2022年計算機教學心得體會

1、高品質(zhì)文檔2022年計算機教學心得體會 ，這段時間的學習真的是讓我受益匪淺，有成長的歡樂，有豐收的喜悅，有不懂的圓滿，還有即將離別的不舍。這幾天的學習真的給我太多的感受，這幾天的學習讓我一生都受用無窮。將成為我人生旅途中最珍貴的收獲。 一、提高了思想熟悉，體會到訓練技術(shù)培訓的重要性。 通過本次學習，我體會到訓練技術(shù)培訓勢在必行，國家對本次培訓是多么的重視，也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的重要性。隨著新課改的不斷深化，新的時代對點化教學提出了更高的要求，需要我們的老師要不斷的學習培訓，需要新型的、專業(yè)化的老師。不學習真的跟不上時代進展的潮流了。通過培訓，為我指明白今后工作的方向，我對信息訓練有了全新的熟悉

2、。這樣一個全方位的培訓，使我的教學理念又一次得到提升， 二、時間緊，任務(wù)重。 五天的時間我們要學完2450分鐘的學習任務(wù)，每天我的神經(jīng)都處于緊急的狀態(tài)中，大腦不停的轉(zhuǎn)著，手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有。可是大家的精神頭真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝著，太快了。假如能拉住時間的腳，大家肯定會毫不遲疑地伸出手去。 三、通過學習知不足，促進步 1、通過學習，感覺到自己有太多的計算機的學問不懂，比如：程序操作、計算機理論感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學習感受到自己又學到了許多的學問，在

3、今后的學習中，我肯定常常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學有所用。 2、通過學習，我體會到，我們原來的教學時多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學習起來很便利、很有用。這五天我們在網(wǎng)上溝通、爭論、提交作業(yè)。掃瞄網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里，我們盡情的吸取著學問的甘露。感到一種前所沒有的滿意，這種滿意是我們對學問的一種渴望。 3、通過五天的學習，我對信息訓練技術(shù)有了更深刻的熟悉，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學供應(yīng)了便利，為我們的教學，供應(yīng)了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學生學習的愛好，更能制造性的發(fā)揮我們的課堂。 3、通過五天的學習，

4、我們結(jié)識了許多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學習真的落后了。這五天，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的學問毫不保留的相互溝通著。雖然學習是緊急的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要相互學習的學問真的是太多了。 4、這五天的學習，我感到最累的要算是我們的輔導老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來到多功能老師，為早來的老師輔導，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有，晚上又來輔導晚自習。急躁的為我們講解著，這種敬業(yè)精神令我們?nèi)康睦蠋煻己芨袆印?管理員老師,輔導員老師,各

5、位學員,盼望我們還有再一次學習溝通的機會.在今后的教學中，把信息技術(shù)教學應(yīng)用于課堂，更好的服務(wù)于教學。 計算機教學心得體會（2）： 中學校計算機訓練的根本任務(wù)是普及計算機文化，提高青少年素養(yǎng)。主要內(nèi)容由計算機的基礎(chǔ)學問和操作力量兩大部分組成。由于目前學校在課程設(shè)置，時間支配上的不足，教材，大綱的無法定論，硬件設(shè)施的不完善等諸多方面的緣由，直接影響了老師的教學，限制了學生對計算機學問的把握和進展。那么，依據(jù)各校的實際狀況，提高計算機課堂教學效率是緩解這些沖突的的最好方法。通過幾年的教學實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家溝通。 一、細心導入，激發(fā)愛好。 我國古代宏大的訓練家孔子說過：“知之者不如好

6、之者，好之者不如樂之者?！笨涿棱o斯也說過：“愛好是制造一個歡快和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！睈酆檬亲詈玫睦蠋煟菍W習的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學生學習動機，集中留意力的重要因素。在教學過程中通過細心導入，可以激發(fā)學生學習愛好，從而達到提高效率的目的。本人在教學實踐中主要采納以下幾種導入方法進行導入課堂教學的. 、問題式 帶著問題去學習，使學生目標明確，有的放矢。問題式導入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問題，讓學生帶著懷疑學習新課內(nèi)容，在老師的講解和學生的爭論中解決問題，從面達到把握學問的目的，比如在學習計算機的特點和工作原理（蘇教版計算機學校版）這一篇課文時，在導入中首先向?qū)W生提出問題

7、： 計算機有哪些本事？ 計算機的特點有哪些？ 計算機是怎樣工作的？ 我們?yōu)槭裁匆獙W習計算機？通過這些問題的提出，讓學生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內(nèi)容，逐個解決問題，從而很好地把握本課內(nèi)容。問題式導入的第二種形式是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學習的內(nèi)容，開門見山，重點突出。比如在第課文件操作（一）教學中，一上課就開門提出本堂課需要把握的內(nèi)容。 用拖放法復制或移動文件。 用拖放法刪除文件。用這種方法導入，使學生目標明確，思路清楚，有的放矢。 總之，問題式的導入，能夠使學生目標明確，抓住重點，激發(fā)愛好。效果也比較好。 、演示式 演示式的導入也就是能過課件的演示或人的表演進行

