英語教學(xué)論文-關(guān)于高等石油院校專業(yè)英語教學(xué)的一些思考的論文

1、關(guān)于高等石油院校專業(yè)英語教學(xué)的一些思考的論文論文關(guān)鍵詞： 高等石油院校專業(yè)英語教學(xué)思考 論文摘要： 隨著國際合作勘探、開發(fā)油氣資源項目日益增多，海外市場不斷拓展，流利的語言交流在國際競爭、國際合作中起著越來越重要的作用。為適應(yīng)石油工業(yè)國際化程度不斷提高、市場急需大量高素質(zhì)國際化復(fù)合型石油工程專業(yè)人才的新形勢，本文作者結(jié)合人才素質(zhì)的需求，在石油工程專業(yè)英語課教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，探討了新形勢下專業(yè)英語教學(xué)要求、教學(xué)手段、方法的現(xiàn)狀及改革方向，分析了多元化教學(xué)手段對提高課堂教學(xué)效果、加強學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的作用。 進入21世紀(jì)，科技與經(jīng)濟全球一體化的趨勢正日益增強，這

2、種發(fā)展趨勢對傳統(tǒng)的高等教育提出了新的要求。因此，高校教育中外語應(yīng)用水平的逐步提高是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的必要條件之一。筆者根據(jù)近幾年的我校石油工程及其相關(guān)專業(yè)英語教學(xué)的實踐，對現(xiàn)有專業(yè)英語教學(xué)模式進行了剖析，以期探索出一套合適的石油專業(yè)英語教學(xué)模式。  一、石油工程專業(yè)英語教學(xué)的必要性及其特點 1石油產(chǎn)業(yè)國際化的要求。石油工程及其相關(guān)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)主要面向石油生產(chǎn)企業(yè)。隨著全球一體化的趨勢和石油行業(yè)改革開放的不斷深入，國外承包、合作開發(fā)油田的規(guī)模不斷擴大，石油企業(yè)國際化日益形成，這種趨勢在海上油田尤為顯著。用人單位反饋的信息亦表明，需要“既懂專業(yè)，又會外語”的石油工程

3、專業(yè)技術(shù)人才從事石油工程領(lǐng)域的國際技術(shù)交流與技術(shù)合作。m這就要求高校所培養(yǎng)的學(xué)生既具備扎實的石油工程專業(yè)知識和基本技能，同時又具備英語綜合應(yīng)用能力。開展石油工程專業(yè)英語的教學(xué)，從小的方面來說是為了使所培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)石油領(lǐng)域的國際技術(shù)交流與合作，達到學(xué)以致用的目的；更進一步來說是為我國的石油行業(yè)提供更多復(fù)合型的戰(zhàn)略人才儲備，因為這批學(xué)生將是我國石油行業(yè)實現(xiàn)國際化的新生力量。 2石油工程專業(yè)英語的特點。 石油工程是集多種工藝技術(shù)和工程措施于一體的系統(tǒng)學(xué)科，多種工藝技術(shù)相互配合、相互滲透、相互促進和發(fā)展的綜合工程，涉及地質(zhì)、力學(xué)、化學(xué)、流體、物理和機械等多學(xué)科綜合知識。相應(yīng)的石

4、油工程專業(yè)英語也涉及多方面的知識，范圍廣，專業(yè)詞匯量多，難度大。在教學(xué)過程中，若學(xué)生掌握了石油工程專業(yè)課的相關(guān)知識理論，則對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)起到不可或缺的作用。 具有良好的基礎(chǔ)英語水平是學(xué)好專業(yè)英語的前提。石油工程專業(yè)英語是特定的專業(yè)人群使用的，是為石油工程科學(xué)研究和實踐服務(wù)的，這就決定了專業(yè)英語在教學(xué)上與基礎(chǔ)英語的區(qū)別。石油工程專業(yè)英語與生產(chǎn)實際結(jié)合得非常緊密，使用者還需要一定的專業(yè)知識。專業(yè)英語與基礎(chǔ)英語之間適用人群和應(yīng)用范圍有所差異，但專業(yè)英語的句型、語法和時態(tài)等都是建立在基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)上。因此，基礎(chǔ)英語是石油工程專業(yè)英語的前提，所以要學(xué)好專業(yè)英語，過好基礎(chǔ)英語關(guān)是必要的，也即是

