關(guān)于行政管理論文范文錦集

1、關(guān)于行政管理論文范文錦集下面是整理整合的一些關(guān)于行政管理方面的論文范文，歡迎閱讀 借鑒，希望對(duì)你有幫助。行政管理理論在企業(yè)人力資源管理中的應(yīng)用核心分析在企業(yè)經(jīng)營管理過程中，行政管理占據(jù)重要地位，為企業(yè)綜合競 爭能力的提升提供了有效保障。而現(xiàn)階段企業(yè)面臨激烈的競爭環(huán)境， 且其競爭的本質(zhì)在于人才的競爭，因此企業(yè)在發(fā)展過程中必須重視人 才的培養(yǎng)與任用，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造人才優(yōu)勢，其中人力資源管理工作 意義重大?；诖似髽I(yè)應(yīng)開展行政管理與人力資源管理工作， 根據(jù)自 身發(fā)展實(shí)際情況，遵循行政管理相關(guān)理論，制定合理的發(fā)展方略，以 此促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)長久可持續(xù)發(fā)展。一、企業(yè)行政管理特征企業(yè)行政管理主要指企業(yè)根據(jù)國家

2、相關(guān)法律、制度和原則制定管 理方案和措施，能夠有效促進(jìn)企業(yè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形式， 提升企業(yè)整體 競爭能力，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。企業(yè)行政管理具有非獨(dú)立性、 實(shí)際性的特征，其中前者主要指行政管理是企業(yè)獲取社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì) 效益的保障，在這一特征作用下，企業(yè)合理配置自身資源，避免出現(xiàn) 資源浪費(fèi)或者流失等問題，以此實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益最大化；后者要求企業(yè)在管理過程中必須結(jié)合自身的實(shí)際情況，現(xiàn)階段，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速， 國家體制改革不斷深入，導(dǎo)致傳統(tǒng)管理理念和方法無法滿足企業(yè)發(fā)展 實(shí)際需求，因此企業(yè)必須洞察市場行情，并結(jié)合自身實(shí)際需求，以此 調(diào)整和規(guī)范企業(yè)管理模式和方法，推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展。二、企業(yè)人力資源管理中存

3、在的問題目前，我國大部分企業(yè)發(fā)展中人力資源管理存在諸多問題，主要表現(xiàn)在如下方面：(1)企業(yè)不重視人力資源管理工作，很多企業(yè)管理 者認(rèn)為人力資源管理工作與經(jīng)濟(jì)效益無關(guān)，在企業(yè)發(fā)展中僅重視短期 經(jīng)濟(jì)效益，忽略了長久的人才資源培養(yǎng)工作， 導(dǎo)致企業(yè)缺乏必要的后 背人才資源，不利于企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展；(2)人力資源管理模式落后，目前 很多企業(yè)在人才招聘過程中單一參照學(xué)歷指標(biāo)， 對(duì)應(yīng)聘人員的實(shí)際能 力了解不夠，致使人才流失。同時(shí)在職員工培訓(xùn)工作不完善，員工晉 升空間和職業(yè)生涯規(guī)劃不明確，嚴(yán)重影響了員工的積極性；(3)人力資源管理和行政管理界線不明確，很多企業(yè)在日常經(jīng)營中混淆了人力資 源管理和行政管理，但實(shí)際上二

4、者之間存在較大區(qū)別，前者屬于動(dòng)態(tài) 管理，根究企業(yè)實(shí)際需求調(diào)整員工培養(yǎng)和員工職業(yè)生涯規(guī)劃等工作， 以此充分挖掘員工的潛能；后者則屬于靜態(tài)管理，在管理工作開展中 被動(dòng)接受上級(jí)安排。三、行政管理理論在企業(yè)人力資源管理中的應(yīng)用策略1 .重視人本管理，轉(zhuǎn)變招募理念傳統(tǒng)企業(yè)管理中重視物本管理，而行政管理理論則側(cè)重于強(qiáng)調(diào)員 工重要性的人本管理，企業(yè)應(yīng)以此為依托，開展有效的人力資源管理 工作，遵循以人為本的管理理念，重視人才挖掘與培養(yǎng)工作。例如在 我國某中小型設(shè)計(jì)企業(yè)發(fā)展過程中，具充分意識(shí)到人才招聘工作的重要性，結(jié)合公司實(shí)際需求，創(chuàng)設(shè)了全新的招募模式。在具體招聘過程 中，工作人員創(chuàng)設(shè)了 “微招聘”模式，具體分

