部編版人教版四年級語文下冊《16海上日出》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課5

1、16 海上日出【教學(xué)目標】1. 掌握本課生字、新詞，會用“不僅連也”造句。2. 理解作者運用哪些詞句把日出的過程和景色生動地描述出來的。3. 感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情?！窘虒W(xué)重點】理解作者運用哪些詞句把日出的過程和景色生動地描述出來的?！窘虒W(xué)難點】感受海上日出的壯觀景象，體會作者對大自然的贊美之情。【教學(xué)過程】第 1 課時一、啟發(fā)談話，揭示課題1. 導(dǎo)入課文。在著名作家巴金的筆下，日出顯得異樣輝煌、壯觀，讓人印象深刻。今天，我們就隨著巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的海上日出。2. 讀題、審題。（1） 讀了課題你知道了什么？（2） 由課題你會想到什么樣的問題？ 二、逐段朗讀

2、，隨文識字1. 指名讀課文，思考每段的大意。2. 隨文找出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生識字，理解、應(yīng)用生詞。三、初讀課文，理清層次1. 自由朗讀，把握文章的主要內(nèi)容。（1） 注意讀準生字新詞的讀音。（2） 重點強調(diào)學(xué)生容易出錯的讀音。2. 學(xué)生默讀課文，思考：作者描寫了海上日出的哪幾種景象？（寫了在天氣晴朗時看到的日出景象和有云時看到的日出景象。）3. 兩種日出景象你更喜歡哪一種？請大家先仔細讀課文，然后在小組里交流一下自己的感受。4. 請回憶一下哪幾段寫日出，首尾兩段起什么作用？（第 25 自然段寫了日出；首段總起下文，尾段總結(jié)全文。）5. 寫日出景象的段落中先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（先寫日出前

3、的景象，再寫日出時的景象，最后寫日出后的景象。）6. 課文可以分為幾個部分，試著說一說。教師明確：第一部分 ( 第 1 自然段 )：寫“我”觀看日出的時間和在船上看日出的特殊位置。第二部分 ( 第 23 自然段 )：寫“我”天氣晴朗時所看到的海上日出的奇觀。第三部分 ( 第 45 自然段 )：寫白云飄浮和濃云蔽日時的日出景象。第四部分 ( 第 6 自然段 )：用反問句贊嘆海上日出是奇妙而偉大的自然景觀。四、教師小結(jié)，學(xué)生交流1. 大家從一些重點語句里感受了日出的壯觀景象，想不想看看當(dāng)時的景象？（播放日出視頻）仔細觀察，和你想象的日出的景象是一樣的嗎？2. 學(xué)生討論交流。第 2 課時一、談話引課

4、，順勢導(dǎo)入海上日出描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。巴金爺爺乘船去巴黎留學(xué)，在海上航行的日子里，常常早起觀看日出，并把看到的景象寫了下來寄給了他的哥哥們，讓他們一起領(lǐng)略這壯觀的景象。今天我們繼續(xù)領(lǐng)略偉大的海上日出奇觀。二、朗讀課文，暢談感受1. 自由讀文，思考：讀了課文后你有什么感受？2. 文中的哪一句話概括了我們的共同感受？（這不是很偉大的奇觀嗎？）（1） “奇觀”是什么意思？（2） 出示句子：這不是很偉大的奇觀嗎？明白修辭手法的使用，將反問句改成陳述句。（這真是偉大的奇觀。）思考：這兩句話的意思有什么不同？你喜歡哪一句？為什么？ 三、品讀課文，美讀展示1. 巧設(shè)疑問，突出主線：為什么稱之

5、為“偉大的奇觀”？2. 默讀課文，畫出能體現(xiàn)“偉大奇觀”的語句，簡單寫出自己的讀書體會。3. 集體交流，順學(xué)而教。重點理解句子：（1） “太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面?！睘槭裁从X得“太陽好像負著重荷似的”？（運用了擬人的修辭手法， 寫太陽“噴薄而出”的過程，給人以莊重、艱辛而壯觀的印象。）“一步一步”，請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。引導(dǎo)學(xué)生體會太陽上升時給人的“一步一步”的感覺。（2） “這時候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因為我就只看見一片燦爛的亮光?！睘槭裁捶直娌怀鏊吞?？（因為太陽走進云堆看不見，只能看見

6、陽光，又因為是海上的日出，不只是陽光，還有水光，所以燦爛到水天相接，分辨不出水和天。）4. 把握情感，指導(dǎo)朗讀。（1） 了解了海上日出的壯美與綺麗，想象一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢？（2） 學(xué)生練讀，讀讀自己最喜歡的段落。指名展示，他人評價。5. 齊讀最后一段，回味整篇課文。四、指導(dǎo)背誦，積累語言1. 說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（抓重點詞語，把要背的內(nèi)容串聯(lián)起來；先部分，后整體，一段一段背誦；理出思路， 按順序背）2. 選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的片段。五、談話小結(jié)，學(xué)習(xí)寫法1. 滲透觀察，養(yǎng)習(xí)慣。海上日出是不可多得的名家精品，它來自巴金先生真實的生活經(jīng)歷，真實的內(nèi)心體驗

7、。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察的習(xí)慣，我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。2. 總結(jié)寫法，指明燈。結(jié)構(gòu)安排是：總起分述總述。寫作順序是：日出前日出時日出后。3. 延伸拓展，陶醉美。太陽大自然賜予人類最好的禮物。它是光明的使者，溫暖的象征。尤其是經(jīng)過漫漫長夜噴薄而出的太陽，給人們帶來的不僅是光明和溫暖，還有奮發(fā)向上的精神和力量。六、作業(yè)布置，拓展延伸你注意到日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎？可以學(xué)習(xí)課文第 3 自然段的寫法寫一段話，描述一種變化中的自然現(xiàn)象。【板書設(shè)計】海上日出 總起時間、地點日出前 （色美）海上日出分述日出時 （形美） 雄偉壯麗日出后 （光美） 總結(jié)偉大的奇觀【教學(xué)反思