2022年生物課見習(xí)反思與收獲

1、高品質(zhì)文檔2022年生物課見習(xí)反思與收獲 今日的訓(xùn)練見習(xí)課上，我們觀摩了周老師的生物課教學(xué)視頻，內(nèi)容是鳥的生殖和發(fā)育。周老師扎實的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)閱歷在課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致，讓我為之深深折服，受益良多。以下我將簡要概述周老師的教學(xué)過程和特點： 一、情景導(dǎo)入 周老師利用情景導(dǎo)入的方法把新學(xué)問引入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。利用多媒體教學(xué)，先讓同學(xué)們欣賞幾幅富有春意的圖片，并讓同學(xué)們開動腦筋用一個四字成語表達每幅圖的意思，最終引用一副“鳥語花香”的圖片，特別自然地把“鳥”導(dǎo)入到課堂中來。 二、任務(wù)模擬 接著，老師給出五幅圖片，分別是求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛，要求同學(xué)們按挨次把這六

2、幅圖片排列好。同學(xué)們分成6個小組，經(jīng)過5分鐘的小組爭論，各個小組派代表發(fā)表意見，老師再進行具體的講解。 求偶：在這個過程中，老師讓同學(xué)們列舉了幾種求偶的方式，如利用羽毛、舞姿、聲音等，并通過比較求偶方式的勝利率，引出了“適者生存”的道理。 交配：介紹魚的交配方式，并把魚體外受精與鳥體內(nèi)受精的交配方式進行比較，得出鳥比較進化的結(jié)論。 筑巢和產(chǎn)卵：觀看圖片，介紹“鳩占鵲巢”這個成語故事，并作簡要分析。 孵卵：比較魚與龜?shù)姆趼逊绞?，分析它們的特點。 育雛：例舉烏鴉反哺，傳遞“愛老養(yǎng)老”的美德。 三、探究式觀看 從比較緊湊的課堂氛圍中，老師自然地把同學(xué)們帶到輕松地氛圍，讓同學(xué)們親身體會，觀看雞卵的結(jié)構(gòu)

3、。老師給出觀看的任務(wù)與方法，讓兩個人一小組，帶著任務(wù)進行觀看。觀看過程中，老師對個別同學(xué)進行指導(dǎo)和溝通。觀看完畢后，讓同學(xué)們說出雞卵的每個結(jié)構(gòu)與其特點。最終老師對遺漏的結(jié)構(gòu)做補充，并對各結(jié)構(gòu)結(jié)合生活實際作具體的講解。 四、總結(jié) 老師再黑板上板書，列出本節(jié)課大綱，對這節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)和梳理，讓同學(xué)們有條理地把鳥的生殖和發(fā)育過程概述出來，加深記憶。 五、鞏固練習(xí) 列出有關(guān)鳥的古詩詞，讓學(xué)生們找出詩句中所對應(yīng)的鳥的生殖和發(fā)育過程，從而加深對學(xué)問的理解、鞏固，學(xué)會用所學(xué)學(xué)問解釋生活現(xiàn)象。 周老師的授課方式與技巧和同學(xué)們的樂觀參加共同營造出活躍的課堂氛圍，從中我收獲良多，我將詳細談?wù)劷虒W(xué)收獲: 一、細

4、心備課 高質(zhì)量的備課是提高課堂效率的有力保證，老師不僅要“備”教材，還要“備”學(xué)生，注意以人為本的學(xué)生進展觀。在備課中老師要仔細地思索，怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生主動、自覺、布滿愛好地學(xué)習(xí)學(xué)問。這節(jié)課中，精彩的課堂導(dǎo)入，好玩的課外學(xué)問和探究性的觀看等，都體現(xiàn)了周老師課前的細心備課，每一個環(huán)節(jié)的經(jīng)過思索，做好預(yù)期的支配，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。 二、精彩的課堂導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)良好的情景，設(shè)計好玩的開場白，讓學(xué)生樂觀參加到課堂中，可以使學(xué)生集中留意力，激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愛好，使課堂氣氛活躍。本節(jié)課中，周老師運用圖片導(dǎo)入的方法，以“春意盎然”的圖片做開場，最終引入一副“鳥語花香