5、為兩個(gè)部分：第一，人 才招聘部分，劃分為內(nèi)部招聘和外部招聘兩個(gè)階段， 前者主要依托公 司內(nèi)部平臺(tái)，人力資源部門工作人員綜合考核各部門員工， 匯總符合 要求的員工的工作經(jīng)歷、基本信息和業(yè)績情況，以此形成人力資源儲(chǔ) 備系統(tǒng);后者主要面向當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)院校，通過網(wǎng)絡(luò)建立“微招聘”平臺(tái)， 以此吸引潛在的應(yīng)聘者了解公司情況，有意向人士可填寫應(yīng)聘申請(qǐng) 表，公司將申請(qǐng)人員匯總分析，并根據(jù)實(shí)際需求開展面試工作；第二,成立人才數(shù)據(jù)庫，將公司儲(chǔ)備人員信息進(jìn)行集中處理與分析， 并形成 特色數(shù)據(jù)庫，定期向潛在人員發(fā)送公司發(fā)展戰(zhàn)略、 企業(yè)文化和發(fā)展動(dòng) 態(tài)等信息，密切聯(lián)系相關(guān)人才，如果公司存在 ？?位空缺，可及時(shí)開展 應(yīng)聘工作

6、。2 .創(chuàng)新管理手段，提升管理水平現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，帶動(dòng)了大數(shù)據(jù)時(shí)代的 到來，給企業(yè)人力資源管理提供了新的發(fā)展機(jī)遇。同時(shí)行政管理理論重視管理方式的創(chuàng)新與發(fā)展，在其影響下企業(yè)人力資源管理應(yīng)改變?cè)?有單一管理模式，進(jìn)而確保管理的有效性。例如在我國某企業(yè)發(fā)展過 程中，管理部門依據(jù)大數(shù)據(jù)特色，創(chuàng)立了數(shù)據(jù)管理模型，對(duì)員工的離 職事項(xiàng)進(jìn)行系統(tǒng)分析。在傳統(tǒng)人力資源管理中，多以“考勤異?！薄翱?效持續(xù)下降”和“團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄”等指標(biāo)作為員工離職前兆，但是這 些指標(biāo)主觀性較強(qiáng)，并且當(dāng)人力資源部門發(fā)現(xiàn)上述現(xiàn)象時(shí)， 員工已決 定離職，無法有效降低企業(yè)經(jīng)濟(jì)損失。而在數(shù)據(jù)管理模型作用下，可 綜合分析企

7、業(yè)發(fā)展情況和員工自身特質(zhì)，從而及時(shí)有效地判斷員工離 職傾向，極大地降低了員工離職造成的經(jīng)濟(jì)損失。3 .優(yōu)化薪酬結(jié)構(gòu)，激發(fā)員工積極性在企業(yè)發(fā)展過程中，薪酬結(jié)構(gòu)合理性尤為重要，是激勵(lì)員工工作 積極性的關(guān)鍵所在。行政管理理論重視員工的差異性， 基于此薪酬結(jié) 構(gòu)優(yōu)化應(yīng)充分考慮員工的個(gè)性化差異， 以此創(chuàng)新薪酬管理模式，通過 合理的激勵(lì)政策增加企業(yè)的凝聚力。例如在我國某企業(yè)發(fā)展過程中， 企業(yè)擺脫傳統(tǒng)縱向晉升模式，創(chuàng)造性的實(shí)施了 “員工內(nèi)部創(chuàng)業(yè)”薪酬 管理模式，賦予企業(yè)內(nèi)部員工以獨(dú)立經(jīng)營的權(quán)利， 同時(shí)人力資源部門 為每個(gè)團(tuán)隊(duì)制定特定的培訓(xùn)課程，提升團(tuán)隊(duì)整體競爭力。同時(shí)，公司 創(chuàng)建了全新的福利體系，以員工自身

