人教版一年級上冊語文工作計(jì)劃

1、高新六小一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃一年級二班王寧一、指導(dǎo)思想在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、 面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。二、基本情況分析一年級二班共有48 人，其中男生30 人，女生18 人。大部分學(xué)生接受過幼兒教育，但由于學(xué)生來自不同的地方，不同的家庭，個(gè)體差異比較大。有些學(xué)生不但會(huì)讀拼音，還會(huì)寫簡單的漢字，口頭表達(dá)能力也比較強(qiáng)。可有些學(xué)生不但不會(huì)讀，而且經(jīng)常哭鬧，不肯上學(xué)。因此，各種能

2、力、各種習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。如果教師把工作做實(shí)、做細(xì)，那么一年級的小朋友一定可以贏在起跑線上。把學(xué)生培養(yǎng)成才是最大的目標(biāo)，這需要老師不斷糾正、督促，至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。三、教材分析關(guān)于結(jié)構(gòu)體系：內(nèi)容有入學(xué)教育、識字、拼音、閱讀四不強(qiáng)化。大板塊， 一共 8 個(gè)單元。 每個(gè)單元有較松散的主題，每個(gè)單元后有“語文園地”，最后是識字表寫字表常用筆畫名稱表以及常用偏旁名稱表。（一）拼音安排新教材先用1 個(gè)識字單元，然后安排兩個(gè)拼音單元，再安排 5 個(gè)單元的識字和閱讀（ 其中識字1 個(gè)單元 ） 。 縱觀教材，拼音板塊的安排有多種形式：1. 先拼音后識字（ 或誦讀 ） 有 8種 ;2.

3、 先識字后拼音的有2 種 ;3. 拼音識字穿插的有4 種 ;4.識字中學(xué)拼音的有兩種，第1 種是多數(shù)。教材先用一個(gè)單元學(xué)習(xí) 40 個(gè)漢字，包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等。先識字，可能想體現(xiàn)幾個(gè)意圖：一是強(qiáng)化母語文字的意識; 二是體現(xiàn)識字的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)口語基礎(chǔ)學(xué)識字三是幼小銜接，避免突然的陌生和枯燥。（二）識字寫字識字表安排300 個(gè)漢字。寫字表安排100 個(gè)漢字。但由于新教材按字頻選字，入選的字有所不同。在每一課的“識字”欄共有 50 個(gè)偏旁部首的認(rèn)識，有助于學(xué)生認(rèn)識漢字的特點(diǎn)，書后還附了常用筆畫名稱表，提供了橫豎撇捺點(diǎn)提及復(fù)合筆畫名稱22 個(gè)，對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處。（三）文本

4、篇數(shù)和篇幅閱讀課文14 篇，識字文本10 個(gè)。（四）關(guān)于入學(xué)教育教材的標(biāo)題是我上學(xué)了，是以受教育者的視角呈現(xiàn)，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，定位準(zhǔn)確。內(nèi)容分別是： “我是中國人” “我是小學(xué)生 （ 含上學(xué)歌） ” “我愛學(xué)語文 （ 分別是三幅圖“讀書” “寫字” “講故事聽故事”，既暗示一年級上冊語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀、寫字、口語交際，也暗示著整個(gè)語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：閱讀、寫作、運(yùn)用） ，語文任務(wù)明確。（五）關(guān)于文本選擇低段孩子喜歡兩種文本。一種是最遠(yuǎn)的，天上地下的奧秘，鳥獸草蟲的活動(dòng)，非人物的情境世界，古時(shí)候的詩文故事。比如，童話、神話、童詩、童謠等。課文小小的船江南 青蛙寫詩雪地里的小畫家烏鴉喝

5、水小蝸牛 比尾巴四季 雨點(diǎn)兒等。 “跟大人一起讀”欄目中的小兔子乖乖小鳥念書小松鼠找花生拔蘿卜誰會(huì)飛猴子撈月亮春節(jié)童謠等就是最遠(yuǎn)的。另一種是最近的，自己的活動(dòng)、情感、成長、見聞，如影子明天要遠(yuǎn)足大還是小項(xiàng)鏈等， “跟大人一起讀”欄目中的剪窗花等。不過，就教育而言，當(dāng)然也需要不遠(yuǎn)不近的，以體現(xiàn)國家意志，明顯的比如 “我是中國人” “升國旗” 。但從低段兒童的學(xué)情出發(fā)，在“最遠(yuǎn)的” “最近的”的選擇中，隱性體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀比較適宜。經(jīng)典古詩文是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，一直是人教版教材比較重視的選文。教材把古詩分別安排在“課文” “識字” “日積月累”板塊中。其中“日積月累”中就安排了四首

