在此我就根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)指示,粗淺地談一談,不當(dāng)之處敬請大家批評指正.今年是我從教的第十個年頭,前十年里面,送了五屆初三,中途接了三次別人的班.不能說很有經(jīng)驗,但是有一點粗淺的熟悉,今天我的主題談的就是中途接班.大家都知道,中途接班很難,難在哪里？首先這個班一般情況下應(yīng)該是班級治理工作如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律等方面出現(xiàn)了某些問題,是一個常人眼中的“差班“亂班.

2、這對于一個班主任來說,是一個挑戰(zhàn)和考驗.學(xué)生會接受么？家長放心么？這些都是讓接班老師擔(dān)憂的問題.2007年,我送完第一屆初三時,就被迫接受了這樣一個巨大的考驗.據(jù)說要接的班,用老教師的話說：可以把我吃了.學(xué)風(fēng)和紀(jì)律都很不好,老師課都上不下去.剛一聽說,我就天天打騷擾當(dāng)時的教育處主任現(xiàn)在的本部辦公室主任樂煉老師,一哭二鬧只差上吊,反正樂主任不為所動.郁悶了一個暑假,九月眼看來了.沒方法,接吧.現(xiàn)在想來,我覺得,我反而很感謝那段日子.這也是一個培養(yǎng)和提升班級治理水平的大好機遇.有了它珠玉在前,什么樣的學(xué)生在我面前至少我不怕了.對于我們的年輕老師們來說,面對挑戰(zhàn),退縮不是方法,迎難而上是唯一的正解.

3、那么,中途接班的班主任如何在短時間內(nèi)迅速穩(wěn)定班級呢？一、深入了解情況,做到心中有數(shù)二、?馬上開學(xué)了,我要接的某班充滿了傳說的色彩.這是一個超級奇葩的班,造成學(xué)生一打鈴就倒垃圾,上課丟鞭炮嚇老師,集體開調(diào)頻同一首歌開演唱會,如此種種,我認(rèn)知中的極限是一直被超越.老師們根本上不愿意進課堂,要么戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢要么愁眉苦臉.大家最大的愿望就是,時間快點過,早點送走這群菩薩.為什么會這樣,我向年級組長向任課老師多方打聽,原因有一些,我詳細(xì)地做了記錄,但我更想聽學(xué)生的意見.接手的第一周我表現(xiàn)得非常寬容.一直和顏悅色,暑假作業(yè)沒有完成的,我給一周的時間讓學(xué)生慢慢補；遲到的,不批評不留校,笑瞇瞇讓你進教室.由于我知

4、道,這個時候,所有學(xué)生都在觀察老師,即使行為習(xí)慣比擬差的學(xué)生也不想給新老師留下不良印象,都會先按兵不動.敵不動,我不動.所有的治理我讓學(xué)生按原有模式存在.第一周,我背下了所有學(xué)生的名字,認(rèn)真與沒有發(fā)生變動的任課老師交流,每天的課間操、中午靜校、下午放學(xué)后按學(xué)號與學(xué)生交流,讓其介紹自己和自己眼中的班級,從而發(fā)現(xiàn)了許多問題,如班風(fēng)懶散、沒有學(xué)風(fēng)、學(xué)生整體急躁、好動學(xué)生成片、尖子生少、各科成績均處年級末位.讓人唯一感到慶幸的是學(xué)生心態(tài)較好,比擬陽光,好接觸交流.我把各方面材料收集整理妥當(dāng),針對問題,采取一系列方法：首先召開班干部會議,向班干部匯報目前我班存在的現(xiàn)狀,求得班干部的理解和支持后請班干部擬

5、定班規(guī)；其次注重輿論宣傳,強調(diào),他們每個人在我面前是白紙一張,以前怎樣我不想聽任何人的說,我要自己判斷,就希望你們用行動來告訴我.班規(guī)內(nèi)容告之班級同學(xué),給他們一周時間來提意見,通過后,有策略的執(zhí)行.如給每個學(xué)生同樣錯誤允許犯兩次的時機,第三次再犯絕不妥協(xié)；第一周過去,風(fēng)平浪靜,相安無事.二、注重第一印象,身教大于言傳現(xiàn)在的學(xué)生很聰明,善于察言觀色,見風(fēng)使舵,一旦發(fā)現(xiàn)老師工作中有任何疏漏,就會口服心不服,給工作帶來被動,因而剛接班的第一印象非常重要.要見好開學(xué)第一次面,熟悉所有學(xué)生的姓名,選好第一輪班干部,處理好第一個違紀(jì)的學(xué)生,準(zhǔn)備好第一次大型測試,開好第一次家長會.就拿班級衛(wèi)生問題來說,還記

