二年級上冊數(shù)學(xué)期中復(fù)習(xí)計(jì)劃教案

1、二年級數(shù)學(xué)上冊期中復(fù)習(xí)計(jì)劃、教案一、學(xué)情分析這兩個(gè)月以來，我們已學(xué)習(xí)了第1-4單元。在知識點(diǎn)方面，學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握得較好。但有關(guān)概念，少數(shù)學(xué)生掌握得較差，在平時(shí)做的課堂作業(yè)中出現(xiàn)的問題，可以反映出學(xué)生對乘法的意義有些模糊，乘加、乘減的應(yīng)用也存在問題。計(jì)算方面，80%以上的學(xué)生已經(jīng)過關(guān)，個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，計(jì)算易出錯(cuò)。在能力方面，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力較強(qiáng)，做應(yīng)用題比以前有明顯的進(jìn)步。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容長度單位；100以內(nèi)的加減法運(yùn)算；角的初步認(rèn)識；表內(nèi)1-6的乘法口訣及相應(yīng)的乘法運(yùn)算。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思

2、的習(xí)慣。2. 通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。3. 有針對性地輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。4. 培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、具體復(fù)習(xí)知識點(diǎn)（一）乘法1.乘法：正確理解乘法的含義，在具體情境中突出求“幾個(gè)幾相加”、幾個(gè)相同加數(shù)的和含義（能用語言表達(dá)），知道算式中各部分的名稱，能正確讀寫算式。如：6×2的意義有兩個(gè)：表示6個(gè)2相加的和；表示2個(gè)6相加的和。同時(shí)，6個(gè)2相加的和可以用兩個(gè)算式表示：6×2；2×6.這個(gè)知識點(diǎn)要讓學(xué)生弄清楚。2.根據(jù)乘除法的含義，正確的看圖寫算式。3.根據(jù)乘法意義或算式寫口訣，且要能熟練地運(yùn)用乘

3、法口訣求積、求商。4.體會乘法之間的關(guān)系，能進(jìn)行圖示、含義、口訣、算式間的相互轉(zhuǎn)換。5.能觀察和填寫數(shù)的排列或擺放規(guī)律。6.會從問題情境中獲得圖像信息和文字信息，能根據(jù)運(yùn)算的含義，正確列式解決基本的應(yīng)用問題；7.要能根據(jù)已知信息提出用乘法或乘加的問題，能正確列式解答。四、時(shí)間安排：四課時(shí)。 1長度單位； 2100以內(nèi)的加減法運(yùn)算； 3角的初步認(rèn)識； 4.表內(nèi)乘法（一）期中復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：長度單位教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生鞏固長度單位及體會統(tǒng)一長度單位的必要性。 2培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)估計(jì)能力，求異的思想。 3培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)工具獲得數(shù)學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力 4、在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識線段的活動過

4、程中培養(yǎng)學(xué)生初步的自主探究的意識和能力，學(xué)會與他人合作。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、 讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動了解認(rèn)識長度單位，初步建立長度觀念。2、通過同學(xué)的合作，度量物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力 教學(xué)過程 1、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，今天老師要看一看哪一位小朋友的眼力最好。誰能來猜猜老師的身高？其實(shí)只要我說一個(gè)數(shù)字你就知道了。“165（）。（生補(bǔ)充“厘米”）”你剛才加上的厘米是一個(gè)長度單位。師：同學(xué)們，你們知道這是我們在第幾單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？師：這節(jié)課，老師和大家一起來復(fù)習(xí)第一單元長度單位。（板書課題：第一單元長度單位） 2、回顧知識，整體把握：師：同學(xué)們，誰能說一說在第一單元我們學(xué)習(xí)

5、了哪些知識？ （學(xué)生自由發(fā)言） （1）量物體的長度用什么工具？已經(jīng)學(xué)過的長度單位是什么？用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長？2厘米，3厘米呢？ （2）用刻度尺量物體的長度應(yīng)注意什么？指名兩名學(xué)生量下面紙條的長度 （3）現(xiàn)在我請一位同學(xué)來量講臺桌的長（學(xué)生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出結(jié)果）因此，量比較長的物體或者距離，如操場東邊到西邊有多遠(yuǎn)，通常用米作單位 （4）你知道線段的兩個(gè)特征嗎？怎樣畫一條線段？設(shè)計(jì)意圖 對本單元知識點(diǎn)作一個(gè)簡單的回顧整理，激發(fā)學(xué)生探求解決問題的欲望二、典型示例 1、填空： 1枝鉛筆長25（ ） 一本書長22（ ） 操場的旗桿高10（ ） 1根粉筆長約10（ ） 設(shè)計(jì)

