試議職業(yè)教育關(guān)于職業(yè)教育管理體制革新的一些深思論文集

1、試議職業(yè)教育關(guān)于職業(yè)教育管理體制革新的一些深思論文集    內(nèi)容導(dǎo)讀：速的發(fā)展。然而，就當(dāng)前的狀況來說，有一個(gè)急需處理的問題，即職業(yè)教育管理體制還沒有理順，社會(huì)保障部門與教育部門各成體系，相互獨(dú)立，這種情況導(dǎo)致職業(yè)教育源于：論文摘要范文的資源出現(xiàn)分散、匱乏的情況，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙了我國職業(yè)教育的發(fā)展。因此，要求我國有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育管理體制的改革與創(chuàng)新，以便有效 【摘 要】隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國的職業(yè)教育業(yè)也得到了蓬勃發(fā)展，雖然如此，但在我國職業(yè)教育中依然存在一些問題，而目前我國職業(yè)教育管理體制的落后，就是其中最為明顯的一個(gè)問題，它對(duì)我國職業(yè)教育的進(jìn)一

2、步發(fā)展帶來了一定的影響。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)我國職業(yè)教育管理體制的改革與創(chuàng)新。鑒于此，文章將對(duì)我國職業(yè)教育管理改革的必要性進(jìn)行分析，并提出職業(yè)教育管理體制改革的有效措施，以便推動(dòng)我國職業(yè)教育的快速發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)教育；管理體制；改革1前言近些年來，國家越來越重視職業(yè)教育，這使得職業(yè)教育得到了快速的發(fā)展。然而，就當(dāng)前的狀況來說，有一個(gè)急需處理的問題，即職業(yè)教育管理體制還沒有理順，社會(huì)保障部門與教育部門各成體系，相互獨(dú)立，這種情況導(dǎo)致職業(yè)教育源于：論文摘要范文的資源出現(xiàn)分散、匱乏的情況，進(jìn)而嚴(yán)重阻礙了我國職業(yè)教育的發(fā)展。因此，要求我國有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育管理體制的改革與創(chuàng)新，以便有效發(fā)揮職業(yè)教育

3、管理的功能。2我國職業(yè)教育管理改革的必要性所謂的職業(yè)教育管理體制，指的就是職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和管理系統(tǒng)的設(shè)置。構(gòu)建不僅有助于微觀管理，讓辦學(xué)單位擁有一定自主權(quán)，而且能夠提高宏觀管理、調(diào)動(dòng)各個(gè)部門主動(dòng)性與積極性、實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理體制，是包含學(xué)校與政府管理部門職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵部分。在很長一段時(shí)間內(nèi)，因歷史因素，導(dǎo)致我國的職業(yè)教育管理體制所采取的管理格局是“條塊分割，以塊為主”，而構(gòu)成的模式為“誰辦學(xué)、誰管理、誰受益”，管理與辦學(xué)相結(jié)合的模式，各職業(yè)院校之間平行發(fā)展，互相之間缺少交流與溝通。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，這種職業(yè)教育管理模式在中等職業(yè)教育當(dāng)中起到了極大的作用3。然而伴隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，

4、我國已經(jīng)由最初的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)，而這種條塊式管理模式難以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要，顯示出諸多的問題與矛盾。所以，要求對(duì)我國的職業(yè)教育管理體制進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以便充分滿足人們對(duì)職業(yè)教育的需要。3職業(yè)教育管理體制的改革3.1轉(zhuǎn)變政府職能政府應(yīng)該轉(zhuǎn)變職能，給職業(yè)教育學(xué)校更多的自主權(quán)4。政府在對(duì)職業(yè)教育管理進(jìn)行定位時(shí)，不應(yīng)該側(cè)重于直接的管理與具體的舉辦，而應(yīng)該定位于怎樣辦好職業(yè)教育。政府應(yīng)該確保職業(yè)教育在各個(gè)方面的自主權(quán)，例如專業(yè)的設(shè)置、招生的形式和規(guī)模、課程的開發(fā)、學(xué)籍的進(jìn)而采取有效措施對(duì)職業(yè)教育管理體制進(jìn)行糾正。3.2職業(yè)教育管理體制的整合職業(yè)教育管理體制的整合策略的提出，主要是為了處理我國當(dāng)

5、前職業(yè)教育管理體制中存在的各種弊端與缺點(diǎn)，例如部門分割、條塊分割以及人才培養(yǎng)和就業(yè)分離等。首要任務(wù)就是要建設(shè)一個(gè)全面且系統(tǒng)的職業(yè)教育管理，這樣方能明確權(quán)責(zé)，分工協(xié)作，進(jìn)而沖破 管理、教師的聘請(qǐng)、工資的發(fā)放以及經(jīng)費(fèi)的運(yùn)用等等。應(yīng)該在實(shí)踐的過程中，全面貫徹落實(shí)辦學(xué)的自主權(quán)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到政府要管什么、不管什么。政府部門必須掌握好職業(yè)教育投入的法制化建設(shè)與職業(yè)教育的宏觀管理（結(jié)構(gòu)、布局以及規(guī)劃）；而對(duì)職業(yè)教育的監(jiān)督與管理方面，政府部門應(yīng)該將學(xué)校的管理制度建設(shè)作為側(cè)重點(diǎn)。此外，還必須關(guān)注到兩個(gè)方面：首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育管理體制發(fā)展與改革的新路徑的探索，以便得到職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制與體制的改革創(chuàng)新5。其中，

