unit6 Doyoulikebananas教學(xué)案例

1、人教版英語七年級上冊Unit6 Do you like bananas? Section A任務(wù)型教學(xué)設(shè)計東營區(qū)第一中學(xué)岳向梅根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，初中英語是以任務(wù)型語言教學(xué)為編寫理念的。它以話題為主，貼近學(xué)生的實際生活。要求以學(xué)生活動為主體，以任務(wù)為中心，在運用語言完成任務(wù)的過程中來學(xué)習(xí)、體會、掌握語言。即 “學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)以致用”,使學(xué)生在愉快、自然的氛圍中學(xué)會運用英語有目的地做事情。小組背景下的五步導(dǎo)學(xué)結(jié)合利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，從預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)到新知講授，再到課堂小結(jié)，以至有利于課后復(fù)習(xí)的鞏固提高，都給學(xué)生做了一定的提示或?qū)W法指導(dǎo)，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的理念。以人教版英語七年級上

2、冊Unit6 Do you like bananas? Section A為例：一、設(shè)計課前任務(wù)，有效指導(dǎo)預(yù)習(xí)?！緦W(xué)案】預(yù)習(xí)導(dǎo)航：1、寫出相對應(yīng)英語單詞并熟練識記：面包_香蕉_  草莓_  橘子_  冰淇淋_ 漢堡包_ 沙拉_  胡蘿卜_西紅柿_2、你喜歡哪些食物？你還知道別的食物名詞嗎？寫在這里吧！我喜歡的食物_我還知道以下食物_我的疑惑_通過導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生點出本課時的預(yù)習(xí)重點，使學(xué)生學(xué)有所依。初一學(xué)生對圖片和色彩特別敏感、特別感興趣，課前給學(xué)生布置該任務(wù)，他們會樂此不疲。同時達(dá)到有效預(yù)習(xí)的目的，使學(xué)生有效形成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。二、設(shè)計課堂任務(wù)環(huán)節(jié)：總體任

3、務(wù)激趣，分任務(wù)循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。Task：本周末要去野炊，談?wù)撓矏鄣氖称??！菊n堂展現(xiàn)】Leading- in:Teacher: Its a nice day today, isnt it? I think spring is the best time in Dongying. Do you like spring ? Do you like picnic in spring? For a picnic, I think you want to take lots of nice food. (板書food)Ss: Yes. Of course.（學(xué)生情緒會立刻高漲起來）Teacher: S

4、o today well talk about the food for picnic.Ss: 課堂任務(wù)的設(shè)置，首先應(yīng)使學(xué)生對話題表現(xiàn)出關(guān)心和興趣。因此，在上課之始，我用free talk 和圖片引出野餐話題，布置總體任務(wù)：對野餐喜歡的食品進(jìn)行談?wù)?。這樣，學(xué)生的興奮點馬上被提起來了。為了順利完成總體任務(wù)，我又循序漸進(jìn)地設(shè)計了一系列分任務(wù)，每一個任務(wù)都為下一個任務(wù)服務(wù)，讓每一個任務(wù)環(huán)環(huán)相扣。Task 1:What food can you see?【課堂展現(xiàn)】Teacher: Look at the picture in 1a, what food can you see? Ss: Yes.Te

5、acher: What is Letter A? A is about bread. Ss: I can see Letter b/c/dShow the pictures and words ,then ask students to read follow the teacher. Read by themselves and have a memory challenge. 【學(xué)案】任務(wù)一：What food can you see?1.請把1a中的名詞分類：countable noun（可數(shù)名詞） uncountable noun（不可數(shù)名詞） countable noununcoun

6、table noun(既是可數(shù)又是不可數(shù)名詞) 2.注意：以下單詞用作可數(shù)名詞及不可數(shù)名詞時的不同含義：ice- cream _,_salad _,_chicken_,_由于本課詞匯大多數(shù)都是學(xué)生熟悉的，所以整合1a的題目要求。利用1a中的圖片，讓學(xué)生說出每個字母代表的食品單詞，通過超鏈接形式呈現(xiàn)單詞的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生在愉快的活動中過好單詞關(guān)，避免了枯燥記單詞的傳統(tǒng)形式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。通過游戲的形式，鞏固單詞的掌握效果。同時，學(xué)生需要掌握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的有關(guān)知識，由于課堂時間有限，通過學(xué)案將重點內(nèi)容總結(jié)，既節(jié)省了學(xué)生做筆記的時間，又加大了課容量。Task 2: Tal

7、k Show【課堂展現(xiàn)】Teacher: Lets go to the supermarket. There are so many food ? Do you like strawberries?S1: Yes, I do . I like strawberries./ No , I dont . I dont like strawberries.Teacher: Pair work :Practice with your partner like this.Pair work show and ask: Does he/she like ice cream?S2: Yes, he/she