6、意圖：學(xué)生在活動中進(jìn)一步鞏固長度觀念，初步建立長度的表象。 2、這是小明早上寫的一篇日記，我們一起來看一看：早晨，我從2厘米長的床上起床，用15米長的牙刷刷牙，80cm長的毛巾洗臉。吃完早飯，急忙騎上自行車，以每分鐘30厘米的速度到離家500厘米遠(yuǎn)的學(xué)校去上學(xué)，路上還碰到了身高165米的王老師。到了學(xué)校，我馬上拿出厚1米的課本看起來。 你為什么笑??？你說說原因？那應(yīng)該怎么辦呢？你想改哪一個(gè)？ 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。 3、填一填。 線段是（）的，有（）個(gè)端點(diǎn)。三角形由（）條線段組成。正方形

7、由（ ）條線段組成。兩點(diǎn)之間可以畫（ ）條線段。線段有長短嗎？ （ ） 4、畫一畫。 畫一條比6厘米短2厘米的線段。三、方法應(yīng)用 1. 4米（ ）厘米 小明身高124（ ） 課桌長50（ ） 2這是一枝粉筆。請你把估計(jì)的長度寫在草稿紙上，請同桌合作量一量粉筆有多長。你能說一說四、梳理知識，總結(jié)升華這節(jié)課你有什么收獲？期中復(fù)習(xí)（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（二）復(fù)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生通過整理與復(fù)習(xí)弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。2、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。復(fù)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，整理本單元學(xué)的內(nèi)容。1、進(jìn)行談話引入。師：大家都看過數(shù)

8、學(xué)荒島歷險(xiǎn)記吧！（看過） 師：今天羅克他來的我們班，想邀請我們二（2）班所有同學(xué)一起去營救咔不。你們愿意嗎？（愿意）師：但是要進(jìn)入數(shù)學(xué)荒島，必須通過考驗(yàn)。你們有信心嗎？請看考驗(yàn)題：2、考驗(yàn)題：將這些算式分類：22+46 6842 9527 50+2736 17+24+18 36+35可能學(xué)生有很多分類方法，直到學(xué)生將這些算式分為加法、減法和連加連減加減混合師：加法還可以怎么分？減法還可以怎么分？同桌之間互相討論筆算加法和減法要注意什么？（師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）筆算加法和減法都要注意：相同點(diǎn)：數(shù)位對齊，個(gè)位算起。不同點(diǎn)：進(jìn)位加要注意：滿十進(jìn)一。退位減法注意：退一當(dāng)十。連加連減、加減混合要注意

9、：從左往右計(jì)算師：大家總結(jié)的很好，那么你們會學(xué)以致用嗎？咱們來進(jìn)行分組比賽。看那一大組做得又對又快。一大組做加法，二大組做減法，三大組做連加，四大組做加減混合題。比賽開始。6人上臺板書。全班交流答案，如果對就用手勢“V”來表示，如果錯(cuò)了用手勢“X”來表示。師：恭喜大家通過考驗(yàn)。來到數(shù)學(xué)荒島。羅克：歡迎大家來到數(shù)學(xué)荒島。這里設(shè)計(jì)主要是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)同桌交流、動腦思考的機(jī)會?？鬃釉唬簻毓识拢挥谐浞终莆赵械闹R。才能挖掘新的知識，培養(yǎng)他們初步歸納能力。二、練習(xí)鞏固博士：嘿嘿，不管你帶來多少幫手，只有闖過四關(guān)，才能救出咔布。（配音）師：孩子們，我們要憑我們的細(xì)心、聰明和勇敢闖過這四關(guān)，相信自己

10、一定能做到。準(zhǔn)備好了嗎？1、闖關(guān)一：數(shù)學(xué)荒島上的東西可真神奇，你們看樹上掛滿了像飲料一樣的果子。大家一起來摘果子吧。8道口算題，每小組回答一個(gè)。師：我們既摘了果子又闖過了第一關(guān)。大家高興嗎？（高興）可是咔布受傷啦，快去醫(yī)院看看吧！2、闖關(guān)二：數(shù)學(xué)醫(yī)院改錯(cuò)羅克：博士正在懲罰咔布們。它們受傷住醫(yī)院啦，快去看看吧?。ㄅ湟簦┪覀冎挥袑⑦@些豎式的毛病找出來并改正，才能治好咔布們。再請學(xué)生說出錯(cuò)誤的原因并說出正確的算式。 點(diǎn)名然后回答。第一題， 38+5=88（相同數(shù)位要對齊） 第二題：（49+44=83）（滿十加一）第三題：(81-49=42)(借一少一)這里通過設(shè)計(jì)出錯(cuò)題上培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力，同時(shí)