6、在辦學(xué)機(jī)制上，應(yīng)該加速職業(yè)教育的中外合作辦學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)多樣化的辦學(xué)局面；而在體制層面上，推動(dòng)民辦職業(yè)教育的深入發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)民辦職業(yè)教育和公辦職業(yè)教育的和諧統(tǒng)一發(fā)展。其次，全面監(jiān)控職業(yè)教育，制定職業(yè)教育的質(zhì)量評(píng)估體制，對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與評(píng)估，以便及早的察覺其中存在問題，進(jìn)而采取有效措施對(duì)職業(yè)教育管理體制進(jìn)行糾正。3.2職業(yè)教育管理體制的整合職業(yè)教育管理體制的整合策略的提出，主要是為了處理我國當(dāng)前職業(yè)教育管理體制中存在的各種弊端與缺點(diǎn)，例如部門分割、條塊分割以及人才培養(yǎng)和就業(yè)分離等6。首要任務(wù)就是要建設(shè)一個(gè)全面且系統(tǒng)的職業(yè)教育管理，這樣方能明確權(quán)責(zé)，分工協(xié)作，進(jìn)而沖破傳統(tǒng)職業(yè)教育管理體制

7、中條塊分割的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的快速發(fā)展。3.3統(tǒng)籌管理，深化體制創(chuàng)新與改革（1）強(qiáng)化部門間的合作與政府的統(tǒng)籌管理。在構(gòu)建部級(jí)聯(lián)席會(huì)議的前提條件下，還應(yīng)該加強(qiáng)各個(gè)部門之間的協(xié)調(diào)合作，設(shè)置機(jī)構(gòu)和人員進(jìn)行落實(shí)與協(xié)調(diào)，整體性的促使職業(yè)教育的發(fā)展7。職業(yè)教育的建設(shè)要求必須加強(qiáng)有關(guān)部門之間的協(xié)作、社會(huì)的參與以及行業(yè)的支持。比如職業(yè)資格證和學(xué)歷證書互相轉(zhuǎn)換等等。（2）強(qiáng)化資源的整合與市場的運(yùn)作。政府部門應(yīng)該通過多種手段與途徑，來對(duì)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使其能夠面向市場、自主辦學(xué)。具體的手段有：提供相關(guān)的信息服務(wù)、建立平臺(tái)以及制定有利的政策等8。能夠運(yùn)用市場化、社會(huì)化、集團(tuán)化以及民間化等的運(yùn)營方式。對(duì)

8、資源進(jìn)行有效的整合，運(yùn)用市場機(jī)制與政策杠桿，激勵(lì)各個(gè)區(qū)域、各個(gè)部門以及各個(gè)學(xué)校沖破限制，進(jìn)行重組，以便有效提升職業(yè)教育的總體效益以及規(guī)模效益。及法律等層面來展開9。應(yīng)該利用法律的手段對(duì)企業(yè)采取一定的約束，然后在通過政策對(duì)企業(yè)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，并通過運(yùn)行機(jī)制對(duì)企業(yè)加以駕馭，最后，行業(yè)與企業(yè)的行為必須落實(shí)到位，以便提升企業(yè)的人才競爭水平以及責(zé)任意識(shí)。（4）通過多方的努力，以保證職業(yè)教育發(fā)展中的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展中所存在的經(jīng)費(fèi)下降的現(xiàn)象，教育部門可與其他部門聯(lián)合對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行處理，以便保證職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入。4結(jié)束語培養(yǎng)大批高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才是開展職業(yè)教育的主要目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)我國

9、和諧社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展10。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必須對(duì)職業(yè)教育管理體制進(jìn)行創(chuàng)新與改革，從而實(shí)現(xiàn)我國職業(yè)教育的飛躍發(fā)展。參考文獻(xiàn)：徐慧珠.對(duì)我國職業(yè)教育管理體制創(chuàng)新的研究J.青年文學(xué)家，2012，（15）：125楊同華，黃國清.德國職業(yè)教育探微J.河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，（6）：50-543穆明智，曾軍英.縣域職業(yè)教育的現(xiàn)狀和改革發(fā)展探析J.機(jī)構(gòu)與行政，2011，（9）：45-464趙杰.如何深化職業(yè)教育管理體制改革和辦學(xué)體制改革J.文教資料，2009，（11）：152-1535姜愛賢，孟亮，劉桂英等.我國以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育體制創(chuàng)新研究J.繼續(xù)教育研究，2009，（8）：91-936張春樂，黃海濱.論當(dāng)前高等職業(yè)教育管理體制改革J.中國電力教育，2010，（7）：56-577賈林，黃驍.論職業(yè)教育管理體制改革的研究J.繼續(xù)教育研究，2011，（11）：60-618牟暉，楊挺.我國職業(yè)教育管理體制改革研究綜述J.教育與職業(yè)，2009，（27）：11-139周文娟，吳曉義.美國社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的職業(yè)教育管理體制改革J.江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，（9）：30-3510肖玉梅，李茂榮.我國職業(yè)教育管理體制改革與創(chuàng)新探索J.江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009，38（5）：110-113作者簡介：陸春艷，（1985）