5、學(xué)專業(yè)英語之前需有基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)積累。 專業(yè)英語與基礎(chǔ)英語一個較大的不同點在于專業(yè)詞匯上。石油技術(shù)詞匯的特點是數(shù)量較大，種類復(fù)雜，枯燥難記，往往容易使學(xué)習(xí)者失去興趣。如何避免枯燥，使學(xué)生盡快掌握大量專業(yè)詞匯是專業(yè)英語教師急需解決的問題之一。專業(yè)詞匯組成由兩部分：一是石油工程專業(yè)英語特有的詞匯，由石油行業(yè)特定情況自身衍生的，只用于本行業(yè)的交流和應(yīng)用。如antiline這個單詞，這是由詞綴法構(gòu)成的一個單詞，在石油地質(zhì)中稱為“背斜”。如duble-faulted antiline（雙重斷錯背斜），transitin tip-line antiline（過

6、渡型尖頂背斜），這些詞匯在基礎(chǔ)英語中幾乎是不會用到的。二是衍生于基礎(chǔ)英語的詞匯，該類詞匯由基礎(chǔ)英語沿用而出，部分詞匯意思變化不大，但有部分詞匯意義則發(fā)生完全改變。舉個例子說明，比如基礎(chǔ)英語的詞匯fishing tl，其在基礎(chǔ)英語中可以理解為“漁具”的意思，而到我們鉆井英語中，則變成了打撈工具的意思，因為我們把井下落物稱之為fish（落魚）。又如hristmas tree在基礎(chǔ)英語中為圣誕樹，這是毋容置疑的。但在我們的專業(yè)英語中它就變成了“采油樹”，是一種井口生產(chǎn)裝置。由此可見，專業(yè)英語是專業(yè)課與基礎(chǔ)英語的有機結(jié)合。 3石油工程專業(yè)英語教學(xué)對教師的要求。 

7、石油工程專業(yè)英語課是介于石油工程專業(yè)課和大學(xué)基礎(chǔ)英語課之間的一門綜合性課程。正是基于此特點，就要求任課教師既有熟練的基礎(chǔ)英語功底，又有扎實的石油學(xué)科專業(yè)知識背景。就目前我校的情況而言，能夠達到上述要求的專業(yè)英語課教師數(shù)量較少。我校的基礎(chǔ)英語課教師自身業(yè)務(wù)水平普遍較高，但基本上沒有任何工科背景，對石油工程專業(yè)知識知之甚少。經(jīng)過一段時間的嘗試之后，筆者得出的結(jié)論是：由于基礎(chǔ)英語課教師不懂專業(yè)，專業(yè)詞匯量有限，對很多技術(shù)性原版文章的講解難以深入，備課與講課的方式與基礎(chǔ)英語大致相同，未能體現(xiàn)出我校石油工程專業(yè)英語的教學(xué)特色。所以，我校的石油工程專業(yè)英語課教學(xué)基本上是由專業(yè)課老師任課。由此也出現(xiàn)了相應(yīng)的

8、問題：對于碰到的一些句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長難句，在分析其句型結(jié)構(gòu)方面就稍顯粗糙。雖然有諸多問題不能在短時期內(nèi)解決，但我校還是大力支持專業(yè)課老師任課，要求他們及時了解國外石油行業(yè)的先進技術(shù)，教學(xué)講解要有深度，要讓學(xué)生吃得透。同時在備課階段要花大力氣在基礎(chǔ)性詞匯和語法等方面，要照顧到英語底子薄弱學(xué)生的需要。這是對專業(yè)英語課教師提高教學(xué)質(zhì)量的要求，同時有利于專業(yè)課教師自身業(yè)務(wù)水平的提高，是一個相互促進的過程。 二、高等石油院校學(xué)生的基礎(chǔ)知識和英語能力的狀況  筆者結(jié)合近幾年我校的石油相關(guān)系部的專業(yè)英語教學(xué)情況，分析在校學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和特點，發(fā)現(xiàn)各個專業(yè)學(xué)生層次存在較大差異，在