11、進(jìn)一步培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。3、闖過三：填空。師：咔布們的病剛好，博士又要強(qiáng)迫咔布們生產(chǎn)出他要的數(shù)字，你猜這些咔布各生產(chǎn)了那些數(shù)字？90-54=36 17+79=96 43+8=51 82-36=46三、聯(lián)系實(shí)際，開放練習(xí)1、估算。師：大家都很了不起，大家辛苦啦，羅克為了感謝大家，特意去給大家挑選好吃的？瞧，選了全家桶（64元），披薩（29元）。羅克帶了100元，你覺得錢夠么？出現(xiàn)精確計(jì)算64+29=93（元） 100逐個(gè)減 1006429=7（元）在生活中，我們遇到了這種情況，一般用估算來幫助我們迅速的解決問題了。這樣既方便有迅速。通過情景圖激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生投入到新一輪的學(xué)習(xí)中，還要體現(xiàn)

12、出算法多樣化，并且把評價(jià)的機(jī)會交給學(xué)生。2、休息（播放數(shù)學(xué)荒島歷險(xiǎn)記的主題曲。師：好吃嗎？大家做好吃的樣子，吃完東西休息一下。然后才更有精神去救咔布。全體休息，跟著音樂一起唱。3、解決問題。（第四關(guān)）師：博士為了慶祝即將成功，他命令小胖的叔叔給他用面包做面包橋。小胖正在為他的叔叔運(yùn)面包。第一次運(yùn)來45個(gè)，第二次比第一次少運(yùn)16個(gè)，第三次比第一次多運(yùn)47個(gè)。你能根據(jù)這三個(gè)條件，提出什么問題？(提醒做題之前先看清條件)師：剛才同學(xué)們提出了這么多問題，真了不起！老師挑選了三個(gè)問題，請看大屏幕，你有信心解決這些問題嗎？好，比比看，看誰做的又快又好。第一個(gè)：第二次運(yùn)來多少個(gè)？（4516=29（個(gè)）第二個(gè)

13、：第三次運(yùn)來多少個(gè)？（45+47=92（個(gè)）三次一共運(yùn)來多少個(gè)？（45+29+92=166(個(gè))）先讓學(xué)生做，然后請人講是怎么做的？這里設(shè)計(jì)的提問環(huán)節(jié)是開拓學(xué)生思維的一個(gè)好機(jī)會，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生提問越多越好，目的是為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的積極性，能大膽的解決生活中的問題。4、播放咔布得救的視頻。三、課堂總結(jié)：通過大家的努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)成功救出咔布?，F(xiàn)在我們回到課堂上來。同學(xué)們，這節(jié)課我們整理復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？今天我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，還用所學(xué)的知識解決的許多數(shù)學(xué)問題，你們的表現(xiàn)都很棒?？傊@節(jié)課的設(shè)計(jì)是根據(jù)低年級兒童的心理特點(diǎn)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中初步歸納所學(xué)的知識，讓孩

14、子們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)所得到的樂趣。期中復(fù)習(xí)（三）復(fù)習(xí)內(nèi)容：角的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景復(fù)習(xí)認(rèn)識角，進(jìn)一步了解角的各部分名稱，能借助三角尺認(rèn)識并區(qū)分直角、銳角和鈍角，會比較角的大小，能用正確的方法畫角。2、在復(fù)習(xí)認(rèn)識角的過程中，發(fā)展初步的觀察能力和動手操作能力。3、體會身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分銳角、直角和鈍角，能正確比較角的大小。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、 三角板、活動角、長方形的紙、剪刀。復(fù)習(xí)過程：一、 談話激趣，引入課題 師出示長方形的紙：老師手里有什么？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？生1：長方形的紙，我發(fā)現(xiàn)紙上有角。生2：有4個(gè)直角。師：剪一刀剩下一個(gè)直角，怎樣

