指導(dǎo)教師、評閱人、答辯成績、成績評定表

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上江蘇師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評定表學(xué)院 專業(yè) 班級 學(xué)生姓名 學(xué)號 畢業(yè)論文題目香港書面漢語中“報(bào)道動詞”的變異與變化研究評 價 項(xiàng) 目ABCDE選題質(zhì)量01選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求02題目難易度03題目工作量04理論意義或?qū)嶋H價值能力水平05查閱文獻(xiàn)資料能力06綜合運(yùn)用知識能力07研究方案的設(shè)計(jì)能力08研究方法和手段的應(yīng)用能力09外文應(yīng)用能力成果質(zhì)量10創(chuàng)新程度11寫作水平12寫作規(guī)范13篇幅14成果的理論或?qū)嶋H價值工作態(tài)度資料查閱、工作進(jìn)度、考勤等指導(dǎo)教師評定成績90指 導(dǎo) 教 師 評 語（如不夠填寫，可另附紙）論文以香港書面語中的“報(bào)道動

2、詞”的變異與變化為研究對象，通過對比，指出大陸、香港在報(bào)道動詞使用方面的差異，進(jìn)而尋找香港報(bào)道動詞變異與變化的原因。選題新穎，進(jìn)行了大量的統(tǒng)計(jì)工作，列舉大量的表格、數(shù)據(jù)，論證結(jié)果可信。但文章中論證較少，參考文獻(xiàn)書寫排列不夠規(guī)范。另外，在尋找香港報(bào)道動詞變異與變化的原因時，忽略了粵方言的影響。總之，是一篇較好的本科學(xué)位論文。指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日江蘇師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文評閱人意見表學(xué)院 專業(yè) 班級 學(xué)生姓名 學(xué)號 畢業(yè)論文題目評 價 項(xiàng) 目ABCD選題質(zhì)量01選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求02題目難易度03題目工作量04理論意義或?qū)嶋H價值能力水平05查閱文獻(xiàn)資料能力06綜合

3、運(yùn)用知識能力07研究方案的設(shè)計(jì)能力08研究方法和手段的應(yīng)用能力09外文應(yīng)用能力成果質(zhì)量10文題相符11寫作水平12寫作規(guī)范13篇幅14成果的理論或?qū)嶋H價值評閱人評定成績評 閱 人 評 語（如不夠填寫，可另附紙）評閱人（簽名）： 年 月 日江蘇師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯成績評分表學(xué)院 專業(yè) 班級 學(xué)生姓名 學(xué)號 評價內(nèi)容具 體 要 求權(quán)重 評 分ABCD報(bào)告內(nèi)容思路清晰；語言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，論點(diǎn)正確；實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)，分析歸納合理；結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)；論文結(jié)果有應(yīng)用價值。0.5創(chuàng) 新對前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨(dú)特見解。0.2答 辯回答問題有理論根據(jù)，基本概念清楚。主要問題回答準(zhǔn)確、有深度。0.3總 分答 辯 記 錄（如不夠填寫，可另附紙）答辯小組組長簽名： 答辯小組成員簽名: 、 、 、 年 月 日江蘇師范大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績評定表學(xué)院： 班級： 學(xué)號：姓 名綜合評定成績（等級）題 目指導(dǎo)教師評定成績（百分）： 年 月 日評閱人評定成績（百分