乘法的初步認(rèn)識(shí)二年級(jí)

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情景，初步理解乘法的意義。 2、知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。 3、經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)乘法的過(guò)程，感受加法與乘法間的聯(lián)系。 4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)樹(shù)護(hù)樹(shù)的教育教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：感受加法與乘法間的聯(lián)系 教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過(guò)程： 一、出示主題圖，學(xué)生觀察。提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，怎樣列算式？教師板書(shū)加法算式。 二、情境引人，探究引新 1、出示第2頁(yè)情境圖，提問(wèn)：看圖，你想知道什么？怎樣才能知道一個(gè)植了多少棵樹(shù)？ 2、學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師板書(shū)：

2、60;        111111128          222228          777728          444444428             3

3、、提問(wèn)：剛才的計(jì)算中，你們有什么感受？ 4、學(xué)生觀察算式，小組交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是連加法、加數(shù)相同、得數(shù)相同等） 5、教師：都是幾個(gè)幾相加。 6、學(xué)生看算式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)幾相加（4個(gè)7相加） 7、教師：求4個(gè)7或7個(gè)4相加是多少，可以用加法計(jì)算，還可以用一種更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，就是我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)乘法     揭示課題：乘法的初步認(rèn)識(shí) 二、互動(dòng)探索 1、介紹乘法讀法、寫(xiě)法 （1） 4個(gè)7和7個(gè)4相加的和用乘法怎樣表示呢？  板書(shū)： 7×4     4×7 

4、0; （2） 比較加法和乘法有什么不同？  （3） 2、認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱 3、學(xué)習(xí)例2（ 1）學(xué)生操作，按老師的要求擺：每次擺3根擺4次 ，一共有多少根小棒？怎樣列算式，還可以怎樣列？你是怎樣想的？ （2）小組討論：觀察例1、例2各個(gè)加法算式、乘法算式，什么情況下可以用乘法計(jì)算？ 三、課堂活動(dòng) 1、課堂活動(dòng) 第1題。學(xué)具擺一擺 2、課堂活動(dòng) 第2題。小組活動(dòng) 四、課堂小結(jié)         今天大家學(xué)到了什么？ 教學(xué)反思：本節(jié)課是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)。李節(jié)課的教學(xué)目

5、標(biāo)是要使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程，初步感知乘法的含義。這節(jié)課采用了開(kāi)放式的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情高漲。學(xué)生的思維打開(kāi)了，爭(zhēng)相展示自己的想法，于是占用了很多課堂時(shí)間。另外由于教師個(gè)人的問(wèn)題，如有時(shí)說(shuō)話不太簡(jiǎn)練，也耽誤了一些時(shí)間，使得這節(jié)課后面的練習(xí)來(lái)不及做。 乘法的初步認(rèn)識(shí) 第2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體練習(xí)，初步理解乘法的意義。 2、會(huì)根據(jù)加法寫(xiě)乘法算式。 3、經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)乘法的過(guò)程，感受加法與乘法間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)加法寫(xiě)乘法算式。 教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖

6、、小棒、圖片等 教學(xué)過(guò)程： 一、基本練習(xí) 1、讀出算式，說(shuō)名稱           3×7             2×5              6×4    

7、60;         3×4       2、擺一擺，說(shuō)加法 算式、乘法算式。          每次擺4個(gè)圓，擺3次。          每次擺2個(gè)圓，擺4次。          每次擺3個(gè)圓，擺

8、5次。 3、看圖寫(xiě)算式。          練習(xí)一第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，填在書(shū)上。全班交流。 二、發(fā)展練習(xí) 1、看圖填數(shù)。           練習(xí)一第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，填在書(shū)上。                     

9、60;               小組交流。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 2、看圖填算式，再讀一讀。           練習(xí)一第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，填在書(shū)上。                  

10、                    全班交流。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 3、連線。          練習(xí)一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，在書(shū)上連線。4、看圖提數(shù)學(xué)問(wèn)題。         練習(xí)一第5題。學(xué)生觀察圖，小組活動(dòng)。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？  

11、;                                   全班交流。 三、游戲活動(dòng)。            同桌活動(dòng)。 擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。 