6、得新學(xué)期的報到第一天走進教室時,灰白大理石地板完全都是黑色的.這對于講究衛(wèi)生的我來說,肯定是要發(fā)脾氣的.但考慮到180班的特殊情況,我不動神色,沒有對班級的衛(wèi)生提出任何意見,裝作沒有看到.就在當(dāng)天的中午靜校期間,我一個人拿來掃把,將桌椅一個一個地搬開,撒上洗衣粉,拿起拖把安安靜靜地掃地.中午在校午休的孩子們當(dāng)時靜靜地看著,沒有人來提出要幫助,也沒有人說不好c我也沒有說話,往返幾趟掃干凈垃圾后,又拿來一包洗衣粉,均勻地灑在教室上,沾濕拖把,一平方一平方地拖了整整一個中午.下午,煥然一新的地面讓孩子們進來時都驚訝了一番,有的還不好意思地看看自己的鞋子臟不臟再小心翼翼走進來.雖然我自己沒有對中午的事

7、情進行宣講,但相信中午靜校時的學(xué)生已經(jīng)幫我大肆宣傳了.緊接著,在每一個課間,我都拿一塊抹布進教室給學(xué)生擦桌子,有的桌上用油性筆寫了字和畫了畫的,就用風(fēng)油精沾著擦,擦著擦著,就有學(xué)生很不自在地對我說：老師我自己來.這樣堅持了幾天后,就到周五了,當(dāng)天下午放學(xué)后是要進行大掃除的.聽之前別班老師介紹,每次搞大掃除,班上幾乎逃掉大半.思前想后,我決定放棄該班原來的衛(wèi)生分配表,而是將所有衛(wèi)生工程進行細(xì)化,每一項需要幾個人,怎么做,列了一張詳細(xì)的責(zé)任區(qū)分配表出來,請同學(xué)們自己挑選工程.言明,挑選好后就不能隨意變動.即使自己有重要事情,不能參與此次衛(wèi)生,可以請老師幫助,我一定幫你完成任務(wù).孩子們聽了都笑了,非

8、常踴躍地每個人都領(lǐng)了一項任務(wù),竟然沒有一個人逃跑衛(wèi)生.搞衛(wèi)生時,我特地準(zhǔn)備了一些報紙折的船帽,發(fā)給大家,還把衛(wèi)生結(jié)果進行了星級評選.那一次的衛(wèi)生,我們?nèi)鄥⑴c,可以說一邊玩一遍弄,很開心從那以后,班上大掃除逃跑的現(xiàn)象幾乎不存在了,教室的衛(wèi)生狀況也得到了改善.我想,首先應(yīng)該是我的勞動贏得了孩子們的尊敬,進而我的“以退為進式的自己選擇衛(wèi)生工程讓學(xué)生擁有了一定的自由,堅信在優(yōu)美的環(huán)境中才能培養(yǎng)出清潔的心靈的我更相信,很多時候,身教的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言傳.三、增強心靈溝通,給予不一樣的愛要想讓一個班級的幾十個人真正地接受新班主任,單憑短時間地好印象并不能做到.不管如何,學(xué)生和原班主任之間肯定存在著親密的感

9、情,班級內(nèi)的學(xué)生已經(jīng)相處了很長一段時間,彼此之間有一些了解,同學(xué)之間也有了某種默契,對于你這個陌生的新任班主任,學(xué)生沒有心理準(zhǔn)備,很容易產(chǎn)生排斥和戒備的心理.有的時候,刻意的不一樣,可以幫助我們展現(xiàn)個人魅力,同事拉近彼此距離.比方,在后來的班級治理中,我設(shè)身處地把學(xué)生們當(dāng)朋友待,讓他們愿意與我交流,真正做到公平公正.剛開始,緊跟學(xué)生,來得比學(xué)生早,走得比學(xué)生晚.有空就去教室里看看學(xué)生,了解學(xué)生,讓學(xué)生感受到我在關(guān)注他們、關(guān)心他們.我經(jīng)常利用中午靜校期間在教室里找學(xué)生聊天,增加與學(xué)生相互交流的時間,讓自己與他們能更好地相互了解；同時,我每周要求所有學(xué)生每周寫一篇周記,內(nèi)容形式不限,但一定要真實.

