初中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法

1、初中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，教師可根據(jù)不同 類型、不同內(nèi)容、不同形式的課選擇使用不同的導(dǎo)入方法。 下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的初中英語課堂導(dǎo)入方法以供 大家學(xué)習(xí)。教育學(xué)家說：導(dǎo)入是教師在一項(xiàng)新的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng) 開始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的行為方式。英語課堂教學(xué)的 第一步是把學(xué)生引入到特定的英語語言環(huán)境之中。老師的 導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，將學(xué)生的注意力快 速吸引特定的教學(xué)任務(wù)之中?？梢哉f，成功的導(dǎo)入，是課 堂教學(xué)成功的一半。初中英語課堂導(dǎo)入方法之懸念導(dǎo)入法“疑”是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有“疑”才有問、有究，才有 所得。當(dāng)學(xué)生面臨問題時(shí)需要新知識(shí)來尋找答案時(shí)，他們 才產(chǎn)

2、生積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)向?qū)W 生巧妙地設(shè)置懸念，有意使學(xué)生暫時(shí)處于困惑狀態(tài)，是學(xué) 生投入到積極的揭開“謎底”中來。有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立 思考的能力和習(xí)慣。懸念導(dǎo)入法的關(guān)鍵在于問題的設(shè)置上C初中英語課堂導(dǎo)入方法之情境導(dǎo)入法即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在 教師的引導(dǎo)下不知不覺中進(jìn)入主題。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是直觀、形象、引人入勝。在學(xué)習(xí)八下Unit5 If you go to theparty, you' ll have a great time. 我播放了歌曲 If you are happy.引起了學(xué)生的極大反響，甚至有學(xué)生在跟著哼唱做動(dòng)作，我抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)將學(xué)生的

3、思緒拉回課堂，問他們?nèi)?果高興會(huì)做什么。接著講授新課。初中英語課堂導(dǎo)入方法之背景知識(shí)導(dǎo)入法在對(duì)于學(xué)習(xí)一些人物傳記的時(shí)候，我們可以安排一些 有關(guān)圖片，或者播放一些有關(guān)的錄像。如八下第三單元的 Reading講到了馬丁 路德金，這對(duì)于學(xué)生較陌生，教 師可通過多媒體展示他的資料圖片及實(shí)錄。激起學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。初中英語課堂導(dǎo)入方法之歌曲導(dǎo)入法設(shè)計(jì)這種導(dǎo)入，一般是一些有規(guī)律的單詞或?yàn)榱俗寣W(xué)生快速轉(zhuǎn)入英語課堂。可以用一首歌(song)或一首偕律歌(chant)可以喚起學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣。如七年級(jí)的問候歌一 一 How are you? 月份歌The months of the year, 數(shù)歌Onelit

4、tle finger ,人身歌The parts of thebody。這些歌通俗易懂，且容易跟唱，使學(xué)生的注意力迅 速轉(zhuǎn)向課堂，便于教師組織新知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中英語課堂導(dǎo)入方法之小游戲?qū)敕ń處熆梢越柚诒硌?、游戲等形式來?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué) 生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。例如：在設(shè)計(jì)七上Unit4Where s mybackpack?上課鈴響后，教師直入教室，說， Where' s my key? I can ' t find it.（邊走邊找）通過這些表演讓學(xué)生以為老師真在找鑰匙。這是由表演導(dǎo)入新課，使學(xué)生恍然大悟，頓覺新鮮有趣，新課的主題也就一目了 然了。初中英語課堂導(dǎo)入方法之預(yù)習(xí)

5、導(dǎo)入法教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，最好設(shè)置幾個(gè)問題，然后 再在課堂上有針對(duì)性地提問，是學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí) 狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn) 備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在 講八年級(jí)下第一單元的Reading時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)置了 Did you see any robots? What do robots look like? What can they do?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上結(jié)合新課程理念更加深入探討引入新課。動(dòng)用這種方法要注意兩點(diǎn)：一是布置的預(yù)習(xí)問題一守要具體，不可過多，過難。二是 提問要緊扣課前所布置的內(nèi)容。初中英語課堂導(dǎo)入方法之復(fù)習(xí)導(dǎo)入

6、法這種方法一般被廣泛地運(yùn)用在單元內(nèi)的課文教學(xué)當(dāng) 中，或者知識(shí)點(diǎn)銜接比較緊密的單元之內(nèi)。在復(fù)習(xí)過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以幫助學(xué)生回憶舊的知識(shí)，從而更好的引入新授課題。如八下Unit3 What were youdoing when the UFO arrived?學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)，可由現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)引入。初中英語課堂導(dǎo)入方法之直觀導(dǎo)入法教師通過實(shí)物、圖片、動(dòng)作演示，創(chuàng)造有意的語言情景 引起學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思維進(jìn)入新的學(xué) 習(xí)內(nèi)容。1.對(duì)初學(xué)者用實(shí)物介紹一些人或事物名詞和新句型是非 常必要的。如：教師（指著書）:What' s this?學(xué)生：It ' s a

7、book/pen/pencil.再如：學(xué)習(xí)七上 Unit6 Do you like bananas? 這一新 句型時(shí)，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物， banana, pear, apple.T: What ' s this in English?（ 熟句型）S: It ' s a banana/pear/apple.T: Do you like bananas?（ 過渡）S: Yes/No.又如 Unit7 How much are these pants?也可用實(shí)物導(dǎo)入。2.圖片對(duì)于一堂英語課導(dǎo)入的作用也是非常巨大的。如學(xué)習(xí)七下 Unitl Where's the post office? 用 求先準(zhǔn)備好的一張城市平面圖，建筑物的關(guān)系一目了然， 路線圖也能看的清清楚楚。3.有時(shí)在導(dǎo)入中我們可以用形態(tài)語言即模擬動(dòng)作，來激起學(xué)生和求知欲，如在講七下Unit5 I ' mwatching TV 中，如 jump, run, clean, swim, talk on the phone 等，讓學(xué)生做，老師問，學(xué)生答的方式來介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 態(tài)，學(xué)生會(huì)更好理解。英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，教師可根據(jù) 不同類型、不同內(nèi)