14小鳥和守林老人2_第1頁(yè)
14小鳥和守林老人2_第2頁(yè)
14小鳥和守林老人2_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、課題：14 小鳥和守林老人 第 2 課時(shí) 總序第 38 個(gè)教案課型：新授 編寫時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感受人與自然之間的和諧相處，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)和感受小鳥與守林老人之間的信任和純潔友情，給人們帶來(lái)的溫馨和感動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，理解課文中比喻句的喻意，體驗(yàn)作者所表達(dá)的情感。預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、用紅筆畫出文中的比喻句。2、找出文中描寫老人和鳥兒相互交流的句子。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、（光盤出示詞語(yǔ)）指名認(rèn)讀，學(xué)生齊讀字詞。2、聽讀課文，同學(xué)邊聽邊思考課文主要講了什么內(nèi)容?3、這節(jié)課我們將去感受老人與鳥之間的

2、真情，體會(huì)作者的情感 。二、品讀課文，理解文段1、小鳥對(duì)于出現(xiàn)在樹林里的老人，剛開始有什么想法?學(xué)生回答(懷疑他的身份)教師板書(懷疑)（1）指名朗讀。（2）教師指導(dǎo)，讀出驚詫，懷疑的語(yǔ)氣。（3）全班齊讀。2、這種態(tài)度持續(xù)了很久嗎?為什么會(huì)有態(tài)度的轉(zhuǎn)變? 是什么事情讓小鳥們認(rèn)定老人是一位好人呢? 教師板書：（喜歡）批注:（1）出示問題后，學(xué)生朗讀課文，思考問題。（2）交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。（3）讀中感悟，升華情感。3、從哪些細(xì)節(jié)可以看出小鳥完全接受老人呢?學(xué)生自由朗讀，交流匯報(bào)4、“這一夜老人睡得很香”為什么？老人通過(guò)自己的行為感化了鳥兒，消除了鳥兒們心中的戒備，贏得了鳥兒們的信任的愛戴，慢慢地和鳥兒們和諧相處了。5、老人走后，小鳥有什么表現(xiàn)?小鳥們的心情怎樣? 教師板書(依戀)課件出示最后三自然段。教師范讀課文。學(xué)生練讀；指名朗讀，全班齊讀。6、學(xué)習(xí)本課后，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論