《掌聲》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本三年級(jí)上冊)

1、（ 部編本三年級(jí)上冊 ）25. 掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)一：教學(xué)目標(biāo)：1 ：會(huì)認(rèn)“麻”、“癥”、“疾”等 10 個(gè)生字，會(huì)寫“愿”、“姿”、“勢”等 13 個(gè)生字。2 ：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3 ：理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。二：教學(xué)重、難點(diǎn)：4 ：教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化5 ：教學(xué)難點(diǎn)：通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。四：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五：教學(xué)流程：（一）：激趣導(dǎo)入：1. 叫一位同學(xué)背古詩，背完之后讓學(xué)生給她掌聲，然后問：你得到掌聲之后心情怎樣？（開心、高興）讓

2、你心情倍增，同學(xué)們，我們也把掌聲送給彼此，鼓勵(lì)自己能很出色上好這節(jié)課。那么今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的這篇課文，就是掌聲，它講述的是同學(xué)們之間的小故事，事情雖小，但讀起來卻非常感人。因?yàn)檫@熱烈的掌聲，它改變了一個(gè)小女孩一生的命運(yùn)。讓我們一起走進(jìn)課文，去感受那神奇的掌聲。（二）：初感掌聲的力量（出示英子的信）我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。1. 同學(xué)們，這是英子給大家的信，這里有幾個(gè)詞告訴我們掌聲對(duì)英子的影響非常大，那就是，生答永遠(yuǎn)，極大的鼓勵(lì)，鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。2. 對(duì)呀，是掌聲給了英子極大的鼓勵(lì)，使她鼓起勇氣微笑著

3、面對(duì)生活。英子為什么會(huì)這樣說，那英子開始是怎樣的呢？請同學(xué)們讀課文第一自然段，找出描寫英子的句子。（三）：重點(diǎn)分析：（ 1）學(xué)習(xí)第一段1 ：默讀第一自然段，畫出英子平時(shí)表現(xiàn)的句子，誰能立刻找出來并讀出來。（第一自然段）（指名讀）2 ：從這句話中，你看到了一個(gè)怎樣的英子（自卑、憂郁）那幾個(gè)詞最能體現(xiàn)她的自卑、憂郁？（默默地，早早地，最后一個(gè)離開）師引：同學(xué)們，當(dāng)你們在操場上游戲時(shí)，英子（總是默默地坐在教室的一角。）同學(xué)們，當(dāng)你們背著書包上學(xué)時(shí)，英子卻（早早地就來到了教室）同學(xué)們，當(dāng)下課鈴聲響起時(shí)，英子卻要（最后一個(gè)離開）是啊，這一切是因?yàn)槭裁茨兀浚ㄒ驗(yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別

4、人看見她走路的姿勢。）身體的殘疾，總是讓英子躲躲藏藏，失去了童年的快樂，他總是覺得自己很差，不如別人，這說明她心里還非常的（自卑）（板書）3 ：這是我們剛才讀書共同的體會(huì)，同學(xué)們也應(yīng)該把它記下來。然后自己試著讀讀這一段，讀出英子的憂郁和自卑。（指名讀，讀出你剛才體會(huì)到的感受）（齊讀，現(xiàn)在就讓我們大家再一次走進(jìn)憂郁的小英子，輕輕的讀）（ 2）學(xué)習(xí)第四段：1：過渡：多么憂郁自卑的小英啊，你們希望她永遠(yuǎn)是這個(gè)樣子嗎？正入大家所希望的一樣，小英變了，你們想知道她變得怎樣了嗎，請自由讀第四自然段?，F(xiàn)在英子變了，原來默默地坐在教室一角，現(xiàn)在會(huì)跟同學(xué)們游戲，說笑，還憂郁嘛？（不會(huì)） 。性格變得（開朗） ，原

5、來，她的腿有殘疾，不敢讓大家看到他走路的姿勢，現(xiàn)在還讓同學(xué)們教她（跳舞） ，說明現(xiàn)在的她，充滿（信心） （板書），現(xiàn)在讓我們一起把體會(huì)記下來。2 ：看到英子的變化，你們高興嘛？（高興） ，那請你們 把表情應(yīng)用上，嗯，你們笑起來真漂亮，來齊讀第四段。3 ：是什么讓英子能有這么大的變化呢？（同學(xué)們的掌聲）4 ：是呀，孩子們，因?yàn)橛⒆樱ㄔ俅我x）我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。給了英子極大的鼓勵(lì)掌聲，使英子鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活的掌聲，有著怎樣一個(gè)故事呢。5 ：請同學(xué)們默讀二、三自然段，從文中畫出有關(guān)英子動(dòng)作的句子。出

