部編版人教版四年級語文下冊《18文言文二則》教案教學設計小學優(yōu)秀公開課6

1、18 文言文二則教案文言文二則選取了兩個關于讀書學習故事。囊螢夜讀講述的是車胤利用螢火蟲的光勤學苦讀，最終成為了一位博學多才的人，啟示人們應該努力學習，并且要學會利用周邊的事物，使逆境轉(zhuǎn)變?yōu)轫樉?。鐵杵成針講了唐朝著名詩人李白不認真讀書，看到老婦人要將鐵杵磨成繡花針的場景，李白深受感動， 從此就用功讀書，終于完成學業(yè)的故事。這兩個故事字數(shù)雖少，但能給人以深深的啟示。文言文與現(xiàn)代文有所不同，學生在學習的過程中難免會有畏難情緒，特別是對文中字詞的理解。需要學生結合注釋，相互交流。學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。古人云：“讀書百遍，而義自見”，因此在教學本課時，要引導學生用多種方式進

2、行朗讀，適當斷句，讀通讀懂句子，并結合這兩個故事的譯文，體會人物的精神品質(zhì)?！局R與技能】1. 正確朗讀本課的生字新詞。2. 借助注釋，理解課文中每句話的意思，正確、流利地朗讀課文。背誦囊螢夜讀?！具^程與方法】通過理解字詞的意思，進而理解句子的意思，讓學生更好地學習文言文?！厩楦小B(tài)度與價值觀】感受車胤勤學苦讀的精神。懂得不論做什么事，只要有決心，肯下苦功夫， 就一定能做好。重點1. 借助注釋，理解課文中每句話的意思。2. 正確、流利地朗讀課文。背誦囊螢夜讀。難點感受人物的精神品質(zhì)。老師：本課課件。學生：課前閱讀與兩個故事有關的資料。2 課時學習囊螢夜讀。借助注解，先理解課文中每句話的意思，再

3、正確、流利地朗讀課文。背誦囊螢夜讀一、圖畫導入，揭示課題1. 出示圖片，教師談話：同學們，這兩幅圖片講了哪兩個故事？誰能說一說。2. 學生講述故事。3. 教師談話：今天我們就來學習這兩則故事。4. 板書課題，齊讀課題。二、整體感知，初學課文1. 教師范讀課文，做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)，從而激發(fā)學生的誦讀興趣。2. 讀后學生評價，及時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢；二是停頓要得當。老師也可出示原文和停頓符號，以幫助學生朗讀。3. 學生模仿教師自由練讀，直到讀通讀順為止。4. 同桌互讀課文，互相糾正。三、精讀課文，理解文意1. 學生對照文中注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，

4、理解故事的內(nèi)容，如有困難教師及時幫助。2. 同桌之間既可以互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思，也可向教師請教。3. 學生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學生的疑問。4. 交流：車胤是個什么樣的人？你從他的身上學到了什么？ 四、再讀課文，力求正確、流利1. 同桌互讀。2. 全班展示讀。囊螢夜讀家貧練囊盛數(shù)十螢火以照書以夜繼日勤奮、刻苦學習鐵杵成針。1. 理解每句話的意思，正確、流利地朗讀課文。2. 明白只要下功夫，就必定會有收獲的道理。一、啟發(fā)談話，揭示課題1(出示圖片：針、鐵棒。)問：這是什么？說說針和鐵棒的樣子，很粗的鐵棒能被磨成針嗎？2揭示課題：鐵杵成針。生讀題。二、

5、讀通課文，整體感知1. 請同學們把課文試讀一次，要求讀準字音，若有讀不準的字，請畫出來，同桌交流。2. 大家在讀好字音的基礎上再讀課文，注意句子的停頓。3. 選擇自己認為讀得最好的一句讀給大家聽，老師隨機指導朗讀。4. 聽老師范讀。(生邊聽邊領悟讀法，注意每句話的停頓、語氣。)5. 全班齊讀課文。三、精讀課文，理解文義1. 四人小組合作學習，先借助注釋自由讀課文，理解每句話的意思，再找出自己讀不懂的地方在組內(nèi)交流，組內(nèi)不能解決的問題再由小組長記下來，等會兒在全班交流。(教師先列舉一句作示范，讓生明白怎樣讀懂每一句話。)2. 組織交流。先由小組長交流本組不懂的問題，再抽幾位學生說說整篇文章的大意

6、。3. 課件出示問題：讓學生帶著問題再讀課文，并從課文中找出答案。(1)解釋加點字，并說出這句話的意思。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪。逢老媼方磨鐵杵。還卒業(yè)。(2)課文中李白因為什么又回去完成了學業(yè)？4. 學生回答上述問題，并注意重點語句的朗讀指導。四、分享交流，感悟寓意1. 通過對本課的學習，你們從課文中獲得什么啟示？2. 學生交流。五、交流學法，培養(yǎng)能力1. 我們是采用什么方法學習這篇文言文的？2. 課件出示：反反復復讀課文，聯(lián)系注釋講文意，討論交流明道理。3. 小結。我們可以用這樣的方法閱讀自己喜歡的文言文，老師給你們推薦幾篇成語小故事。如揠苗助長守株待兔掩耳盜鈴。鐵杵成針做事情下苦功成功1. 指導學生學習文言文，我沒有采取逐詞逐句講解對譯的方法，而是由學生先對照注釋來理解課文，讓學生嘗試弄懂每句話的大概意思，并采用小組合作學習法加強對文章理解。2. 樹立“朗讀是第一位”的教學觀念。我要范讀課文，做到讀得有聲有色，流暢自如，從