幼兒園大班美術(shù)活動《寶塔》

1、大班美術(shù)活動寶塔活動目標(biāo)觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現(xiàn)寶塔的魅力?；顒釉O(shè)計第一時段：識別各種寶塔材料：幼兒較為熟知的各種寶塔照片、方形手工紙。玩法1從龍華塔、方塔等上海現(xiàn)存的寶塔人手，識別幾種幼兒熟悉的寶塔，說說它們建造在哪里，分辨他們不同的特點。2學(xué)用手工紙折疊寶塔的基本方法，并將數(shù)個疊高成寶塔。第二時段：金陵塔材料：各色手工紙、供裝飾的粘貼紙、金陵塔模型。玩法1觀察金陵塔、學(xué)唱上海說唱“金陵塔”。2模擬金陵塔，從任意裝飾到區(qū)別塔門、屋檐和鈴鐺，有目的地為金陵塔裝飾。3對照金陵塔的塔層，發(fā)現(xiàn)顏色、裝飾物規(guī)律排列，嘗試將眾多作品疊高

2、成金陵塔。第三時段：我國的寶塔多美麗材科：各種寶塔照片、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。玩法1共同商討選擇折疊的寶塔。2對照各種寶塔的顏色和樓層，商討選擇何種顏色和大小不同的色紙。3分工折疊。4統(tǒng)一裝飾材料進(jìn)行裝飾。5將各自折疊的部分合起來，做成寶塔。第三時段活動過程目標(biāo)觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現(xiàn)寶塔的魅力。材料：各種寶塔照片和對應(yīng)的背景紙、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。過程一、觀察討論1看看說說各種寶塔的名稱。2分別介紹每個小組的人數(shù)和任務(wù)師：你們小組有幾個人，準(zhǔn)備做什么寶塔，它有幾層？3觀察材料，選擇哪種顏色師

3、：想一想選哪一種顏色，是有深有淺還是一樣深淺，從下到上是一樣大小，還是下面大上面小或者漸漸變小，各幾層，用什么材料來做門、屋檐和鈴鐺？二、小組合作制作1小組共同商定材料，選定后先選取手工紙，折疊以后再取裝飾材料。2邊制作邊對照同伴的作品，先做好的可以幫助同伴一起做、做得快爭取多做幾層，做到分工合作，互相幫助，共同完成任務(wù)。3將折疊寶塔固走在背景紙上。三、對照觀賞1對照寶塔，是否符合樓層。2從選用顏色、大小和裝飾分別觀賞各自的創(chuàng)意。3教師推薦合作好方法?；顒咏馕鑫医逃變簩W(xué)折紙?zhí)K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過，兒童的智慧在他的手指尖上。折紙就是這樣一項深受孩子們喜歡的運用手指尖的手工活動，同時也是一

4、項手腦并用的益智活動。一、折紙的意義折紙是我國傳統(tǒng)手工藝術(shù)之一，是以自然形象和生活中的各種器物為基礎(chǔ)，按照一定的規(guī)則和手法，通過動手對紙張的手工折疊等操作進(jìn)行摹擬，折疊出不同形態(tài)的物體形象。折紙是千變?nèi)f化的。一張薄薄的紙，經(jīng)過折、疊、翻、拉等方法就可以綻出美麗的花朵，展現(xiàn)出活潑、可愛的小動物，建造出一座座漂亮的房屋所有看到的東西都可以通過折紙來表現(xiàn)，需要豐富的想象力。它造型優(yōu)美、生動、夸張，樸實、熱烈，具有一種簡約美。學(xué)習(xí)折紙需要用眼睛看著步驟圖，思考折疊的過程，在折的時候，要親自動手，其間遇到問題，還要仔細(xì)去想剛才別人是怎么折的。這樣就可以使孩子開動腦筋、活躍思維，還要按照步驟圖一步步地折，

