孔雀東南飛（并序）（B卷）

1、恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)教師備課、備考伴侶專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)孔雀東南飛（并序） （B卷）一、填空（1）孔雀東南飛原題為_(kāi)，是我國(guó)古代最早的_，也是我國(guó)古樂(lè)府_的代表作之一，它與北朝的_，并稱為“_”?！皹?lè)府”本是漢武帝時(shí)設(shè)立的一個(gè)_。它搜集、整理的詩(shī)歌，后世稱它叫“樂(lè)府詩(shī)”或簡(jiǎn)稱“樂(lè)府”。（2）首句“孔雀東南飛，五里一徘徊”是一種_的手法。旨在渲染一種籠罩全詩(shī)的纏綿悱惻的氛圍；結(jié)尾部分（“兩家求合葬”）采用_手法，表達(dá)了人們的_；中間部分是詩(shī)的主體，記敘了_，抨擊了_。（3）詩(shī)的開(kāi)頭：“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十五，十六”這在表現(xiàn)手法上屬_，相當(dāng)于詩(shī)經(jīng)中的_。這段文字與蘭芝離別焦家時(shí)的一段描寫

2、：“著我繡夾裙，事事四五通。足下，頭上。腰若，身著，指如”在表現(xiàn)手法上均屬_，不同之處在于前者是_，后者是_，在內(nèi)容上，前者意在強(qiáng)調(diào)蘭芝從小聰明能干，多才多藝，很有教養(yǎng)，為被逐作鋪墊；后者意在表現(xiàn)蘭芝_，這既是對(duì)蘭芝的贊美，也是對(duì)扼殺這一美好形象的封建制度的譴責(zé)。二、閱讀提升新婦謂府吏：“勿復(fù)重紛紜。往昔初陽(yáng)歲，謝家來(lái)貴門。奉事循公姥，進(jìn)止敢自專？晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。謂言無(wú)罪過(guò)，供養(yǎng)卒大恩；仍更被驅(qū)遣，何言復(fù)來(lái)還！妾有繡腰襦，葳蕤自生光；紅羅復(fù)斗帳，四角垂香囊；箱簾六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遣施，于今無(wú)會(huì)因。時(shí)時(shí)為安慰，久久莫相忘！”下列語(yǔ)句

3、中加粗詞語(yǔ)的解釋，全都正確的一項(xiàng)是（ ）A.勿復(fù)重紛紜（再） 奉事循公姥（公公與婆婆）B.進(jìn)止敢自專（豈敢） 晝夜勤作息（深夜）C.伶俜縈苦辛（纏繞） 謂言無(wú)罪過(guò)（總覺(jué)得，自認(rèn)為）D.箱簾六七十（同“奩”） 留待作遺施（留下）仲卿、蘭芝二人凄楚話別時(shí)，蘭芝為什么要贈(zèng)物于仲卿？請(qǐng)作具體分析。答：_從劉蘭芝這段“自白”中，可以看出她具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？答：_劉蘭芝所說(shuō)的“人賤物亦鄙”有何深刻含義？答：_三、延伸閱讀(一)閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。感弄猴人賜朱紱（唐）羅隱十二三年就試期，五湖煙月奈相違。何如學(xué)取孫供奉，一笑君王便著緋。【注解】朱紱：用來(lái)系官印的絲綢，這里是借指當(dāng)官。（1）結(jié)合詩(shī)的

4、內(nèi)容分析，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ （2）全詩(shī)用了些什么表達(dá)方式？其語(yǔ)言有什么樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（二）閱讀下面一首宋詞,根據(jù)上片的提示，完成下片的賞析浣 溪 沙周邦彥 樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯。勸君莫上最高梯。新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍聽(tīng)林表杜鵑啼。 這是一首即景抒懷之作。 上片，前兩句寫遠(yuǎn)景，極盡空間寥廓之感，仿佛作者也隨著浩渺的碧空和接天的芳草心馳神往，飛向遠(yuǎn)在天涯的故鄉(xiāng)。在這種心情支配下，作者告誡自己：“勸君莫上最高梯?！边@里沒(méi)有多作說(shuō)明，點(diǎn)到為止，欲說(shuō)還休，含而不露，有委婉蘊(yùn)藉之妙。 下片， 四、語(yǔ)言應(yīng)用下面四首詩(shī)分別吟詠梅、桃、榴、菊四種花。詩(shī)中空缺處是這

5、四種花名請(qǐng)指出正確的一項(xiàng)（ ）炎日_如火，繁英簇絳綃。佳人斜插處，疑把綠云燒。人在艷陽(yáng)中，_花映面紅。年年二三月，底事笑春風(fēng)。墻角數(shù)枝_，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。昨日登高罷，今朝再舉觴。_花何太苦，遭此兩重陽(yáng)。A.榴 桃 梅 菊B.梅 榴 菊 桃C.桃 菊 榴 梅D.菊 梅 桃 榴參考答案一、（1）古詩(shī)為焦仲卿妻作 長(zhǎng)篇敘事詩(shī) 民歌 木蘭詩(shī) 樂(lè)府雙璧官署（2）托物起興 浪漫主義 理想和愿望 劉蘭芝、焦仲卿的愛(ài)情悲劇封建家長(zhǎng)制和封建禮教對(duì)青年男女幸福生活的摧殘（3）鋪陳 賦 鋪陳縱向鋪陳 橫向鋪陳 被逐離焦家前的沉著、冷靜、鎮(zhèn)定自若 突出其“精妙世無(wú)雙”的特點(diǎn)二、C遺物為念，贈(zèng)物之美

6、，襯托了蘭芝的才德，也表現(xiàn)其對(duì)仲卿的摯愛(ài)之情。勤勞善良、孝順婆婆、忠于愛(ài)情（注重感情）等優(yōu)秀品質(zhì)表現(xiàn)人的地位對(duì)物質(zhì)價(jià)值的重要影響，揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼 三、（一）（1）這首詩(shī)諷刺了皇帝的昏庸和荒唐，表達(dá)了懷才不遇的憤懣之情。全詩(shī)表面上是嘲諷自己不識(shí)時(shí)務(wù)，只知在科考中浪費(fèi)美好的光陰；不如學(xué)耍猴的，只要能讓君王開(kāi)懷一笑便可大好大紫，加官進(jìn)爵；實(shí)際上說(shuō)的是反話，嘲笑自己的目的是嘲笑君王。（2）對(duì)比、反語(yǔ)、諷刺。將自己的艱辛與孫供奉的輕松對(duì)比，嘲笑自己不識(shí)時(shí)務(wù)是反語(yǔ)，語(yǔ)言中暗含的是諷刺。這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)質(zhì)樸含蓄?！笆昃驮嚻凇薄昂稳鐚W(xué)取”“一笑君王”“著緋”等用語(yǔ)通俗，委婉曲折。（二）前兩句寫近景，抒發(fā)時(shí)光流逝之慨，說(shuō)明春天已近遲暮，春天的大好時(shí)光已消磨殆盡，而客尚滯留，本已不勝