8、does./ No, he/she doesnt.讓學(xué)生談?wù)撓矚g與不喜歡的食物，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。在引導(dǎo)學(xué)生從第一、二人稱轉(zhuǎn)換為第三人稱單數(shù)He/She /Tom / 時，通過Pair work，進(jìn)行大量的、反復(fù)的口語交際訓(xùn)練，使學(xué)生對知識的目標(biāo)達(dá)成率有效提高。此時，通過以下學(xué)案中的小提示，對學(xué)生容易出錯的知識進(jìn)行提示點撥、及時糾錯。從而為他們更好地掌握和運用語言打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。【學(xué)案】任務(wù)二：超市“脫口秀”小提示：（a）陳述句中第三人稱單數(shù)做主語時，動詞like也要用三單形式likes. （b）一般疑問句中的問句和答語要注意首尾呼應(yīng)！如：問句是Do you like ?答語就應(yīng)該是 Yes

9、, I do. / No, I dont；Does he like? Yes, he does./ No, he doesnt.Task 3:Listening Practice【學(xué)案】Listening tips注意：一是聽前看材料（包括文字、圖片和表格等）,進(jìn)行猜測；二是聽的時候要抓住關(guān)鍵詞（例如：本次聽力練習(xí)可以抓住關(guān)于食物的單詞）；三是注意在草紙上作記錄，對于較長的內(nèi)容可以先記首字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等。等到錄音結(jié)束時，再寫下完整的答案?！菊n堂展現(xiàn)】Teacher: In the supermarket, some people are talking about the food now.

10、 First time you can circle the food you hear ,and the second time you should catch the key words .S1: Excuse me, what are key words?Teacher: For example, hamburger can be written into h, and eleven can be written into 11. 為了讓學(xué)生對聽力技巧有更深刻的印象，我在學(xué)案里進(jìn)行了以上聽力指導(dǎo)。讓學(xué)生在進(jìn)行聽力練習(xí)前自己細(xì)細(xì)體會，然后再放錄音，有效地提高了聽力練習(xí)效果。學(xué)生在進(jìn)行了這

11、樣的訓(xùn)練后，信心倍增。Task 4: Make a survey【學(xué)案】學(xué)以致用：請在小組中作調(diào)查，先用Do you like? 或者Does he/she like ?進(jìn)行調(diào)查,根據(jù)對方答語填寫表格；然后做匯報。Namelikesdoesnt likeTomapples, hamburgerstomatoes, carrotsMary        【課堂展現(xiàn)】Teacher: Our school picnic is next week. Lets talk about the food you will ta

12、ke. Make a survey in your group . 此環(huán)節(jié)是學(xué)生對本節(jié)課的所有目標(biāo)語言進(jìn)行綜合訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按照表格內(nèi)容，既可以練習(xí)肯定句、否定句，又可以練習(xí)一般疑問句及其答語；既能練習(xí)第一人稱，又能練習(xí)其他人稱。更充分地體現(xiàn)了新課程“學(xué)中用，用中學(xué)”的理念。Task 5:Make a shopping list【課堂展現(xiàn)】Teacher: Are you ready to shop in groups? Show me your shopping list.    Ss: Yes. 【學(xué)案】Shopping ListMain Foods(主食)

13、：_ Fruits:_ Drinks(飲料)：_Report : Hi! I am. I like.and. I dont like.orHe is . He likes.and He doesnt like.orShe is . She likes.and. She doesnt like.or.So we are going to buy in the supermarket.按照學(xué)案上填寫的調(diào)查結(jié)果，列出購物清單。 借助學(xué)案上的提示進(jìn)行匯報。在真實、有趣的情境中，興致勃勃地進(jìn)行語言實踐，真正達(dá)到了學(xué)以致用的目的。三、科學(xué)設(shè)計課后任務(wù)，使課堂任務(wù)延續(xù)、升華?！緦W(xué)案】Homework: 1.

14、Do a survey of your family about the food they like .(必做:調(diào)查家人喜歡什么食物) 2.Surf the internet or read books to get more information about the traditional Chinese food and the differences between Chinese and western food culture.（選做：上網(wǎng)或讀書查詢傳統(tǒng)的中國食品和中西方飲食文化的不同）提供相關(guān)網(wǎng)站、書籍和電視節(jié)目以參考，鼓勵學(xué)生利用資源拓寬眼界，更多的了解中國飲食文化以及與西方飲食文化的不同。分層作業(yè)的布置使課堂任務(wù)得到有效的延續(xù)與升華，從而達(dá)到聽、說、