5、不能跳躍也不能顛倒。通過遵守從前至后的折疊步驟，能培養(yǎng)兒童認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做事的順序性、條理性，從而達(dá)到手、眼、腦三位一體的綜合協(xié)調(diào)。二、幼兒折紙的十大步驟經(jīng)過反復(fù)實踐嘗試，我們選取了以下十個折紙步驟，按照不同年齡幼兒的思維特點和手眼協(xié)調(diào)能力因勢利導(dǎo)，逐步推進(jìn)。小班先從對邊折和對角折開始，使一張平面的紙折疊成立體房子、小動物等玩具。邊對邊，角對角，都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)對整齊。對整齊之后還要注意折痕要非常明顯，用指尖在折疊處來回用力劃幾次，折的邊要像一把刀。反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點，養(yǎng)成習(xí)慣后，到中班、大班折任何東西都能比較平整，否則步驟越來越多之后，形也就失真了。例如，有的中班幼兒在我愛我家主題中制作的家具七倒

6、八歪，桌子椅子的腳都站不穩(wěn)，大都是在小班時折紙沒有對齊的經(jīng)驗所致。中班在小班對邊折的基礎(chǔ)上嘗試四角向中心折（桌椅），兩邊向中心折（鋼琴、房子）、集中一角折（企鵝）等多種對齊折痕的方法。除此之外，還可嘗試向里反折的方法（交通工具）。這些折疊方法都是在小班基礎(chǔ)上的推進(jìn)，通過多步驟的組合就可變化出許多幼兒熟悉的物體。在折疊時一般會有數(shù)個步驟，此時必須注意幼兒思維邏輯性較差的特點，要將步驟控制在5個左右。大班大班幼兒手眼協(xié)調(diào)能力有了明顯的提高，折紙的重點就是取正方、雙三角和雙菱形等三個方法的變化，其中雙菱形難度稍高一些。在幼兒掌握這些方法后，我們會引導(dǎo)幼兒以此為起點、接著往下折的方法來減少步驟。當(dāng)然還

7、有更為復(fù)雜的折紙，但有的步驟過多，有的折疊難度增大，例如折好以后還要拆開，重新再折等。在幼兒園階段學(xué)習(xí)過于復(fù)雜的折疊，和孩子的能力水平有一定的距離，雖然反復(fù)練習(xí)也可掌握，但是只能模仿，反而會影響孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)。三、折紙與創(chuàng)造之間的關(guān)系任何藝術(shù)表現(xiàn)的魅力就在于創(chuàng)造。過去，我們誤認(rèn)為折紙有明確的步驟規(guī)定，給幼兒創(chuàng)造空間太少，所以減少了幼兒折紙活動。經(jīng)過討論和實踐，發(fā)現(xiàn)折紙非但不會影響幼兒的創(chuàng)造，而且還有很多給幼兒創(chuàng)造變化的機(jī)會。1折紙時刻不能離開生活情景我在給孩子折紙工的時候都會從生活情景人手。比如說“春天到了”，有一句古詩中說道：“春江水暖鴨先知”，便是動物對水溫變化的體驗發(fā)現(xiàn)春天來了。我們就

8、教幼兒誦讀古詩“詠鵝”。啟發(fā)孩子折疊大白鵝時，就設(shè)計了一個個情境，即將大白鵝放進(jìn)春天小河的背景中，不斷變化，組成生動的情景故事。又如“折寶塔”放置在“我是中國人”主題中，是因為覺得中國的名勝古跡中就有各種的塔，著名的龍華古塔、松江方塔就在上海，蘇州虎丘塔，杭州的六和塔、雷峰塔。孩子們一接觸寶塔就產(chǎn)生極大的興趣。折的寶塔就和他們的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系。還比如同樣是在有關(guān)春天的主題里有個折紙“小花壇”，對于大班孩子來講，花有很多不同的意義，所以在這個時候來給大班孩子折不同的花。生活情景與直接的生活經(jīng)驗和折紙建立了聯(lián)系，幼兒的觀察想象才能被激活。沒有情景，折什么東西也沒有意義。2給幼兒留有創(chuàng)造的空間在折

