小學(xué)語文人教部編版三年級上冊《古詩三首第三課時》教案.docx

1、人教部編版語文三年級上冊第17課古詩三首第三課時教學(xué)設(shè)計課題望洞庭單兀第六單兀學(xué)科語文年級三年級學(xué)習(xí)目標一、知識技能1、能正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦古詩2、學(xué)習(xí)本首詩的生字，并能正確規(guī)范地書寫。理解詩中的重難點字詞，學(xué)會串聯(lián)整首詩的意思3、學(xué)習(xí)詩人寫景、抒情的手法，感悟古詩的意境，體會詩人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。二、過程與方法1、通過反復(fù)朗誦使學(xué)生融入情境，在賞析景物中體會詩人抒發(fā)的感情。2、展開小組討論，對古詩中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。三、情感態(tài)度與價值觀感受月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，體會詩人的思想感情，激發(fā)對洞庭湖的喜愛和

2、贊美之情，受到美的熏陶。重點八、1、識字、寫字；理解詞、句的意思。2、感悟古詩的意境，體會詩人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。難點感受月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫，體會詩人的思想感情，激發(fā)對洞庭湖的喜愛和贊美之情，受到美的熏陶。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫，我們一起去觀賞一番吧！2、出示飲湖上初晴后雨畫面：人們常說詩中有畫，畫中有詩，此時，你想吟誦哪首古詩來表達心中的贊美？指名背誦飲湖上初晴后雨。3、我們繼續(xù)領(lǐng)略美景，出示天門山圖片：此刻，你又想誦讀哪首古詩呢？齊背誦望天門山。4、我們觀賞了如

3、西施般美麗的西湖，欣賞了復(fù)習(xí)飲湖上初晴后雨復(fù)習(xí)望天門山本節(jié)課通過對前兩首古詩進行回顧，然后圖片感知洞庭湖，知道本首詩跟洞庭湖有關(guān)，進而導(dǎo)入新課。七、課堂練習(xí)1、根據(jù)拼音寫詞語。tongjingweilaidamoyaowang（銅鏡）（未來）（打磨）（遙望）dongtingbaiyinpanhuguangqiuyue（洞庭）（白銀盤）（湖光秋月）2、望洞庭是唐代詩人劉禹錫所作的一首七言絕句。此詩通過對秋夜洞庭湖美景的描寫,表達了詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。自主完成練習(xí)布置作業(yè)1、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦整首古詩。2、想象詩中的畫面，用自己畫筆畫一幅你所想象的洞庭湖秋夜的美景。課堂小

4、結(jié)同學(xué)們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓；我們祖國地大物博，你還可以到你喜愛的名勝去游覽，好好地領(lǐng)略一下祖國的錦繡風(fēng)光。讓我們再齊讀這首詩。齊讀古詩對本節(jié)課主要內(nèi)容進行一個全面的總結(jié)，加深學(xué)生對于本節(jié)課的理解。板書望洞庭【唐】劉禹錫湖光/秋月/兩相和，潭面無風(fēng)/鏡未磨。遙望/洞庭/山水翠，白銀盤里/一青螺。比喻表達了詩人對洞庭湖的喜愛和贊美之情。鏡、磨、遙、盤長江流經(jīng)天門山附近一段的雄奇壯麗景色，這節(jié)課，我們繼續(xù)游覽，會看到什么景色呢？欣賞洞庭湖美5、出示：洞庭湖圖片6、介紹洞庭湖。洞庭湖，處于長江中游荊江南

5、岸，洞庭湖之名,始于春秋、戰(zhàn)國時期，因湖中洞庭山（即今君山）始于春秋、戰(zhàn)國時期，因湖中洞庭山（即今君山）了解洞庭湖而得名。洞庭湖古代曾號稱“八百里洞庭”，是長江流域重要的調(diào)蓄湖泊，具強大蓄洪能力洞庭湖是歷史上重要的戰(zhàn)略要地、中國傳統(tǒng)文化發(fā)源地，湖區(qū)名勝繁多，以岳陽樓為代表的歷史勝跡是重要的旅游文化資源。也是中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)祥地，是著名的魚米之鄉(xiāng)。7、今天，老師就帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。讓我們一起來學(xué)習(xí)古詩望洞庭。講授新課8、揭示課題，板書課題，齊讀課題。-、初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞（一）自學(xué)古詩1、學(xué)生自讀古詩。課件出示要求:(1)不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。(2)讀準

6、每一個字的字音，圈出生字詞;齊讀自讀古詩指名讀要求(3)讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍;(4)通讀古詩，給詩文劃分小節(jié)，注意句子的停頓。2、出示課件:望洞庭【唐】劉禹錫湖光/秋月/兩相和，潭面無風(fēng)/鏡未磨。指名讀遙望/洞庭/山水翠，白銀盤里/一青螺。（-）檢查自學(xué)情況。本環(huán)節(jié)共分七個模塊展開，第一環(huán)節(jié)初讀古詩、學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生自讀古詩，學(xué)習(xí)本課的生字詞，對文章有一個整體的把握；第二環(huán)節(jié)是理解古詩大意，通過理解題目及字詞，進而根據(jù)詞義理解每句詩的意思；第三個環(huán)節(jié)是再讀古詩，1、出示生字tingjingweimoyaoyinpan庭鏡未磨遙銀盤指名認讀，相機正音'并用生字口頭組詞。2、古

