開展“流動少年宮”的幾點做法

1、開展“流動少年宮”的幾點做法少年宮是提供青少年公共服務(wù)的重要形式和場所， 是政府統(tǒng) 籌各類社會資源服務(wù)青少年的平臺。 可以說， 少年宮是集少兒專 業(yè)興趣培訓(xùn)、開展示范倡導(dǎo)性活動、少兒教育研究為一體，？I倌甓 ?童實施全面素質(zhì)教育的綜合校外教育實體。“流動少年 宮”是少年宮教育教學(xué)活動的延伸，通過送藝術(shù)、送科技、送文 化的形式，最大限度地體現(xiàn)流動性、公益性、長效性，通過“請 進(jìn)來走出去”， 使“流動少年宮”真正“流動”起來， 讓更多少 年兒童享受到優(yōu)質(zhì)的校外教育。一、“流動少年宮”產(chǎn)生的背景 隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)水平的提高，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員的逐年增 多，農(nóng)村“留守兒童”也越來越多。 他們的思想教育以及

2、健康成 長，日益成為全社會普遍關(guān)注的熱點和難點問題。 如何破解這個 難題，真正突破農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)工作在活動陣地、 師 資隊伍等方面的“瓶頸”制約， 逐步縮小城鄉(xiāng)差距， 讓農(nóng)村未成 年人享受到與城市孩子一樣的素質(zhì)教育， 一直是政府高度關(guān)注并 尋求解決的一個課題。黨的十八大堅持把教育公平作為國家基本教育政策， 把促進(jìn) 公平與提高質(zhì)量一起作為國家教育改革發(fā)展兩大戰(zhàn)略任務(wù)， 推動 教育公平邁出重大步伐。 “流動少年宮”依托少年宮載體， 充分 利用城市少年宮資源優(yōu)勢、 積極整合社會資源， 以推進(jìn)素質(zhì)教育、 促進(jìn)教育公平、 服務(wù)青少年全面發(fā)展和實踐創(chuàng)造能力為己任， 通 過開展一系列關(guān)愛少年兒童的

3、長效性、 公益性活動， 在加強(qiáng)未成 年人思想道德建設(shè)、 促進(jìn)和諧社會建設(shè)方面發(fā)揮了重要作用， 充 分體現(xiàn)了教育公平原則，讓更多孩子能夠接受多元化素質(zhì)教育， 進(jìn)一步凸顯了少年宮校外教育場所的公益性和社會性。二、開展“流動少年宮”的幾點做法 充分利用“流動少年宮”的靈活優(yōu)勢，以“五有”“四 定”“三落實”的教育服務(wù)模式為未成年人服務(wù)。 “五有”即有 計劃、有制度、有反饋、有總結(jié)、有專人負(fù)責(zé)；“四定”即定內(nèi) 容、定地點、定時間、定人員；“三落實”即活動保障落實、管 理評價落實、發(fā)展目標(biāo)落實。通過送書、送學(xué)習(xí)用具下鄉(xiāng)、公益 夏令營、專場演出、展覽講座、心理信息采集、信息技術(shù)培訓(xùn)等 方式，擴(kuò)展服務(wù)內(nèi)涵。

4、如，筆者所在少年宮以“牽手基層學(xué)校， 發(fā)揮公益服務(wù)，愛心照亮希望”作為活動宗旨，通過“五 有”“四定”“三落實”教育服務(wù)模式， 開展“流動少年宮”關(guān) 愛中西部農(nóng)村留守兒童項目， 特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童、 進(jìn)城務(wù)工 人員子女等群體， 為他們提供公益免費培訓(xùn)， 為教育均衡化發(fā)展 做出了努力。具體做法如下：1. 注重開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)愛國主義情感。在興趣培訓(xùn)活 動中，讓青少年兒童在自身感興趣的領(lǐng)域里， 感受中華傳統(tǒng)文化 的價值和魅力，培養(yǎng)愛國主義情感。如，筆者所在的少年宮，通 過結(jié)合作為第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一的甘肅皮影戲引領(lǐng) 基層青少年兒童繪畫、 制作隴劇臉譜和皮影人物， 參觀并臨摹世 界著名的

5、敦煌壁畫，制作甘肅特有的慶陽荷包、彩陶、泥塑等原 生態(tài)工藝品，開展民俗教育、感恩教育。讓少年兒童在動手動腦 的過程中，了解偉大祖國的歷史文化發(fā)展過程，形成愛祖國、愛 家鄉(xiāng)的高尚情感。2. 注重開展創(chuàng)造教育，培養(yǎng)創(chuàng)新思維意識。針對廣大少年 兒童富有好奇心和創(chuàng)造力的天性， 在開展特色活動中， 實施創(chuàng)造 教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。如，筆者所 在的少年宮，設(shè)立創(chuàng)客課程，以項目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工 具，倡導(dǎo)創(chuàng)造，鼓勵分享，培養(yǎng)兒童跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊 協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。通過機(jī)器人編程及 3D打印互動體驗，在 趣味創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，讓孩子們的動手能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通 能力在探究式的課程學(xué)習(xí)方式中潛移默化地提高。3. 開展心理輔導(dǎo)，護(hù)航健康成長。心理健康教育是素質(zhì)教 育的重要內(nèi)容， 是德育工作的重要方面。 “流動少年宮”通過開 展心理健康教育， 使廣大少年兒童不斷正確認(rèn)識自我， 悅納自我， 增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生健全 的人格和良好的個性心理品質(zhì)。如，筆者所在少年宮，通過設(shè)立 未成年人心理健康輔導(dǎo)站，開通了未成年人心理健康輔導(dǎo)熱線， 定期開展心理輔導(dǎo)活動，培養(yǎng)基層孩子們積極向上、樂觀豁達(dá)、 團(tuán)結(jié)協(xié)作