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1、病句分析病句分析 成分殘缺成分殘缺 搭配不當(dāng)搭配不當(dāng) 語序不當(dāng)語序不當(dāng) 自相矛盾自相矛盾 重復(fù)累贅重復(fù)累贅 偷換概念偷換概念 用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)還包括句式雜糅、表意不明等。還包括句式雜糅、表意不明等。 病因:語序不當(dāng)語序不當(dāng)(主客顛倒)我對語文不感興趣。 病因:搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)(主謂搭配不當(dāng))“浪聲”不能與謂語“構(gòu)成”搭配,應(yīng)去掉“滔滔的浪聲”病因:搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)(關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng))“只有”和“就”不是同套關(guān)聯(lián)詞語。應(yīng)將“就”改為“才”。 病因:成分殘缺成分殘缺(缺少關(guān)聯(lián)詞語)應(yīng)加上“雖然但是”這一對關(guān)聯(lián)詞。 病因:成分殘缺(缺賓語)成分殘缺(缺賓語) 應(yīng)加“的問題”。 病因:重復(fù)累贅(謂語多
2、余)重復(fù)累贅(謂語多余)應(yīng)去掉“打”。 病因:表意不明(發(fā)生歧義)表意不明(發(fā)生歧義)“動手術(shù)”的可指醫(yī)生,也可指父親。 病因:自相矛盾自相矛盾“世界上都沒有”,“我國”怎能有呢? 病因:偷換概念偷換概念前邊用了“看法”,后邊換成了“希望”,更換了概念。 病因:表意不明(交代不清)表意不明(交代不清)“他的同學(xué)”是“他的”還是“父親的”,交代不清。 多項定語與中心語的正確次序一般是: 1、表領(lǐng)屬性的、表時間的、表處所的; 2、指稱或數(shù)量的短語; 3、動詞或動詞短語; 4、形容詞或形容詞短語; 5、名詞或名詞短語。 另外,帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。 正確次序應(yīng)為:蘆溪中學(xué)的(領(lǐng)屬性的
3、)這一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)語文(名詞)教師。表所屬,表指代,數(shù)量短語也不賴,動詞怎樣,形什么,性質(zhì)名詞不在外。1、先時間后處所2、先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞3、表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語4、不要弄錯修飾對象 病因:語序不當(dāng)許多老師昨天(時間)在辦公室里(處所)都(范圍)熱情地(情態(tài))同他(對象)交談。講條件,論時間,處所,語氣,范圍看;否定程度情態(tài)斷,對象上鉤不犯難。練習(xí)練習(xí)1、從上述有目共睹的事實中,證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。2、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新內(nèi)涵,但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?3、為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強了交通
4、安全的教育和管理。4、我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件,否則,拿不出新軟件,就難以抵制不健康的盜版軟件。1、從上述有目共睹的事實中,證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。(去掉“從中”或“證明”)2、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新內(nèi)涵,但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?(去掉“不”)3、為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強了交通安全的教育和管理。(去掉“不”)4、我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件,否則,拿不出新軟件,就難以抵制不健康的盜版軟件。(去掉“拿不出新軟件”)5、今年春節(jié)期間,這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵,放棄休假,始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。6、小明和小王上課說話,被老師叫到辦公室了。7、擺在我們翻譯工作者面前的任務(wù)是如何提高翻譯質(zhì)量的問題。8、我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的,比幾個主要國家同類教材少好幾倍,5、今年春節(jié)期間,這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵,放棄休假,始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。(去掉“的210輛消防車、”)6、小明和小王上課說話,被老師叫到辦公室了。(有歧義)7、擺在我們翻譯工作者面前的任務(wù)是如何提高翻譯質(zhì)量的問題。(去掉“任務(wù)”)8、我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的,比
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