九年級Unit11SectionA教學設計

1、參賽教學設計基本信息 作者姓名 陳紅娟性別女 出生年月 工作單位 安源 縣（區(qū) ）茶亭 學校 聯(lián)系電子郵箱chenhj2007所用教科書書名Go for it!所教年級九年級所教冊次、單元Unit11 Section A 1a2c設計主題人教版九年級Unit 11Section A Could you please tell me where the restrooms are?1.整體設計思路、指導依據(jù)說明你迷失過方向嗎？問過路嗎？你會用禮貌的語言來獲取信息并正確向別人提供信息嗎？你會用地圖來幫助自己嗎？本節(jié)課課型屬于聽說課。大家在七年級下冊Unit2就已經(jīng)接觸過在

2、街上問路和指路的句型，所以本節(jié)課采取復習Where is the post office? Its on Main Street.由淺及深，讓學生盡快地融入進課堂。 期間還有Brainstorm, Pair work，Group work ，把學分成兩兩小組或多人大組 ，創(chuàng)設情境，互相對話。 通過學習，學生不但掌握如何禮貌地用賓語從句向他人詢問信息，同時也增強他們的合作精神。2.教學背景分析 本節(jié)課是第11單元的第一課時，學生在七年級下冊2單元學習過有關問路和指路的英語知識之后，在本單元將要進一步學習如何禮貌地向他人詢問信息。而本課時雖然是第一課時，所授的知識點是賓語從句，有一定的難度。但從本

3、課內(nèi)容來分析，由于詢問信息貼近人們的生活，所以又降低了難度。 3.教學目標分析（一）教學知識點(1) New words：restroom shampoo drugstore café department store escalator (2) Target language： Could you tell me where I can buy some shampoo? Sure, theres a post office on Center Street. Can you tell me where Center Street is? Go straightgo pasttur

4、n left/right（二）能力訓練要求(1) 通過師生對話,生生對話等一系列活動,提高學生實際運用英語的能力。(2) 體會合作學習所帶來的快樂。(3) 熟練運用賓語從句。（三）情感與價值觀要求通過學生互相幫助，互相學習，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，增強人際關系。 4.教學重點、難點分析 教學重點：(1) New words：restroom shampoo drugstore café department store escalator (2) Target language： Could you tell me where I can buy some shampo

5、o? Sure, theres a post office on Center Street. Can you tell me where Center Street is? Go straightgo pastturn left/right 教學難點：1、禮貌詢問信息2、正確運用賓語從句5.教學過程設計一、課前熱身： 在美妙的音樂聲中，帶著學生欣賞爽心悅目的PPT第一張幻燈片，教師直奔主題，要求一名讀音較好的學生讀出標題，然后帶全體同學齊讀一邊標題Could you tell me where the restrooms are? 話音剛落，教師在標題里教授restroom這個新單詞。 設計

6、意圖：聽美妙的音樂，欣賞漂亮的畫面，教師開門見山，直奔主題，讓學生盡快融入到課堂中 。二、導入新課： 1、媒體圖片：一張動畫地圖，學生兩人一組對話Where is the ? Its on/next to/betweenand/across from設計意圖：這一步是復習階段，為了讓學生為接下來的口語活動打下基礎，有話可說。 2、媒體圖片：Brainstorm: What other place do you know?設計意圖：目的是通過頭腦風暴，復習已經(jīng)學過的地點名詞，同時導出drugstore department store café 這些要掌握的新單詞。 3. 媒體展示1

7、a動詞短語 及一些地點名詞 T: Do you ever ask for these things? S: Yes, we do. T: Where can you S: I can. at buy shampoo get some magazines make a telephone call get a dictionary get some information about the town buy some writing paper buy some stamps save money chat and drink coffee 設計意圖：目的是掌握詞組，鞏固新學的地點名詞，使整節(jié)

8、課自始自終圍繞著課本，不致于脫離課本，而又高于課本。4、媒體展示圖片（1）、Ask for information politely.（教師創(chuàng)設情境，頭發(fā)臟，但沒有洗發(fā)水，于是引出以下句型： A: Excuse me. Could you please tell me where I can buy shampoo?B: Sure. Theres a drugstore on Main Street. 設計意圖：目的是讓學生學會禮貌地詢問信息，培養(yǎng)積極健康的心態(tài)。5、小組操練(Group work ) 把全班學生分為四個組，把教室設計成街道的模式，每組學生根據(jù)老師提供的材料，自己設計街道具體規(guī)

9、劃，編對話。Make conversations using the information in 1a. (Page 86) A: Excuse me. Could you please tell me where I can ?B : Sure. Theres on Main Street. A: Oh, can you tell me where Main Street is?B: Go along turn right/left 設計意圖：創(chuàng)設情境，把任務交給學生，充分調(diào)動學生的主觀能動性，寓教于樂。同時也為下一聽力環(huán)節(jié)打下基礎。6、聽力訓練 設計意圖：通過聽力練習，一方面是為了提高學生聽力技能。另一方面是進行反饋評價。7、媒體圖片：展示2a 圖片，教授新單詞escalator, furniture store 指著圖片教師示范以下內(nèi)容：A: Excuse me. Do you know where I can ?G: Sure. Theres a on the floor. Take the escalator to the floor and turn B: Excuse me. Could you please tell me where