7、文識字"'''-未'甲骨文¥樹木x的枝杈上部再加一重枝枉“枝枉重蓋”'表示枝葉茂盛。造字本義：夏季果樹枝葉正茂'還沒結(jié)果。遙'篆文斜德，行走）+l轉(zhuǎn)圈）,表示回轉(zhuǎn)而行。造字本又：比喻山回路轉(zhuǎn)'遠行跋涉。盤，甲骨文（般，即“搬”，運送）圮（口,盛器），造字本義：表示用來端送碗碟杯子的寬口平底盛器。3、學(xué)習(xí)多音字磨mo打磨磨損mo石磨磨盤4、開展識字游戲，出示要求:（1）小組長帶領(lǐng)全組討論，識記生字。（2）分享你們的識字方法。（3）小組開火車認讀生字卡片。5、小組派代表，上臺認讀，比一比誰讀的最好。（三）交流匯報1

8、、出示古詩，介紹詩人：劉禹錫，字夢得，漢族，中國唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛陽，唐朝文學(xué)家，哲學(xué)家，自稱是漢中山靖王后裔，曾任監(jiān)察御史，是王叔文政治改革集團的一員。唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。指名讀齊讀口頭組詞生了解古文學(xué)習(xí)多音字認讀生了解詩人感受韻律，通過把古詩進行解剖，一一展開，借助圖片理解古詩，感悟詩的意境，體會作者的思想感情，通過反復(fù)的朗讀，加深對本課的理解；第四個環(huán)節(jié)是鏈接課外延伸，拓展古詩，賞析古詩；第五個環(huán)節(jié)是生字書寫，規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣；第六環(huán)節(jié)是課外閱讀；第七個環(huán)節(jié)是課堂練習(xí)，通過練習(xí)進行鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。生了解寫作背景指名回答指名讀生理解詞意生理解句意指名讀生理解詞

9、意生理解句意指名讀生理解詞意生理解句意指名讀2、寫作背景：望洞庭作于長慶四年(公元824年)秋，劉禹錫被貶逐南荒，二十年間去來洞庭，據(jù)文獻可考的約有六次。其中一次，劉禹錫轉(zhuǎn)任和州經(jīng)過洞庭湖，觀望洞庭湖的景色而寫下了此詩。過渡：下面，我們就一起走進古詩細細地品讀。二、理解古詩大意1、望洞庭這題目是什么意思？洞庭：即洞庭湖，位于今湖南省北部。遙望洞庭湖2、試讀全詩，理解詞語的意思，根據(jù)詞義理解每句詩的意思。(1) 出示：湖光秋月兩相和，詞意：湖光：湖面的波光。兩：指湖光和秋月。和：和諧。指水色與月光交相輝映。句意：洞庭湖的水光與秋月交相融和，出示：潭面無風(fēng)鏡未磨。詞意：潭面：指湖面。鏡：古人用的銅

10、鏡。未：沒有。磨：打磨。句意：水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。(2) 出示：遙望洞庭山水翠，詞意：遙望：遠遠望去。山，指洞庭湖中的君山。句意：遠遠望去洞庭湖山水一片翠綠，出示：白銀盤里一青螺。詞意：白銀盤：形容平靜而又清的洞庭湖面。青螺：青綠色的螺，這里用來形容洞庭湖中的君山。句意：恰似白銀盤子托著青青的田螺。三、再讀古詩，感受韻律（一）望洞庭描寫的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來？詩中描寫了哪些景物？望洞庭描寫的是秋季的景色?從湖光秋月兩相和可以看出來,詩中寫了洞庭湖的湖水、明月、青山等景物。（二）學(xué)習(xí)第一句1、出示：湖光秋月兩相和，2、這首詩寫的是什么時間的洞庭湖？“秋月”=>秋天

11、的夜晚3、“兩相和”這“兩”誰與誰？湖光與秋月語言訓(xùn)練：和兩相和。預(yù)設(shè)：湖光山色藍天白云4、“和”字表現(xiàn)出了水天一色、玉宇無塵的融和的畫境。5、此刻，你仿佛看到了什么美景？湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧之美！6、你能用上一些四字詞語來形容看到的景物嗎？生：湖光山色、山青水秀、月明星稀、風(fēng)清月朗、皓月當(dāng)空生理解詞意生理解句意自讀古詩完成填空指名讀指名回答語言訓(xùn)練集體交流生想象回答指名回答7、同學(xué)們積累的詞語真多，說得真恰當(dāng)！老師也送大家一組詞，課件出示：指名讀齊讀生欣賞有感情朗讀指名讀欣賞圖片作比較生回答集體交流生想象回答集體交流有感情朗讀指名讀生回答指名回答波光粼粼、