5、”的圖片，特別自然地引入“鳥”這個主題，同時讓學(xué)生開動腦筋用一個貼切的成語形容每個景象，啟發(fā)思索，這樣就可以把同學(xué)們的留意力轉(zhuǎn)移到課堂中，增加課堂的趣味性。 三、學(xué)生與老師的樂觀互動 課堂上老師與學(xué)生的互動極其重要的，互動得當(dāng)，不僅能使課堂氣氛更活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性也會提高，自然，學(xué)習(xí)效率也會進一步增加。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式以老師傳授學(xué)問為目標(biāo)，一“灌”究竟的教學(xué)模式，而在周老師的課堂上，卻體現(xiàn)了老師與學(xué)生之間的溝通與樂觀互動，使整個課堂“活“起來了。我從周老師身上在與學(xué)生互動方面總結(jié)出兩點：一、多提問，鼓舞學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言；二、上課時切忌死板，多收集一些好玩的材料，在課堂上和學(xué)生們共同爭論

6、，這樣上課的氣氛就自然活躍起來。 四、擴展課外學(xué)問，增加課堂趣味性 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)，適當(dāng)擴展與引申課外學(xué)問，能吸引學(xué)生的留意力，還能擴展學(xué)生 的學(xué)問面。周老師在任務(wù)模擬這部分內(nèi)容中，擅于把事物作橫向比較，更深化地分析，并且借助成語故事生動好玩地進行教學(xué)。這樣，不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)問面，而且能調(diào)整緊急地學(xué)習(xí)氣氛，使課堂活躍起來。老師在引申課外學(xué)問的時候，并不是呆板地把學(xué)問敘述出來，而是可以借助各種方法，如借助小故事、最新的科研成果等，又如周老師在“鞏固練習(xí)”中，結(jié)合古詩詞，使學(xué)生在文學(xué)學(xué)問中感受到理性規(guī)律思維，文理交叉，這種方式讓人倍感新奇好玩。 五、合作溝通，深化學(xué)生探究力量的培育 在教學(xué)中

7、老師應(yīng)制造機會，讓學(xué)生在合作中探究來獲得學(xué)問。合作學(xué)習(xí)是一種 體現(xiàn)自我協(xié)調(diào)同伴間優(yōu)勢互補的有效學(xué)習(xí)形式，它能充分發(fā)揮每個學(xué)生生動活潑、主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力作用。在合作溝通中，老師應(yīng)作合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好、更深化地進行探究，才能發(fā)揮更好發(fā)揮其作用。周老師在雞蛋的結(jié)構(gòu)觀看中，先給出觀看的任務(wù)，讓學(xué)生進行探究式的觀看，并在過程中給學(xué)生合理的指導(dǎo)。觀看過程中，當(dāng)學(xué)生發(fā)覺問題時，鼓舞他們小組先進行爭論，獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究。 六、教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合 教學(xué)過程不是單純地傳授學(xué)問的過程，同時也是訓(xùn)練過程，傳遞立場、科學(xué)的價值觀和世界觀。老師應(yīng)從教授的學(xué)問中，發(fā)掘出其所包含的思想內(nèi)容，將其中蘊

8、含的世界觀，方法論，歷史觀、價值觀、情感、行為規(guī)范等方面的因素用于對學(xué)生進行思想訓(xùn)練。如在講“求偶”時，周老師從側(cè)面引申出“適者生存”的道理；在“育雛”中，例舉“烏鴉反哺”的例子，向?qū)W生傳遞一種美德敬老、愛老、養(yǎng)老。將思想品德訓(xùn)練寓于學(xué)問的教學(xué)中，提高學(xué)生的思想品德，形成科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)和良好的共性心理品質(zhì)，做到德育與訓(xùn)練相結(jié)合。 七、注意老師自身良好的教學(xué)素養(yǎng) 老師應(yīng)具備良好地學(xué)問素養(yǎng)和力量素養(yǎng)。一位優(yōu)秀老師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)學(xué)問、 精深的專業(yè)學(xué)問和良好的語言表達力量。周老師的確是一位優(yōu)秀訓(xùn)練工，教學(xué)基本功扎實，語言精確流利，聲音動聽親切，以其良好的自身修養(yǎng)影響著學(xué)生，傳遞著人文情懷，真正做到“教書育人”。 這是我第一次的聽課經(jīng)受，通過對這40分鐘的課的剖析與反思，我深深得感受到要講好一節(jié)課絕不是一件易事，精彩的課堂效果需要老師課前的細心備課與長期教學(xué)閱歷的積累，正如“臺上一分鐘