6、示：輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目標(biāo)一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。同學(xué)們，輪到英子上臺(tái)的時(shí)候，英子卻立刻把頭低了下去，那一刻，英子的心情，你能體會(huì)出來嗎？是怎么樣的心情呢？（自卑，緊張）（換位思考讀）出示：英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈 紅紅的。同學(xué)們，英子為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？（因?yàn)楹ε聞e人看見她走路的姿勢）那么這個(gè)猶豫里就藏著英子的膽怯和害怕，那么如果不去行嗎？（不行）為什么呢？（學(xué)生答）英子此時(shí)的內(nèi)心是多么的糾結(jié)啊，不想去，又不能不去，所以英子猶豫了一會(huì)兒，站起來的時(shí)候是（慢吞吞的），眼圈（紅紅的），英子的心情能用朗讀表現(xiàn)出來嘛？（指名讀。孩子讀的不錯(cuò)，慢點(diǎn)再慢點(diǎn)，

7、感覺會(huì)更好。）英子此刻是有多么難受，多么痛苦啊，誰再來讀讀這一句。（指名讀師范讀全班讀）6 ：同學(xué)們，抓住了人物的動(dòng)作，神態(tài)，才能很好的理解人物的情感，假如，這個(gè)英子，就坐在我們身邊，你想對(duì)他說些什么呢？（如，英子你能行的，我們相信你，加油）7 ：真好，你們的鼓勵(lì)，你們的話語，你們的關(guān)愛，都化為了一種無聲的語言，就在英子剛剛站定的那一刻，一起讀。出示（就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。）那掌聲 （熱烈） 而 （持久） 。那是同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的掌聲，再來感受一下，（就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。）。所有的力量都凝聚在掌聲里，所

8、以（就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。）這時(shí)，你想對(duì)英子說些什么？8 ：這掌聲是同學(xué)們對(duì)英子的鼓勵(lì)（板書） ，在同學(xué)們的掌聲里，英子開始講述自己的一個(gè)小故事，她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽，故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這次的掌聲不僅是對(duì)英子的鼓勵(lì)，還是對(duì)英子的？（贊美）（板書）這時(shí)，你又想對(duì)英子說什么呢？9 ：多么的神奇的掌聲?。≡谟⒆雍ε陋q豫的時(shí)候，是掌聲給了她勇氣和力量；在英子出色完成演講的時(shí)候，是掌聲給了她信心與希望。正是這一片掌聲，使英子，從（憂郁）到（開朗），從（自卑）到（ 自信 ） 。（課件）所以，她在給我給我的來信中說到，一齊讀。出

9、示（ 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活）10 ：送給別人掌聲其實(shí)就是奉獻(xiàn)了自己的愛心，我們每一個(gè)人都離不開愛，特別是遇到困難的時(shí)候。當(dāng)別人給我們愛時(shí)，我們要懂得珍惜，同時(shí)也不要忘記把自己的愛獻(xiàn)給別人。掌聲就是愛的體現(xiàn)。讓我們以飽含深情的語氣，再讀一次作者的這番感言吧?。?我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活）四：拓展練筆：1 ：課文中同學(xué)們用掌聲給了英子關(guān)愛，這掌聲是無形的愛，正是同學(xué)們給英子的愛改變了英子的一生，此時(shí)此刻我們也明白了愛是什么？（配樂愛的奉獻(xiàn)）小練筆（學(xué)生補(bǔ)充）愛是當(dāng)我生病時(shí)，媽媽愛是當(dāng)我摔了一跤時(shí)，奶奶愛是當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，老師愛是當(dāng)我們在學(xué)校時(shí)，同學(xué)之間的愛是給公共汽車上的老奶奶 愛是給下班的爸爸媽媽 愛是向遇到困難的小伙伴五：總結(jié)提升：1 讀了 掌聲 這一課，老師也被深深地感動(dòng)了，還選了一首小詩，送給同學(xué)們，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓掌聲陪我們快樂地成長，自信地生活。2 出示詩歌，教師范讀（配樂掌聲響起來）掌聲像一束陽光，溫暖著我們的生活；掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。掌聲是一份