6、?？梢?，對古詩文的學(xué)習(xí)，編者意圖是讀讀背背，日積月累，不需過度解釋，不需欣賞分析。（六）關(guān)于口語交際教材中口語交際一共安排了4 次，分別是我說你做我們做朋友用多大的聲音小兔運(yùn)南瓜，基本是日常生活的自然對話。從這， 我們可以體會(huì)到編者的用心： “口語交際”屬性明顯增強(qiáng)，交互性、活動(dòng)性更加突出， “口頭作文”的痕跡大為淡化。（七）關(guān)于課后練習(xí)課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也是教學(xué)重點(diǎn)的標(biāo)識。教材包括 24 篇課文 （ 包括識字的10 課 ） ， 除了 “識字 1”天 地人沒有安排課后練習(xí)，其他23課，基本都安排12題（只有兩課安排了3 道題 ） 。其中 21 課安排了朗讀課文，9 課既要朗讀又要背誦，

7、可見朗讀好課文是最重要的事，是第一位的 ; 背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文， “見文必背”有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教材對朗讀還有多個(gè)特定的明確要求，如“注意一的不同讀音” “讀準(zhǔn)字音” “分角色朗讀課文” “注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習(xí)， 讀詞語、 短語、 語句等， 屬于積累性質(zhì)，給學(xué)生一些 “見面” 的機(jī)會(huì)， 不必去掌握規(guī)律性的知識。還有其它一些練習(xí)，比如猜字、游戲、說話、問答等，是為了提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的能力。（八）關(guān)于語文園地語文園地注重趣味性、生活性、應(yīng)用性。全冊8 個(gè)單元有 6 個(gè)單元安排了“趣味識字”，通過數(shù)字詩、日課表、反義詞、 時(shí)間詞、 親

8、人稱謂、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字。姓名識字、牌匾識字也是這樣的通道，則安排在 “我的發(fā)現(xiàn)”中。 “日積月累”很重要，因?yàn)榉e累是學(xué)好語文的兩大支柱之一。教材安排了4 首古詩和兩次格言的學(xué)習(xí)。 “和大人一起讀”，每個(gè)園地都精選一篇童謠或童話，作為課外閱讀的材料?！白衷~句運(yùn)用”，每個(gè)單元都固定安排。本冊從拼音、識字、擴(kuò)詞、寫話等形式入手，體現(xiàn)語言文字在生活中的應(yīng)用。四、本學(xué)期教學(xué)教學(xué)目標(biāo)（一）漢語拼音：學(xué)會(huì)漢語拼音, 能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié), 正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。（二）識字與寫字：認(rèn)識常用漢字300 個(gè) , 其中 100 個(gè)會(huì)寫。喜歡

9、學(xué)習(xí)漢字, 有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫 , 能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。（三）閱讀：學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（四）口語交際：能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。 與別人交談, 態(tài)度自然大方, 有禮貌。 積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（五）思想道德：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行法律知識教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一 ）重點(diǎn) :1. 漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。2. 認(rèn)識常用漢字300 個(gè)，其中會(huì)寫100 個(gè)漢字。3. 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成

10、講普通話的習(xí)慣。（二 ）難點(diǎn) :1. 漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2.300 個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。3. 如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言, 在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。4. 法律知識滲透點(diǎn)：74 頁第 10 課：滲透中華人民共和國國旗法六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施（1） 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī), 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2） 吃透新教材，深入了解學(xué)生, 創(chuàng)造性地使用新教材。（3） 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（4） 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。（5） 設(shè)立

11、學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。（6） 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。（7） 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。（8） 變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。（9） 識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下, 使他們能夠盡早閱讀。（十）在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。六、教學(xué)內(nèi)容周進(jìn)度表（后附）2017 年 8 月 27 日教學(xué)進(jìn)度周課時(shí)

12、安排周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注18.28-9.1陽光好習(xí)慣929.4-9.8識字1天地人識字2金木水火土識字3 口耳目識字4日月水火識字5對韻歌1039.11-9.15口語交際：我說你做語文園地一a o ei u u y w749.18-9.22b p m fd t n lg k hj q xz c s10510.2-10.6國慶中秋610.9-10.13zh ch sh r語文園地二5Oai ei ui710.16-10.20ao ou iuie ue eran en in unu nang eng ing ong8810.23-10.27語文園地三秋天小小的船江南8910.30-11.3四季口語交際：我們做朋友語文園地四51011.6-11.10期中考試畫大小多少41111.13-11.17小書包日月明41211.20-11