12、0;          每堆擺5個(gè)，擺了4堆。 5×4           4×5 四、課堂小結(jié)。 教學(xué)反思：我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，從創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境入手，通過(guò)游覽兒童公園，讓學(xué)生觀察活動(dòng)項(xiàng)目中的每節(jié)車廂的人數(shù)都是相同，初步感知相同加數(shù)這個(gè)概念。接著讓學(xué)生動(dòng)手操作，用小棒擺出自己喜歡的圖形，并思考每個(gè)圖形用了幾根小棒，放了幾個(gè)圖形，一共用了幾根小棒，得出相同加數(shù)連加和不相同加數(shù)連加兩種加法算

13、式，通過(guò)讓學(xué)生觀察、探究，得出相同加數(shù)，連加算式可以說(shuō)成幾個(gè)幾，從而為乘法的引入墊定基礎(chǔ)；然后憑借學(xué)生的已有知識(shí)，引出乘法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)乘法算式中的每個(gè)數(shù)字相當(dāng)于加法算式中的哪個(gè)數(shù)，明確乘法的意義，最后通過(guò)練習(xí)，鞏固本課中的知識(shí)點(diǎn)。 1.2的乘法口訣 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。 2、熟記2的乘法口訣。3、會(huì)用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，不要用一次性筷子教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)

14、過(guò)程： 一、  創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、小朋友，你們吃飯用什么工具？ 2、引入新課 二、  學(xué)習(xí)例1 1、學(xué)生操作填表。用小棒模擬筷子，一雙一雙地?cái)[，擺出9雙。邊擺邊數(shù)，一雙2根  然后填6頁(yè)的表。 2、觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一個(gè)算式表示2雙筷子有多少根嗎？怎樣求3雙筷子有多少根？4雙呢？9雙呢？         板書(shū)：224 2226            

15、                         222 222 22218 3、 你能用乘法算式表示嗎？接上面板書(shū)         如：222×24          222 2

16、22 2222×918   4、這些乘法口訣有什么共同點(diǎn)？揭示課題：板書(shū)  2的乘法 口訣 5、學(xué)習(xí)編口訣。     觀察加法算式和乘法算式，2×2等于幾？   教師：2乘2等于4，可以用二二得四這句口訣表示。“二二”表示“ 2乘2”，“得四”表示“2乘2”的結(jié)果是4。板書(shū)：二二得四     小組活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)2×3      2×4   &

17、#160;  2×5  2×9乘法算式的結(jié)果，再說(shuō)說(shuō)2×3      2×4      2×5     2×9的口訣。     反饋，板書(shū)口訣。教師：從2×5  開(kāi)始，得數(shù)是兩位數(shù)，為了口訣順口，將口訣中的“得”字去掉，說(shuō)成“二五一十”，把后面幾句編一編。  

18、  你怎樣記住這些口訣？（相鄰兩句口訣間的關(guān)系）記一記口訣。     小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？ 三、  學(xué)習(xí)例2 1、出示情境圖，看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 2、共有幾個(gè)人在滑冰？算式怎樣列？2×4  用哪句口訣？4×2呢？ 3、教師小結(jié)：2×4 和 4×2都用口訣二二得四 四、 課堂小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？ 五、課堂活動(dòng) 1、教材7頁(yè) 第1題。擺一擺、說(shuō)算式、說(shuō)口訣。 2、游戲。教材8頁(yè) 第2題。同桌活動(dòng)，對(duì)口令。 教學(xué)反思：相當(dāng)多的孩子在學(xué)乘法口訣的時(shí)候，并不是

19、一張白紙所以我在設(shè)計(jì)課的時(shí)候考慮到了學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。也想給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)展示自己，教育學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要知其然,還要知其所以然，知道光會(huì)背乘法口訣而不知道其意義和來(lái)源是不行的，應(yīng)該進(jìn)一步的深入研究。                第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)例3以及課堂活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。       2、熟記1的乘法口訣。    