8、導入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學生愛好的作用。比如，我在教學電腦畫圖這一課時，先通過電腦演示幾幅精致的電腦圖畫，當學生邊觀賞邊贊美時，我趁機插入：“同學們，這些圖畫美不美啊？它們都是通過電腦畫出來的。其實很簡單，你們只要通過今日的學習，也能畫出一幅幅漂亮的圖畫。”學生的愛好一下子就被提高了。有時，通過人的表演進行導入也能起到激發(fā)學生愛好的效果。比如，我在英文打字的教學中，考慮到學習打字對學生來說是枯燥乏味的事情。為了讓學生對這一內(nèi)容感愛好，在導入新課之前，我特意請了高班級中幾位打字速度快，指法好，又能盲打的學生到班上來作表演。當同學們看到他們的手指在鍵盤上嫻熟地擊打時，既佩服又艷羨，我趁機點撥：“同學

9、們，這幾位同學打得多好啊。其實他們跟你們一樣，原來也不會打字的，但自從學會了打字，通過自己的努力，他們?nèi)〉昧丝上驳某晒?。你們想不想學打字，跟他們一樣好?。俊睂W生聽了，一個個躍躍欲試，我趁機講授新課。 所以說，好的導入是課堂教學勝利的一半。 二、大膽放手，激發(fā)制造。 有些老師在教學中，喜愛把每一個內(nèi)容講得細細道道。這種做法是要不得的。其弊有三：.無法體現(xiàn)學生的主體性，學生簡單被動學習。.限制了學生制造性思維的民展，思想簡單被框死。.課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學生的學習愛好。.難以教會學生自主學習的方法。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學中也應(yīng)當留有讓學生想象的空間

10、，老師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學生的制造性思維，充分發(fā)揮學生的主體性。達到事半功倍的效果。比如，我在電腦繪畫的教學中，經(jīng)過分析教材發(fā)覺：畫圓，畫矩形，畫圓角矩形的方法是一樣的。于是我只具體講解了圓的畫法，而矩形，圓角矩形，我只提了一句，方法與畫圓一樣。從教學效果來看，大部分學生能夠由畫圓的方法把握其它兩種圖形的畫法。還比如說，我在第課上網(wǎng)掃瞄教學中，由于這一課內(nèi)容較多，學生一下子把握全部內(nèi)容比較困難。其中，通過搜尋引擎進行網(wǎng)上搜尋是一個難點。于是，我在開頭新授時沒有把網(wǎng)上搜尋這一內(nèi)容放進去，先把教學重點網(wǎng)址的填寫和網(wǎng)頁的掃瞄講解完，然后讓學生操作練習。讓學生在練習中發(fā)覺問題，即想查找一些信息或訪問某個

11、網(wǎng)站但又不知道在哪個網(wǎng)站上，網(wǎng)址是什么？并讓學生先動腦筋自己解決，能解決最好。假如無法解決，大家爭論，最終老師總結(jié)一下。從教學效果來看，學生既鞏固了學問，又突破了難點，真是事半而功倍。 所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學生主體性，培育學生的制造性思維，切實提高課堂教學效率。 三、多種手段，鞏固學問。 、少講多練 計算機課是一門講究操作的課程。特殊是學校計算機課。在教學中也發(fā)覺，有些內(nèi)容講得越多學生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作分鐘。所以本人認為，在很多需要操作的課程中，應(yīng)注意少講多練，通過細心導入，讓學生明確本堂課的學習內(nèi)容，然后新授學習內(nèi)容和方法。最終鞏固練習。其中，導入和新授的時間應(yīng)當壓縮在分

12、鐘左右，余下分鐘到分鐘的時間讓學生充分上機練習。達到鞏固，嫻熟和提高的目的。 、運用多媒體課件，鞏固學問。 這種手段主要是針對一些學問性課程。這一類課程的內(nèi)容主要是一些微機的基礎(chǔ)理論學問，比如熟悉計算機、鼠標器、熟悉畫圖等。理論性較強。這些課程中學問的鞏固，假如實行一般的方法，是單調(diào)的。但可以做成課件，如填圖等練習形式，達到鞏固學問的目的。比如在熟悉畫圖教學中，它的鞏固練習可以把做成匹配題，什么工具什么用處，學生通過移動圖片進行匹配，這樣既生動活潑又鞏固了學問，培育了學習愛好。 、嬉戲 嬉戲是學校生學習的催化劑，恰當?shù)剡\用嬉戲，可以激發(fā)學生的愛好，把握學問，提高課堂效率。這里的嬉戲包括競賽和益智嬉戲軟件。比如在打字教學中，由于打字是枯燥乏味的，對學問的鞏固，打字水平的提高是有肯定困難的。為解決這一問題，本人就實行了競賽的形式，個人競賽，小組競賽等。這樣一來，學生學習的勁頭十足，水平提高很