12、銀光閃閃、水平如鏡水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。8、你覺得洞庭湖的秋夜的景色如何？美、安靜9、指導(dǎo)朗讀：帶著美、安靜的感受讀第一句詩。（三）學(xué)習(xí)第二句1、出示：潭面無風(fēng)鏡未磨。2、感受“鏡未磨”風(fēng)平浪靜。出示平靜的湖面圖片，出示沒有磨拭過的銅鏡的迷蒙的樣子3、這里藏著一個精確的比喻。把“潭面”比作“未打磨的銅鏡”用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜，因為太陽己落，湖水不反光，像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子。4、你的眼前出現(xiàn)怎樣的畫面？這湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地，漣漪輕起,粼粼細波，一派迷蒙之美！5、“鏡未磨”三字十分形象貼切地表現(xiàn)了千里洞庭風(fēng)平浪靜、安寧溫柔的景象，在月光下別具一種朦朧美。

13、6、指導(dǎo)朗讀：帶著美的感受讀第二句詩。（四）學(xué)習(xí)第三、四句1、出示：遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。2、詩人在什么地方欣賞洞庭湖的美景？“遙望”可以看出詩人離洞庭湖有一段距離,是遠看，所以詩的題目是望洞庭。3、山水色中的“山”“水”分別指什么嗎？山就是指君山，水就是洞庭湖4、遠遠望去，洞庭湖和君山的形成的景色，像什么呢？出示實物：白銀盤和一個青螺(1) 你看到了什么？我看到了白銀盤里放著個小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。(2) 詩人把什么比作了什么？把洞庭湖比作白銀盤；把君山比作青螺。5、說說你對后兩句的體會。在皓月銀輝之下，洞庭山愈顯青翠，洞庭水愈顯清澈，山水渾然一體，望去如同一只雕鏤透剔的銀

14、盤里，放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。詩人筆下秋月之中的洞庭山水變成了一件精美絕倫的工藝美術(shù)珍品，給人以莫大的藝術(shù)享受。6、指導(dǎo)朗讀：讀出美感四、鏈接課外延伸1、比較讀，說說有什么不同之處。課件出示：望洞庭潭血鏡未磨，潭面無風(fēng)鏡未磨，湖光秋月和。湖光秋月兩相和。洞庭山水翠，遙望洞庭山水翠，盤里一青螺。白銀盤里一青螺。2、比較讀，說說原詩的精妙之處。3、自由理解的基礎(chǔ)上，小組交流。4、指名匯報。預(yù)設(shè)：正因無風(fēng)，湖面才會如此寧靜、和諧；正因作者在遠望洞庭的山山水水，君山才顯得小巧玲瓏；之所以是“白銀盤”，是因為是在皓月銀輝下。5、再讀原詩，說說全詩表達了作者怎樣的思想感情？表達了詩人對洞庭湖

15、的喜愛和贊美之情。6、指導(dǎo)朗讀全詩。生想象回答指名回答指名回答集體交流有感情朗讀指名讀作比較集體交流集體交流有感情朗讀學(xué)生各抒己見識字記字游戲組詞生觀察組詞、造句生觀察組詞、造句生觀察組詞、造句生觀察組詞、造句五、生字書寫課件出示生字：庭、鏡、未、磨、遙、銀、盤1、記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見,然后教師總結(jié)：(1) 找一找：半包圍結(jié)構(gòu)：庭磨遙左右結(jié)構(gòu)：鏡銀上下結(jié)構(gòu)：盤獨體字結(jié)構(gòu)：未(2) 換一換：“鏡”換掉“車”加上“土”，是“境"o“庭”換掉“廣”加上“扣，是“挺”?！般y”換掉“車”加上“木”，是“根”。2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3、指導(dǎo)寫字：(1)師范寫，

16、重點指導(dǎo)“鏡、磨、遙、盤”并講述：課件出示：鏡：左右寬度基本相等，尤其要注意左右兩部分要寫緊湊。組詞、造句課件出示：磨：先寫外面的“廣"，要寫大,把里面的都包住，里面的兩個“木”要右比左稍大。組詞、造句課件出示：遙：先寫里面的，再寫，“缶"不要漏寫第一筆撇。組詞、造句課件出示：盤：上大下小，下寬上窄?！懊蟆弊值滓凶∩厦娴摹爸堋?。組詞、造句課件出示：未：兩條橫上短下長，最后兩筆撇和捺要舒展。組詞、造句課件出示：銀：左右寬度基本均衡，右邊是“艮”不要寫成“良”。組詞、造句（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢）習(xí)字本上描紅、臨寫指名說（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，課件出示提出要求?？礈拭總€字在田字格里的位置。看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴格按筆順描寫。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。六、拓展閱讀自古君山的來歷便充滿神