10、不會寫,就一句話也行.可以是對我的意見、建議,對授課老師的看法,對班級管理的想法,班上的不正之風(fēng),好人好事,生活的感悟、困難等等,每篇內(nèi)容我都認(rèn)真研讀并批改,與之交流.通過周記,我與學(xué)生談理想、談人生,用很潮很網(wǎng)絡(luò)的語言與他們對話,什么都講,什么都不直接批評,很快學(xué)生就把我當(dāng)知心朋友了,都愿意與我書面交流.為了讓學(xué)生感受到我對他們的關(guān)愛,在辦公室里我備有一個裝了感冒、拉肚子等常見病的藥和創(chuàng)可貼、碘酒、藥棉等的小藥箱.一旦學(xué)生出現(xiàn)頭疼腦熱,稍微擦傷流血,小藥箱就派上了用場.好幾次,給學(xué)生們貼創(chuàng)可貼時,他們的感動溢于言表.有學(xué)生就在周記里寫到：“被你一邊說我不小心又一邊幫我貼創(chuàng)可貼時的感覺,很媽媽

11、味.常備的還有電吹風(fēng).學(xué)生們因淋雨打濕了頭發(fā)、衣服,就到辦公室來用吹風(fēng)機吹一吹中午我會把飯端到教室和孩子們一起吃,并搶他們的菜；午休的時候我也床支在教室里,和他們一起睡,并說誰吵我我就發(fā)動全班吵死他,學(xué)生會大笑,但又會覺得這個老師有點味.他們覺得你有味你和藹你可親,搞定他們就是很容易的事了.四、打破常規(guī)形式,寬容對待錯誤了解我的學(xué)生都知道,我的包里面的常備品有一個現(xiàn)代“武器：相機.這個習(xí)慣,是從接180班時沿襲下來的.我一直在琢磨,怎么樣做才能自己不發(fā)脾氣,又讓學(xué)生自己意識到有些行為不太適宜呢？受到當(dāng)時去博物館看的攝影展的啟發(fā),我想,如果在班級治理工作中,也用一張張照片記錄下初三的他們的成長軌

12、跡,學(xué)生們平靜的心湖中會不會激起層層漣漪呢？有了想法之后,我決定開始實施.如在測試期間,為配合年級對考場秩序的監(jiān)督,我儼然是一名記者,獲取考場眾生相,一些考場上的瞌睡蟲、違紀(jì)者,他們的背影就會留在曝光臺里,并配上恰當(dāng)、詼諧的語句,例如：哎！真困,休息一會兒！、“這兒比床上睡著舒服些.地上偶有垃圾,也拍下它所在位置的同學(xué)桌椅,放給孩子們看.當(dāng)然對于這些反面的素材留給大家的只有背影,這些背影收到了意想不到的教育效果.于是,幾乎每天我都會拿起相機拍下些什么.班級的每一次活動,長跑練習(xí)、體檢、實驗考查每一個初三的日子都變成一張張照片,留下經(jīng)典難忘的瞬間.然后,即時上傳至我的QQ空間,當(dāng)孩子們畢業(yè)后,翻

13、閱空間里的一張張照片時,沖動之情溢于言表,由于這是他們看得見、摸得著的記當(dāng)然,曾經(jīng)聽過一句話,說“有時候中途接班,等于當(dāng)上了后媽這可能言重了,也因人而異.但是,從這句話中我們也可以得到啟示,對中途接班的學(xué)生所犯的錯誤不能一味的指責(zé)和懲罰,動之以情、曉之以理效果會更佳.如遲到是學(xué)生經(jīng)常犯的一項小錯誤,寫說明書、罰掃地、罰跑步已成為最常見、最無能的懲罰方式,如果不管三七二十一,一頓雷霆大怒,會解一時心頭之氣,但假設(shè)遇到不服管教的學(xué)生當(dāng)眾和老師頂撞起來,這時班主任就會處于為難的境地,師生就會僵持.在我的心中默認(rèn)學(xué)生一學(xué)期最多遲到不能超過三次,這并不是我有意縱容學(xué)生,而是是一種應(yīng)變、一種策略、一種方法,目的就是巧妙并徹底地解決問題,我認(rèn)為每一個學(xué)生都可能會有這樣或那樣的偶然情況,人文關(guān)心也是非常重要的.180班當(dāng)時有一個叫姚遠(yuǎn)的女同學(xué),據(jù)原班主任講是個“遲到大王,紀(jì)律觀念淡薄,剛接班不久,她就遲到,看到她的到來,我裝作沒看到,把臉背了過去,讓她覺得老師沒有發(fā)現(xiàn)；沒過幾天她再次遲到,我仍沒有批評她,找她談話,詢問是不是由于路上堵車或生病了她說什么都表現(xiàn)出很相信,幾次后,她再也不好意思說別的借口,就十分為難地告訴我,沒有別的原因,就是起不來.很想發(fā)脾氣,但想到這脾氣一發(fā),問題也