20、60;  3、會(huì)用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、對(duì)口令 教師說(shuō)算式，學(xué)生說(shuō)口訣。         教師說(shuō)口訣，學(xué)生說(shuō)算式。 2、擺小棒，說(shuō)算式，說(shuō)口訣。           每次擺2根，擺3次。      

21、;     每次擺2根，擺6次。 3、引入新課。 二、學(xué)習(xí)例3 1、擺小棒。一根一根地?cái)[，邊擺邊說(shuō)，1個(gè)1、2個(gè)1、9個(gè)1 2、根據(jù)擺的情況，說(shuō)算式。1個(gè)1是1、2個(gè)1是2、9個(gè)1是9               板書(shū)：1×11               &

22、#160;  1×22                  1×33                 1×99        觀察算式，你發(fā)現(xiàn)

23、這些算式有什么特點(diǎn)？ 3、編口訣。      小組活動(dòng)，你能編出這些乘法的口訣嗎？組長(zhǎng)記錄。      全班反饋。教師板書(shū)：  一一得一                   一二得二          

24、0;        一九得九 4、全班交流討論，說(shuō)一說(shuō)如：“一二”是 表示什么？“得二”又表示什么？    同桌交流。 5、記口訣。你怎樣記住這些口訣？ 熟記口訣。 3、 課堂活動(dòng)       說(shuō)算式，對(duì)口訣。          1×3     一三得三     

25、60;        四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你還有什么問(wèn)題？ 教學(xué)反思：在這里，我想打破前一課時(shí)的教學(xué)順序讓孩子覺(jué)得新穎，根據(jù)學(xué)生的回答師按照順序并全部板書(shū)在黑板上，原本打算在學(xué)生全部列出乘法算式后，對(duì)照算式和口訣有什么關(guān)系的時(shí)候，會(huì)恍然大悟，口訣原來(lái)于此處編制的。對(duì)于這種教學(xué)思路我還是比較滿意的，但是遺憾的是在引導(dǎo)觀察兩者之間的關(guān)系時(shí)，只問(wèn)了一句你知道這些算式和口訣的關(guān)系嗎？當(dāng)學(xué)生還在愕然中便如蜻蜓點(diǎn)水般草草收?qǐng)?，此環(huán)節(jié)的教學(xué)在我的拉拽下學(xué)生一句一句的找到了口訣所對(duì)應(yīng)的算式，教學(xué)過(guò)程不算輕松而且也沒(méi)有出現(xiàn)我想

26、要的“大悟”。 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第910頁(yè) 練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟記1、2的乘法口訣。       2、會(huì)用1、2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。       3、能用口訣解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：熟記1、2的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用1、2的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過(guò)程： 一、基本練習(xí)   1、對(duì)口令，同桌游戲。         

27、;   說(shuō)算式，對(duì)口訣。            說(shuō)口訣，對(duì)算式。   2、擺一擺，說(shuō)算式，說(shuō)口訣。          每次2根，擺3次。 二、鞏固練習(xí)   1、看圖填表。     練習(xí)二第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，填在書(shū)上。          &

28、#160;                           小組交流。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？每空用的哪句口訣？   2、把口訣寫(xiě)完整，再讀一讀。      練習(xí)二第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，填在書(shū)上。      &

29、#160;   反饋填空的情況。            自由讀口訣。   3、算出各題的得數(shù)，并說(shuō)出口訣。       練習(xí)二第3題。學(xué)生獨(dú)立 在書(shū)上完成。   4、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。      練習(xí)二第4題。學(xué)生觀察圖，小組活動(dòng)。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？       

30、60;     在書(shū)上填出算式。             全班交流。   5、分別把2乘1，2，3，9的積圈起來(lái)。       練習(xí)二第5題。學(xué)生獨(dú)立 在書(shū)上完成。 3、 發(fā)展練習(xí)       練習(xí)二第6題。小組活動(dòng)，交流討論。全班交流。教學(xué)反思：知道自己要達(dá)到一種什么目的，思考透了，課堂