15、剪？學(xué)生剪一剪。師：剪一刀剩下2個(gè)直角，怎樣剪？指名學(xué)生剪一剪。師：剪一刀剩下3個(gè)直角，怎樣剪？剪一刀剩下4個(gè)直角，怎樣剪？學(xué)生動手剪一剪。小結(jié)：不同的剪法，有不同的結(jié)果。今天這節(jié)課我們就來整理和復(fù)習(xí)第三單元角的初步認(rèn)識，課件出示：二|、小組互動，回憶再現(xiàn)，整理復(fù)習(xí)師：請同學(xué)們先看復(fù)習(xí)提示：角的初步認(rèn)識這一單元，我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)知識點(diǎn)？（請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下）指名學(xué)生交流板書：角的組成 角的分類 角的大小 1、 學(xué)生拿出前置作業(yè)紙，學(xué)生分小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。給學(xué)生充足的時(shí)間。2、 展示交流知識點(diǎn)：角的組成指名1個(gè)小組匯報(bào)，組長帶領(lǐng)組員投影儀展示（1）畫一個(gè)角，并標(biāo)出各部分的名稱生：怎么來畫角

16、呢？生：先畫一個(gè)頂點(diǎn)。生：再畫兩條邊。生：從頂點(diǎn)起，向這邊畫一條，再向那邊畫一條。生：就是向不同的方向畫2條邊。 生小結(jié)畫角的方法：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再畫兩條邊。（2）數(shù)一數(shù)下面的圖形中直角的個(gè)數(shù)？生1：有8個(gè)直角。生2：直角要標(biāo)上直角符號。生：同學(xué)們，你還有什么不同意見嗎？好！下面我來考考大家生：誰愿意給大家講一講？指一名學(xué)生和大家交流。生：剛才這位同學(xué)說得真好，你都學(xué)會了嗎？找一找生：你有什么意見嗎？3、 展示交流知識點(diǎn)：角的分類指名小組發(fā)言：角有大有小，我們把角分為三種： 生問：怎樣區(qū)分這些角？生1：用三角板上的直角量一量。角的頂點(diǎn)與直角的頂點(diǎn)對齊。一條邊與直角邊對齊，看角的另一條邊，在另一

17、直角邊的里面是銳角。生2：比直角小的角是銳角生3：比直角大的角是鈍角生4：直角要畫上直角符號“”生到前面來說給同學(xué)們聽，難區(qū)分的用三角板上的直角量一量。4、展示交流知識點(diǎn)：角的大小比較下面兩個(gè)角的大小，哪個(gè)角大？我的比較方法是：生1：用活動角量一量。（1） 角的大小與兩條邊的長短沒有關(guān)系。（2） 條邊分開的越大，角就越大。生2：做一做生：你知道角的大小和什么有關(guān)系嗎？5、交流展示：我來出題考考你要求：根據(jù)角的內(nèi)容，出1-2個(gè)有挑戰(zhàn)性的題可以請3-5名同學(xué)到前面來把自己的問題展示給大家。三、小結(jié)：剛才我們把角這一單元的知識進(jìn)行了系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在你認(rèn)為本單元哪些知識比較難？（師生交流）你還有

18、不明白的問題嗎？根據(jù)學(xué)生提問，隨機(jī)解決。 期中復(fù)習(xí)（四）復(fù)習(xí)內(nèi)容：表內(nèi)乘法（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固乘法的含義，整理乘法口訣，解決用乘法計(jì)算的問題， 2、借助乘法口訣啟發(fā)學(xué)生排列有規(guī)律的乘法口訣表。讓學(xué)生體會嘗試成功的快樂。3、借助解決用乘法計(jì)算的問題，讓學(xué)生找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。思考交流解決問題的方法。使學(xué)生在交流中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)通過整理和復(fù)習(xí)，鞏固乘法的含義，整理乘法口訣，提高解決用乘法計(jì)算的問題的能力是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)1、同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)表內(nèi)乘法的知識，它包括那些知識呢？2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答。

19、3教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，整理出網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖：二、整理交流，提出問題1、 （1）對16的乘法口訣進(jìn)行了整理，列出16的乘法口訣表。師：同學(xué)們每人都有16的乘法口訣卡片，你能把他們進(jìn)行整理，排列出16的乘法口訣表嗎？生：學(xué)生進(jìn)行整理。師：請學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找口訣表排列的規(guī)律。（大屏幕 出示乘法口訣表）找規(guī)律的活動，分小組進(jìn)行。生：學(xué)生獨(dú)立思考并回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。（如：豎著看、橫著看、斜著看 ）（2）知識提升師：乘法口訣表的排列是有規(guī)律的，你們能借助乘法的口訣表的排列規(guī)律把16的乘法算式卡片擺出排列有規(guī)律的表嗎？（讓各小組合作把16的乘法算式卡片擺出排列有規(guī)律的表，然后，組織交流。）2、 知識運(yùn)用課件呈現(xiàn)教科書第2題4位小朋友，每人做3朵紅花的情景圖，用文字顯示出問題 “一共做了多少朵花？”。師：那位學(xué)生來