9、教學(xué)過程中最突出的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1對基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語的側(cè)重點不同。 各個院系都十分重視基礎(chǔ)英語教學(xué)，都投入了大量人力、物力和財力保證基礎(chǔ)英語的教學(xué)質(zhì)量，把過關(guān)四六級作為教與學(xué)的目標(biāo)，以為通過了四六級的考試，就具備了良好的英語基礎(chǔ)，就能夠把專業(yè)英語學(xué)好。再者，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語階段，有一個四六級的目標(biāo)擺在前面，對英語學(xué)習(xí)的重視程度高。而到了專業(yè)英語階段，一般學(xué)生都將其作為一門輔助課來對待；同時，目前尚未有一個衡量專業(yè)英語的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這也直接導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)英語的重視程度不夠，學(xué)習(xí)積極性不高。 2知識層次不齊，專業(yè)基礎(chǔ)知識差。 學(xué)習(xí)專業(yè)英語，

10、是要求在學(xué)生在具備了一定的學(xué)科專業(yè)知識之后進行的。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的專業(yè)知識相當(dāng)薄弱，對石油工程專業(yè)的一些基本理論概念不甚了解，這對專業(yè)英語教學(xué)造成了一定的困難，以至于教師不得不放慢教學(xué)進度來講解專業(yè)課方面的知識。 正是基于此的考慮，我校的石油工程專業(yè)英語教學(xué)，基本上是采用翻譯式的教學(xué)模式，即用英語和漢語對照來學(xué)習(xí)，通常采用英語原版教材，教師在授課中邊翻譯邊講解的形式。比如，在講解固井管串結(jié)構(gòu)的時候，會介紹一種halliburtn公司的浮鞋（super sealii high-prt up-jet flat she），其作用

11、是imprve mud displaement in pen hle setin（改善裸眼段的頂替效率）。這應(yīng)該說是一種比較前沿的井下工具，學(xué)生對其理解有一定的難度，即使專業(yè)英語課教師也不一定見過這種浮鞋裝置，應(yīng)該說這時介入母語介紹其工作機理是必要的。又如在講解一篇關(guān)于降斜防斜鉆井的課文時，有這樣一段話：“fr a slik bha，bth side fre and bit tilt inrease ith inreased&

12、#160;b，a slik bha is nt a gd bha fr deviatin ntrla mmn alternative t the slik bha is the pendulum”學(xué)生會問到底什么是slik bha？什么是pendulum bha？這其實應(yīng)該是在石油工程專業(yè)課上已經(jīng)講解過的知識。此時，任課教師只好放慢教學(xué)進度來回顧slik bha（底部光鉆鋌鉆具

13、組合），pendulum bha（鐘擺鉆具組合），甚至延伸到paked bha（滿眼鉆具組合）。學(xué)生對專業(yè)課的基本技術(shù)理論都不明了，又怎么能深入專業(yè)英語的學(xué)習(xí)呢？筆者在教學(xué)中的一點深刻體會就是：很多文章學(xué)生讀不懂，在相當(dāng)程度上是由于專業(yè)不懂而非英語太差造成。如果學(xué)生沒有較為扎實的專業(yè)知識，那么學(xué)習(xí)專業(yè)英語就無異于建造空中樓閣。  3思想松懈，方法不當(dāng)，英語能力退化。 在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)階段，在校學(xué)生在四六級通考上花費了大把的時間和精力。一旦通考之后，學(xué)生的思想立馬就松懈下來了，產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的疲憊感和抵觸情緒，甚至認(rèn)為專業(yè)英語課教師的英語水平不高，課堂收獲不

14、大。再加上專業(yè)英語學(xué)習(xí)過程中會遇到大量陌生的專業(yè)詞匯，有一定的閱讀理解難度，在一定程度上便挫傷了學(xué)生積極性，導(dǎo)致部分學(xué)生放松甚至放棄對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，英語能力嚴(yán)重退化。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，進取心也有，但面對大量的專業(yè)英語詞匯，往往繼續(xù)沿用基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)方法：背單詞、背句型，殊不知學(xué)習(xí)專業(yè)英語的目的不僅是掌握大量的相關(guān)專業(yè)詞匯，更重要的是提高閱讀科技文獻的能力，最終達到能夠與外方工程人員進行切磋交流專業(yè)技術(shù)的目的。應(yīng)該說專業(yè)英語比基礎(chǔ)英語更貼近于實際應(yīng)用，它是極具專業(yè)特色的一門學(xué)科，專業(yè)英語課教師必須鼓勵學(xué)生用英語回答問題，通過師生間的雙向交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達專業(yè)內(nèi)容的能力。&#