31、上才會(huì)收放自如。在這一環(huán)節(jié)上雖然知道自己想達(dá)到什么目的但是根本沒(méi)有想清楚通過(guò)怎么樣做怎樣引導(dǎo)才能達(dá)到這種目的，人們常說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，事實(shí)上在一節(jié)課上關(guān)鍵地方的成功與否也是如此。   3的乘法口訣第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第1112頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。       2、熟記3的乘法口訣。       3、會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)

32、的表內(nèi)乘法。 教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境   1、出示主題圖。小朋友們?cè)缭绲貋?lái)到美麗的校園，歡快地跳起繩，鍛煉身體。   2、小朋友，從畫(huà)面中你們發(fā)現(xiàn)了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 二、學(xué)習(xí)例1 1、填表。學(xué)生獨(dú)立填表。      2、你用什么方法算出3個(gè)組、4個(gè)組9個(gè)組分別有多少人？還可以用什么方法？     3、你能寫(xiě)出乘法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出乘法算式。小組交流        

33、60;   板書(shū)：3×39               3×412              3×927   教師：這些算式的結(jié)果同學(xué)們都是根據(jù)統(tǒng)計(jì)表得到的，如果能編成口訣就容易記了，我們就一起來(lái)編3的乘法口訣。   板書(shū)課題  

34、 4、根據(jù)前面編2的乘法口訣的方法，你會(huì)編3的乘法口訣嗎？     小組活動(dòng)。編出口訣，組長(zhǎng)記錄。     反饋。匯報(bào)編出口訣情況。板書(shū)：三三得九          三四十二 三九二十七      提問(wèn)：“三四”表示什么？“十二”表示什么？      你怎樣記住這些口訣？      自由讀口訣，記口

35、訣。 三、學(xué)習(xí)例2     1、算一算。學(xué)生獨(dú)立完成。     2、反饋。你用的哪句口訣？ 四、課堂活動(dòng)。     1、教材12頁(yè) 第1題。擺一擺、說(shuō)算式、說(shuō)口訣。     2、分別把3乘1、2、39的積涂上顏色。教材12頁(yè) 第2題。     3、游戲。教材12頁(yè) 第3題。同桌活動(dòng)，對(duì)口令。 五、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？ 教學(xué)反思：我的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都體現(xiàn)了趣味性：因?yàn)槎昙?jí)的孩子對(duì)單純的學(xué)知

36、識(shí)不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識(shí)，這也體現(xiàn)了“在快樂(lè)中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂(lè)的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)勢(shì)必會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到新知。          第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第1314頁(yè) 練習(xí)三13題 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟記3的乘法口訣。      2、會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。      3、能用3的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)：熟記

37、3的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過(guò)程： 一、基本練習(xí) 1、 擺一擺、說(shuō)算式、說(shuō)口訣。    每次擺3根，擺5次。    每次擺3根，擺7次。 2、對(duì)口令。       三七  二十一        3×4     三四十二      

38、;三五十五     3×5        5×3 二、鞏固練習(xí)   1、看圖填表。      練習(xí)三第1題   學(xué)生獨(dú)立填 反饋。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 2、算一算。      練習(xí)三第2題  學(xué)生獨(dú)立完成。 反饋。說(shuō)說(shuō)你 用的哪句口訣？   3、解決問(wèn)題。     練習(xí)三

39、第3題。學(xué)生看圖，你知道了什么？ 列出算式，填在書(shū)上。 三、課堂作業(yè)  2×3   3×5     5×4     7×2   3×7   9×3    8×2    3×3          第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第1415頁(yè)

40、 練習(xí)三49題 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟記3的乘法口訣。      2、會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。       3、能用3的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。 4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育教學(xué)重點(diǎn)：熟記3的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。 教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等 教學(xué)過(guò)程： 一、鞏固練習(xí)   1、對(duì)口令。      三七  二十一    

41、0; 3×4     三四十二     三五十五     3×5        5×3   2、練習(xí)三第4題。      把3乘19各數(shù)的積填在孔雀的羽毛上，用不同的顏色，看誰(shuí)的孔雀最漂亮。       學(xué)生填在書(shū)上。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的二、發(fā)

