“三步計算應(yīng)用題（一）”教學(xué)設(shè)計

1、“三步計算應(yīng)用題（一）”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：課本第20頁  應(yīng)用題例1教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握解答三步計算應(yīng)用題的基本步驟，學(xué)會驗算的基本方法，提高學(xué)生正確地解決簡單實際問題的能力。教學(xué)重點：掌握解答三步計算應(yīng)用題的基本步驟          學(xué)會驗算的基本方法教學(xué)難點：驗算的基本方法教學(xué)用具：幻燈、小黑板教學(xué)過程：一、準備練習(xí)先補條件再解答生產(chǎn)小組要加工780個零件。1、          

2、;                ，實際用了多少天？2、                          ，實際每天加工多少個？師：補條件應(yīng)根據(jù)已知的條件和要求的問題來進行。二、新課學(xué)習(xí)1、出示例1

3、 ： 玩具廠要生產(chǎn)3000套電動智力玩具，計劃用12完成，實際每天比計劃多生產(chǎn)50套，實際用了多少天？默讀題目，想一想題目告訴我們哪些條件，要求什么問題？通過讀題你知道了什么？提問：要求“實際用了多少天？”需要知道哪兩個條件？（工作總量、工作效率）        這兩個條件都知道嗎？應(yīng)先求什么？（先求實際每天的工作效率）怎 樣求呢？學(xué)生列式計算  并要求學(xué)生列出綜合算式。  反饋：教師出示解答過程  請一位同學(xué)列出綜合算式。提問：這些應(yīng)用題比較復(fù)雜，容易出錯，所以要進行檢驗，你覺得如何來檢驗?zāi)兀?/p>

4、先讓學(xué)生討論方法：驗算已知條件是否相同。讓學(xué)生自主選擇一種方法進行驗算反饋時讓學(xué)生說清驗算什么及每一步表示的意義。2、試一試要求學(xué)生先解答，再驗算。服裝廠要生產(chǎn)1000套衣服，計劃每天生產(chǎn)40套，實際比計劃少用了5天。實際每天生產(chǎn)多少套？反饋時著重讓學(xué)生自己講解題方法及驗算的方法。3、總結(jié)解答應(yīng)用題的步驟學(xué)生同桌討論解答應(yīng)用題的步驟指名交流在交流中逐步出示課本第21頁  方框中的內(nèi)容三、鞏固練習(xí)1、先說解題思路再列式 一本故事書有120頁，計劃每天讀15頁，實際每天比計劃多讀5頁。實際用了多少天？一本故事書有120頁，計劃8天讀完，實際比計劃少用2天。實際每天讀多少頁？一本故事書有120頁，計劃8天讀完，實際每天比計劃多讀5頁。實際用了多少天？一本故事書有120頁，計劃每天