8、情況、崗位和家庭因素為參考， 建立了彈性薪酬體系，相對(duì)于年輕員工而言，公司福利多以優(yōu)惠券和 現(xiàn)金激勵(lì)為主，并且定期安排外出旅游或者培訓(xùn)，達(dá)到工作與娛樂相 結(jié)合的良好狀態(tài)。而對(duì)于中年員工而言，公司按照其業(yè)績和工作能力 適當(dāng)?shù)卦黾幽杲K獎(jiǎng)金，以此緩解其經(jīng)濟(jì)壓力，增加其歸屬感。止匕外， 公司注重情感關(guān)懷，征求員工的意見，在節(jié)假日時(shí)組織家庭活動(dòng)，員 工可攜帶家屬，在輕松的氛圍中增進(jìn)彼此的交流，從而有效緩解工作 壓力，使得員工真正認(rèn)可企業(yè)的福利政策，全身心地投入到工作之中， 在促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。四、結(jié)束語綜上所述，目前我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入， 企業(yè)原有人力資源管理工

9、作弊端較多， 管理模式單一，并且很多企業(yè) 發(fā)展中行政管理和人力資源管理界線模糊， 嚴(yán)重影響了企業(yè)健康持續(xù) 發(fā)展。因此企業(yè)應(yīng)明確行政管理理論的重要性，并將其與人力資源管 理相結(jié)合，從人才招募理念，管理手段和薪酬福利體系結(jié)構(gòu)等方面著 手，創(chuàng)新人力資源管理模式，為新時(shí)期企業(yè)發(fā)展提供有效的動(dòng)力。對(duì)“以人為本”的校園教育行政管理模式的分析教育行政管理是國家意志和教育管理客觀規(guī)律的體現(xiàn)。 行政管理 是高校工作的重要組成部分，也是高校教學(xué)等各項(xiàng)任務(wù)順利開展的重 要基礎(chǔ)性保障?！耙匀藶楸尽钡慕逃芾砝砟钍墙逃姓芾硭鶓?yīng)該 遵循的管理原則，應(yīng)以？R克思主義唯物辯證法為指導(dǎo)，以黨和國家 的教育方針、政策、法規(guī)和

10、教育行政管理的客觀規(guī)律為依據(jù)。隨著當(dāng) 前高校去行政化輿論的加強(qiáng)，如何能更好的開展行政管理工作， 發(fā)揮 其有效的管理性能，對(duì)于當(dāng)前學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展具有十分重要的意 義。高校行政管理工作必須甩掉傳統(tǒng)思想，開展全新的“以人為本” 的管理工作模式，為當(dāng)前校園的發(fā)展及建設(shè)提供了有力的保障。1 .學(xué)校行政管理現(xiàn)狀1.1 競爭機(jī)制不完善，分配制度不合理現(xiàn)今學(xué)校內(nèi)部的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制并不完善， 管理的觀念還過于傳統(tǒng)、陳 舊，使得競爭機(jī)制下降。大多數(shù)職員的職務(wù)是終身制的，限制了許多 優(yōu)秀員工的發(fā)展。1.2 收益的不合理對(duì)員工積極性的影響因?yàn)楦鲗I(yè)和各市場環(huán)境的不同， 導(dǎo)致志愿的工資相差懸殊，這 種情況導(dǎo)致了員工熱情下降

11、，心理不平衡，影響了工作的效率。1.3 職工崗位分工不明確員工崗位并沒有明確細(xì)致的分化， 所以員工沒有責(zé)任感，不知自 己應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任，長期以來，繁重的工作壓力會(huì)降低一部分人的工 作效率，使得教師的成就感與榮耀感大大降低。2 .“以人為本”的教育行政管理的含義“以人為本”的管理要求尊重人格，強(qiáng)調(diào)民主性、人性化，強(qiáng)調(diào) 任何的管理辦法都應(yīng)以“人”為中心，注重人的需求、想法，從而讓 管理工作更加切實(shí)貼合人的志愿。教育行政管理是指以“人”為重心 的教育行政管理，人在教育行政管理中占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位， 人也是 管理的主體內(nèi)容，所以管理的基本任務(wù)是尊重人的意向， 將人的自由 發(fā)展放在重要位置上，旨在為人實(shí)