15、160; 三、石油工程專業(yè)英語的教學(xué)實踐  1專業(yè)英語教學(xué)要著眼于未來的競爭。 在石油行業(yè)國際化趨勢進一步加劇的今天，為了使培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)石油領(lǐng)域的國際技術(shù)交流與技術(shù)合作，石油工程專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)由傳統(tǒng)的以翻譯為主的教學(xué)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽x、說、聽、寫全方位的訓(xùn)練，側(cè)重對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生達到“用我所學(xué)”的境界2。我校對在校生實施專業(yè)課英語教育，實際上就是對學(xué)生日后參與到國際化競爭做第一步鋪墊。我們所做的一些基礎(chǔ)性的工作，比如在課堂引入最新spe文獻，讓學(xué)生參與新技術(shù)的討論，盡量嘗試讓更多的學(xué)生用英語相互交流，即使他們會犯一些低級錯誤這些措施可以讓

16、學(xué)生更加明確自己的專業(yè)方向，提高英語實戰(zhàn)的能力；同時也可以在交流中認(rèn)識到自己的不足，自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正。 在教學(xué)中要讓學(xué)生意識到，不能僅僅滿足于用母語表述工程技術(shù)問題。石油工程作為一門應(yīng)用型學(xué)科，需要廣泛接觸國外先進技術(shù)理念，而石油工程專業(yè)外語正是這樣一塊敲門磚。著名應(yīng)用語言學(xué)家威多森（hgiddsn）3曾指出，語言知識的傳授不能保證語言應(yīng)用能力的培養(yǎng);而語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)卻可保證語言知識的傳授，因為后者是構(gòu)成前者內(nèi)容的不可缺少的一部分。強調(diào)英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，與創(chuàng)新工程的實施建設(shè)相一致，符合目前我國由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、培養(yǎng)懂專業(yè)、通外語的復(fù)合型人才的要求，也是增強我國石油行業(yè)

17、人才競爭力的重要途徑。2多元化的教學(xué)方法構(gòu)建多元化的教學(xué)手段。 在石油工程專業(yè)英語的教育方法方面，采用多元化的教育方法是必須的。課堂教學(xué)運用實踐型和交互型的教學(xué)模式，避免單一的翻譯型講解。教師的首要任務(wù)是將語言與專業(yè)課教學(xué)有機結(jié)合起來，對英文原文要有總體規(guī)劃，從而實現(xiàn)石油工程專業(yè)英語課由翻譯型教學(xué)向沉浸型教學(xué)的模式轉(zhuǎn)變。 根據(jù)我校學(xué)生及其日后的工作狀況，筆者認(rèn)為石油工程專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)涉及以下幾部分內(nèi)容：（1）常規(guī)工程設(shè)計，施工流程的內(nèi)容；（2）石油科技文獻的內(nèi)容；（3）海外主要作業(yè)區(qū)的風(fēng)俗。這幾個方面的內(nèi)容是與實際工況極為接近的，比從頭至尾闡述一篇spe原文更能調(diào)動學(xué)生的

18、好奇心與積極性。這是因為語言交際需要特定的情境，教師要在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語言情境，并使之成為學(xué)生獲取知識的前提和基礎(chǔ)。這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使這種興趣始終貫穿于整個英語教學(xué)過程。 就教學(xué)手段而言，多媒體教學(xué)是石油工程專業(yè)英語課不可或缺的部分。多媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗與計算機技術(shù)融為一體，它的研制與使用是21世紀(jì)教育發(fā)展的必然趨勢，與教學(xué)內(nèi)容體系的改革、教學(xué)方法的更新相輔相成。多媒體技術(shù)克服傳統(tǒng)英語教學(xué)弊端，利用音樂、動畫等形式對學(xué)生形成全方位的感官刺激，為學(xué)生創(chuàng)造直觀、生動的英語語言環(huán)境，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容。對石油工程學(xué)科而言，在校大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識僅有一定的理論認(rèn)識，絕大部分學(xué)生對地質(zhì)勘探，鉆井完井及油氣田開發(fā)的認(rèn)識盡局限于書本，沒去過現(xiàn)場，也沒見過實物。這種情況一定要通過多媒體技術(shù)講實物展現(xiàn)在學(xué)生面前，圖文并茂，才能引導(dǎo)學(xué)生理解并加深印象。以前述bha（底部鉆具組合）為例，在給學(xué)生闡述paked bha時，務(wù)必給出多媒體圖示，如圖1a t-stabilizer paked bha和圖2 a multistabilizer paked bha。多媒體課件一旦給出，任課老師講解起