二年級(jí)上語(yǔ)文教案回聲1魯教版

1、回聲第二課時(shí)設(shè)計(jì)理念：小時(shí)候，我們?cè)诳辗孔永锘蛏焦戎?，?tīng)到過(guò)奇妙的回聲。那時(shí)，一種莫名的興奮涌上心頭。探索科學(xué)的興趣，就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了?，F(xiàn)在，我們捧讀課本，與學(xué)生一起誦讀，體驗(yàn)小青蛙的快樂(lè)、奇怪，體會(huì)青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，讓我們自己在教學(xué)中回味童年?！钡睦砟睿以O(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固練習(xí)要求會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字。會(huì)寫“倒、圓、游、圍”四個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。3讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生讀懂聲波和水波

2、一樣，碰到障礙物就會(huì)返回來(lái)產(chǎn)生回聲。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情趣、揭示課題：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一段有趣的動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：動(dòng)畫片中的小白兔聽(tīng)到的是什么聲音？通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第31課回聲。二、引生入境、復(fù)習(xí)生字：大家知道，課文中有一只活潑可愛(ài)的小青蛙，還有一位慈祥的青蛙媽媽，現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個(gè)非常美麗的地方玩，你們想不想去？不過(guò)青蛙媽媽說(shuō)了，想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。（復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的六個(gè)生字，及相關(guān)的詞語(yǔ)。）三、指導(dǎo)朗讀，突破重難點(diǎn)：（一）進(jìn)入

3、情境，體會(huì)景美你們真是一群聰明的孩子，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦！大家一起走在田間的小路上，忽然聽(tīng)見(jiàn)了嘩嘩的流水聲，啊！到地方了！快看看，你都看到了什么？（出示課文插圖）看到這樣美麗的景色你想說(shuō)什么？課文中第一自然段就向我們描述了這個(gè)美麗的地方，誰(shuí)想把對(duì)這里的贊美通過(guò)你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)？在這個(gè)自然段中有兩個(gè)需要我們會(huì)寫的字呢?。ㄖ笇?dǎo)書寫：圓、倒。強(qiáng)調(diào)生字在格中的占位）（二）抓住標(biāo)點(diǎn)，體會(huì)心情1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了，他看到這美麗的景色可高興了，你們聽(tīng)，他在說(shuō)什么？出示：“呱呱呱，多好看??！你是誰(shuí)？你在哪兒？“（啟發(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語(yǔ)氣。）2、誰(shuí)想來(lái)表演這只小青

4、蛙？誰(shuí)想來(lái)表演那只看不見(jiàn)的小青蛙？咱們一起來(lái)看看，看不見(jiàn)的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說(shuō)話的。學(xué)生評(píng)價(jià)。3、站著的同學(xué)來(lái)表演小青蛙，坐著的同學(xué)來(lái)表演看不見(jiàn)的小青蛙。采訪：剛才你們說(shuō)第一句話時(shí)有人學(xué)你，現(xiàn)在說(shuō)了第二句話，又有人學(xué)你，你心里怎么想的？是啊！小青蛙覺(jué)得奇怪極了，所以他跑去向媽媽請(qǐng)教，誰(shuí)來(lái)讀讀他問(wèn)媽媽的話？（指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣。）（三）抓住動(dòng)詞，揭示方法1、導(dǎo)：青蛙媽媽聽(tīng)了小青蛙的話是怎樣做的呢？自己讀讀課文第四自然段。2、老師找到了一個(gè)表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞“跳”你還能找到嗎？老師來(lái)讀這段話，同學(xué)們來(lái)做做青蛙媽媽的動(dòng)作。3、大家快看，河水發(fā)生了什么變化？練習(xí)：青蛙媽媽（）著小青蛙（）到河崖上。

5、她（）起一顆石子，（）進(jìn)河里，河水被（）起一圈圈波紋。波紋（）到河崖，又一圈圈地（）回來(lái)。小結(jié)：作者用一連串的動(dòng)詞寫出了青蛙媽媽的動(dòng)作和河水的變化，所以我們?cè)谡f(shuō)話和寫話時(shí)，也可以用上連續(xù)的動(dòng)詞把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。（四）抓住因果關(guān)系，突破難點(diǎn)1、導(dǎo)：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢？青蛙媽媽為什么要這樣做？咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)的。（聽(tīng)青蛙媽媽的講解）2、你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的媽媽？能用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)一下嗎？（和藹可親、親切）是啊，媽媽對(duì)孩子說(shuō)話就是親切的，你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話嗎？3、小青蛙聽(tīng)完媽媽的話高興嗎？是啊，他高興得一蹦老高。誰(shuí)來(lái)讀讀他的話？4、同桌之間互相扮演

6、青蛙媽媽和小青蛙，注意他們說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。5、指一對(duì)同桌來(lái)表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)說(shuō)說(shuō)小青蛙為什么能聽(tīng)見(jiàn)回聲？小結(jié)：明白了為什么，得到了知識(shí)，讓小青蛙感到無(wú)比的快樂(lè)，接下來(lái)他又去做什么了呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一段？（橋洞底下又響起了歡快的叫聲）就讓我們?cè)俅锡R讀一下課文的最后一段，再一次體會(huì)小青蛙那快樂(lè)的心情吧！四、生字遷移、鞏固識(shí)字：老師把這篇課文編成了一首小兒歌，里邊藏著這篇課文中所有要求會(huì)認(rèn)的字?？凑l(shuí)能正確地讀出來(lái)。（小青蛙“呱呱”叫，聽(tīng)到回聲好奇怪。媽媽帶它跳上崖，扔下石子做實(shí)驗(yàn)。波紋圈圈去擴(kuò)散，碰到崖邊又返回。小青蛙，開(kāi)心哩，蛙聲回聲連成片。）五、舉一反三、指導(dǎo)寫字：這課還有兩個(gè)字我們沒(méi)有寫，一個(gè)是游，一個(gè)是圍。游字的結(jié)構(gòu)和哪個(gè)字是一樣的？（“倒”）圍字和哪個(gè)字是一樣的？（“圓”）寫這兩個(gè)字時(shí)還要注意些什么？書寫練習(xí)。六、