12、現(xiàn)自身價(jià)值創(chuàng)造條件與機(jī)會(huì)。所以, “以人為本”的教育行政管理有以下兩方面含義。首先，“以人為本”的教育行政管理較以“事”為中心的管理工 作相比，更有效率，所建立的規(guī)章制度是管束學(xué)生去努力學(xué)習(xí)、提高 工作效率。“以人為本”的教育行政管理需要重視員工的生活需要和情緒變化，教育管理的領(lǐng)導(dǎo)人員與師生之間需要建立起親密的關(guān) 系，管理人員必須尊重教師和學(xué)生的想法， 讓師生有權(quán)利和機(jī)會(huì)參與 到管理工作中去，對(duì)于增強(qiáng)責(zé)任心、榮譽(yù)感等有直接關(guān)系。人的生活除了物質(zhì)基礎(chǔ)還需要精神層面的豐富，因此教育行政管 理工作不僅要解決師生的基本問題， 更要關(guān)心其心理需求，體貼人的 自尊心、參與感、權(quán)利欲等感受。每個(gè)人都是社會(huì)的

13、一員，在社會(huì)中 應(yīng)該有自己的地位，每個(gè)人都應(yīng)受到尊重，不得有歧視。綜上，“以人為本”的教育行政管理目的是體諒每個(gè)人的感受， 尊重每個(gè)人的自身價(jià)值，促進(jìn)其內(nèi)在潛能的充分發(fā)揮，提高所有成員 的參與感、存在感、成就感，增強(qiáng)師生的自覺意識(shí)和集體意識(shí)，從而 能順利達(dá)到教育目標(biāo)，完成教育任務(wù)。3 .增強(qiáng)學(xué)校行政管理工作中“以人為本”的意識(shí)3.1 確定教師與學(xué)生在校園的主體位置學(xué)生與教師是校園行政管理的主體對(duì)象， 想要提高學(xué)校教育行政 管理“以人為本”的意識(shí)，需要捍衛(wèi)老師與學(xué)生的校園主人位置，讓 學(xué)生和老師與學(xué)校的管理方針相契合，讓學(xué)?！耙匀藶楸尽钡男姓?理理念成為學(xué)校發(fā)展過程中的指導(dǎo)思想， 讓學(xué)生和老師

14、明確并接受學(xué) 校的管理方針。從師生的角度看待問題，幫助師生解決實(shí)際困難，這 樣會(huì)激發(fā)老師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 發(fā)揮其特長與增長 發(fā)揮空間，在更廣闊的平臺(tái)上展示自己。3.2 以宏觀和微觀的角度分別實(shí)現(xiàn)行政管理“以人為本”的思想 從宏觀角度上看，確立行政管理系統(tǒng)時(shí)，不能單純研究工作體系 的表面是否光鮮亮麗的機(jī)械化程序，更應(yīng)該注意“以人為本”的思想 的滲透。從微觀角度看，在工作的每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該滲透管理思想，即 “以人為本”，從細(xì)膩的情感方面出發(fā)關(guān)注和解決問題更有助于行政 管理工作的有效實(shí)施與開展3.3 對(duì)管理領(lǐng)導(dǎo)人員的嚴(yán)格要求管理人員的工作能力并不能在短時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)，在選擇管理干部 時(shí)，必