42、展練習(xí)   1、 練習(xí)三第5題。     讀一句口訣，寫(xiě)兩個(gè)乘法算式。獨(dú)立填在書(shū)上 全班交流。    在學(xué)過(guò)的口訣中，有哪幾句口訣只能寫(xiě)出一個(gè)算式？   2、 練習(xí)三第6題。      把同樣重的魚(yú)涂上相同的顏色。 學(xué)生先算得數(shù)再涂色。      反饋。選擇一組算式，說(shuō)說(shuō)它們之間有 什么聯(lián)系？   3、 練習(xí)三第7題。     

43、看圖填空。教師指導(dǎo)看圖，知道12分成2個(gè)6，也可以分成4個(gè)3。          學(xué)生獨(dú)立完成。   4、解決問(wèn)題           練習(xí)三第9題。分組討論                     

44、                     說(shuō)出解決這個(gè)問(wèn)題 的辦法？ 三、完成思考題 四、課堂作業(yè) 練習(xí)三第8題。  教學(xué)反思：于新知識(shí)的教學(xué)我采用了“問(wèn)題情景建立模型解釋?xiě)?yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿始終，把原始的問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去尋求數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦，經(jīng)歷數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動(dòng)獲取的精神，發(fā)展他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望和能力 角的初步

45、認(rèn)識(shí)第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教材第43頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)、練習(xí)十12題 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，感受角與生活的密切聯(lián)系。      2、能說(shuō)出角的各部分名稱，會(huì)辯認(rèn)角。      3、在探索角的過(guò)程中，獲得成功體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)辯認(rèn)角 教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、 三角尺、紙、活動(dòng)角等 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境    1、 你知道角嗎？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？    2、在日常生活中經(jīng)?？吹礁鞣N各樣的角。

46、         課件出示例1圖，觀察這些物體，指出那里是角。 二、動(dòng)手操作，建立角的概念   1、折角     你們能用這張紙折出角嗎？     你們用手摸一摸角的這兒（頂點(diǎn)）有什么感覺(jué)？再摸一摸角的這兩邊，有什么感覺(jué)？     學(xué)生摸一摸后，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)。（尖尖的；直直的光滑）     在學(xué)生折的角中選幾個(gè)大小不同的角，貼在黑板上。你能說(shuō)出這幾個(gè)

47、角，哪個(gè)大，哪個(gè)小嗎？     小結(jié)：角是有大小的。  2、做活動(dòng)角     如果給你一顆圖釘，兩條硬紙條，你能做出一個(gè)活動(dòng)角嗎？         學(xué)生試做 操作：聽(tīng)口令，變大變小。  3、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱    抽象出角的圖形       課件：由活動(dòng)角抽象成幾何圖形角。  教師演示，學(xué)生想象：用小圓點(diǎn)代替圖釘，用兩條直直的線代替硬紙

48、條。會(huì)是什么圖形？    介紹角各部分的名稱       你們想知道這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么，兩條線又叫什么嗎？      看書(shū)第43頁(yè)   反饋。板書(shū)：頂點(diǎn) 、邊、邊  4、小結(jié)：這節(jié)我們認(rèn)識(shí)了什么？ 三、課堂活動(dòng)   1、說(shuō)一說(shuō)生活中所見(jiàn)到的角。全班交流   2、課堂活動(dòng)，第2題。數(shù)一數(shù)，共有幾個(gè)角？     小組活動(dòng) 反饋。全班交流  &#

49、160;3、練習(xí)十第1題     小組活動(dòng)     反饋。全班交流     4、練習(xí)十第2題    小組活動(dòng) 反饋。全班交流   四、課堂小結(jié) 教學(xué)反思：在認(rèn)識(shí)角時(shí)，我借助學(xué)生熟悉的三角尺導(dǎo)入，先讓學(xué)生指一指三角尺上的角，在這里學(xué)生感知到的角是生活中的角，所以在指角時(shí)指的是角的頂點(diǎn)處。充分利用學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的這一知識(shí)“盲點(diǎn)”，通過(guò)三次指角，使學(xué)生逐步建立了正確的“角”的表象；而且這三次指角逐漸滲透了“角是從一點(diǎn)引發(fā)的兩條射線組成的”這一知識(shí)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)做好了鋪墊。然后