9、紙中，折紙的步驟是一樣的，折出來的形態(tài)也是一樣的，怎么來發(fā)揮出它的創(chuàng)造性 呢？我在實踐中體會到發(fā)揮創(chuàng)造性是有很多途徑的。其一，排列不同的畫面。比如“詠鵝”，折的都是一樣的鵝，但是大小不同，顏色不同，在排列的時候就可以千變?nèi)f化。那么該活動創(chuàng)造的重點就放在畫面安排和構(gòu)成情景上。其二，進(jìn)行不同的裝飾組合。例如折疊寶塔，幼兒在折寶塔的過程中，可對照著看到的寶塔來考慮，它是幾層？大小關(guān)系是怎么樣的？然后幾人合作如何裝飾再把它疊起來，裝飾不同，折疊的層次不同，選擇的色紙不同，寶塔的裝飾效果就完全不同了。其三，折疊的變化。例如折疊花，都是雙正方折，但是它在雙正方以后可以折疊變化，先變康乃馨，又可變成郁金香，

10、還可變成牽?；ê桶俸匣?，這是折疊方法上的創(chuàng)造。所以，在給孩子折紙前一定要考慮好給孩子創(chuàng)造的空間在哪里，如果只有一種方法固定不變的內(nèi)容，那就寧可不做了。四、同一內(nèi)容起點要低，由淺入深，逐步遞進(jìn)比如“折疊寶塔”，我設(shè)定的目標(biāo)為：觀賞周邊的寶塔，有興趣了解它的歷史和典故，知道它是我國古代優(yōu)秀的建筑之一，愿用折紙的方式表現(xiàn)寶塔的魅力。這不是一個即時的剛性目標(biāo)，可視幼兒把握的具體情況，分成以下三個步驟逐步達(dá)成。步驟一：初學(xué)折疊寶塔材料：幼兒較為熟知的各種寶塔照片、方形手工紙。過程：1從龍華塔、方塔等上海現(xiàn)存的寶塔人手，識別幾種幼兒熟悉的寶塔，說說它們建造在哪里，分辨它們不同的特點。2學(xué)用手工紙折疊寶塔的

11、基本方法。步驟二：裝飾寶塔（金陵塔）材料：各色手工紙、供裝飾的粘貼紙、金陵塔模型。過程：1觀察金陵塔、學(xué)唱上海說唱“金陵塔”。2模擬金陵塔，從任意裝飾到區(qū)別塔門、屋檐和鈴鐺，有目的地為金陵塔裝飾：3對照金陵塔的塔層，發(fā)現(xiàn)顏色、裝飾物規(guī)律排列，嘗試將眾多作品疊高成金陵塔。步驟三：合作折疊寶塔材料：各種寶塔照片、各種同色系大小不同的手工紙、裝飾材料。過程：1共同商討選擇所要折疊的寶塔。2對照寶塔的顏色和樓層，商討選擇何種顏色和大小不同的色紙。3分工折疊。4統(tǒng)一材料進(jìn)行裝飾。5將各自折疊的部分合起來，做成寶塔。我看到幼兒開始在折一個寶塔的時候，都熱衷于折出寶塔后在上面貼各種閃亮的貼紙，當(dāng)時雖然貼得很亂，但是我還是充分尊重他們的興趣，而不是迫不及待地去規(guī)定裝飾要求。在充分滿足粘貼貼紙以后，再啟發(fā)大家發(fā)現(xiàn)一層貼一種花樣，或左右不對稱，放在一起以后并不怎么好看，然后進(jìn)一步對照真實的寶塔，發(fā)現(xiàn)每一個寶塔，不但左右裝飾對稱，而且每層都是一樣的。又如：開始的時候，幼兒都是各自做寶塔，但是要由一個人來疊成一個寶塔的話，7層的寶塔就要折7個小寶塔來疊起來，一樣的裝飾還要重復(fù)7次，幼兒就有了大家合起來做的需要。他們會一起商量，由幾