15、須要通過一段時(shí)間的考察，對(duì)于考察期間不能勝任工作的人員 堅(jiān)決不予以錄用。管理人員的身份較為特殊，所執(zhí)行的管理工作不僅 要落實(shí)在學(xué)生和教師身上，同時(shí)也要用來規(guī)范管理部門的領(lǐng)導(dǎo)干部 ， 這是一種平等原則的體現(xiàn)。同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)發(fā)揮管理工作人員的個(gè) 人能力，尊重管理干部的個(gè)人意見，保障工作的有效性，保證行政管 理工作的健康開展。4 .學(xué)校教育行政管理中的“以人為本”需要遵循的幾個(gè)要求“以人為本”的教育行政管理是學(xué)校教育行政管理的指導(dǎo)方向和 基本要求，是決定整個(gè)學(xué)校管理系統(tǒng)運(yùn)行方式的基礎(chǔ)。 所以想要真正 做到“以人為本”的學(xué)校教育行政管理，需要遵循以下幾點(diǎn)要求。4.1 在教育行政管理中實(shí)現(xiàn)民主集中制要

16、求“以人為本”需要滿足民主性要求，尊重基層人民的權(quán)利和利益， 在實(shí)施規(guī)范要求時(shí)集思廣益，深入群眾生活，使得基層人民也能夠調(diào) 動(dòng)起充分的熱情，支持教育事業(yè)的發(fā)展。教師與學(xué)生是學(xué)校的真正主 人，因?yàn)椤耙匀藶楸尽弊鳛楣芾砣蝿?wù)的重心。在教育行政管理中實(shí)現(xiàn) 民主集中制需要做到以下幾點(diǎn)：第一，有明確的級(jí)別分化，下級(jí)聽從 上級(jí)的分配任務(wù)，上級(jí)有需要一定的威懾力，其下達(dá)的指令下級(jí)必須 認(rèn)真執(zhí)行。第二，對(duì)于要下發(fā)的命令和改革方法必須經(jīng)過集體的探討 研究，遵從大多數(shù)人們意見，最終的決議必須執(zhí)行，群眾也要聽從領(lǐng) 導(dǎo)的指揮。第三，教育行政管理部門的領(lǐng)導(dǎo)干部必須遵紀(jì)守法，不得 違背組織要求。4.2重視教育行政管理的方向

17、性教育行政管理要堅(jiān)持執(zhí)行黨在社會(huì)主義初期的基本路線，遵守黨和國家的法律法規(guī)和教育方針，教育行政管理部門要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，滿足我國教育行政管理對(duì)我國社會(huì)的適應(yīng)性， 確保教育行政管理 過程中的各項(xiàng)任務(wù)的圓滿完成。5 .“以人為本”的高校行政管理工作的建立方法5.1 讓教師與學(xué)生能夠參與到行政管理工作中教師和學(xué)生是行政管理的主要對(duì)象，為了實(shí)現(xiàn)行政管理以人為本 的目的，就需要讓他們真正意義的參與到行政管理工作中。第一，首 先是行政管理制度的意見聽取，在各種行政管理制度的落實(shí)過程中， 師生與管理人員應(yīng)該保持著密切的關(guān)系，管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽和收集 師生的意見與建議，有價(jià)值的意見可以收納并推廣，從而讓教師和學(xué)

18、 生得到舒適的服務(wù)。第二，學(xué)生作為學(xué)校的主人，也同時(shí)是學(xué)校行政 管理的重點(diǎn)管理對(duì)象，如果僅僅由行政管理方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理， 并 不能達(dá)到很好的效果。所以學(xué)生需要進(jìn)行自我管理，比如學(xué)生會(huì)設(shè)立 相關(guān)部門和社團(tuán)進(jìn)行自我提高與完善。 第三，進(jìn)行教師直接管理學(xué)生 模式。在校園中，學(xué)生和老師是最為密切的群體，在學(xué)校教育行政管 理過程中，不能僅僅依靠學(xué)校的行政管理部門， 所以進(jìn)行教師直接管 理學(xué)生的模式可以既減輕了學(xué)校管理部門的壓力， 也能夠提高學(xué)校的 管理效率。5.2 保證行政管理渠道的暢通想要“以人為本”的思想真正的滲透到學(xué)校教育行政管理模式中， 就不得不以保證行政管理渠道的暢通為基礎(chǔ)。 暢通無阻的溝通才能夠 激發(fā)更多的管理靈感，保證管理內(nèi)容落實(shí)到基層。有以下具體方法能 夠保證管理渠道的暢通。第一，保證行政管理渠道的暢通的大