0和任何數(shù)相乘都得0

1、0和任何數(shù)相乘都得0教學(xué)內(nèi)容：教材第83頁，例5及“做一做”，練習(xí)十九第4題。教學(xué)目標(biāo)：（1） 理解0和任何數(shù)相乘都得0的算理，掌握計(jì)算方法能正確地進(jìn)行計(jì)算。（2） 能區(qū)分0*幾和0+幾、幾-0。（3） 培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。（4） 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。重點(diǎn)：理解0和任何數(shù)相乘都得0的算理。難點(diǎn)：能區(qū)分0*幾和0+幾、幾-0。教法與學(xué)法：師：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。生：研究性學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、多媒體軟件、信封、紙星星。教學(xué)步驟1、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、 對課前準(zhǔn)備做得好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每組獎(jiǎng)勵(lì)兩枚紅星，并把紅星裝入信封內(nèi)。讓學(xué)生自己打開信封，統(tǒng)計(jì)各組獎(jiǎng)勵(lì)紅星情況。2、 師提

2、問：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出什么問題？（小組討論） 生：每組有2枚紅星，有9組，可以提問“一共有多少枚紅星？”。 師：怎么計(jì)算？為什么？ 生：2*9=18（枚）或9*2=18（枚），引導(dǎo)學(xué)生思考“因?yàn)橛邢嗤訑?shù)2，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)9，表示有9個(gè)2相加，所以用乘法”?！景鍟?+2+2+2+2+2+2+2+2=18（枚），2*9=18（枚）或9*2=18（枚）】3、 對做對的小組再進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)空信封。讓學(xué)生自己打開信封，發(fā)現(xiàn)里面沒有紅星，引導(dǎo)學(xué)生用“0”表示沒有，統(tǒng)計(jì)各組獎(jiǎng)勵(lì)紅星情況。4、 師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出什么問題？（小組討論） 生：每

3、組有0枚紅星，有9組，可以提問“一共有多少枚紅星？”。 師：“0”是什么數(shù)？“9”是什么數(shù)？ 生：“0”是相同加數(shù)?！?”是相同加數(shù)個(gè)數(shù)。 師：怎么計(jì)算？為什么？ 生：0*9=0（枚）或9*0=0（枚），引導(dǎo)學(xué)生思考“因?yàn)橛邢嗤訑?shù)，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)9，表示有9個(gè)0相加，所以用乘法”?！景鍟?+0+0+0+0+0+0+0+0=0（枚），0*9=0（枚）或9*0=0（枚）】5、 師若干個(gè)信封，不告訴學(xué)生有幾個(gè)信封，只告訴學(xué)生信封內(nèi)都沒有紅星。提問：我一共有多少個(gè)紅星？你是怎么計(jì)算的？(小組討論）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。 生：有0個(gè)紅星。用乘法計(jì)算。 師：你只知道相同加數(shù)“0”，不知道相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，

4、怎么可以算出得數(shù)？ 【板書：0*（ ）=0（枚）或（ ）*0=0（枚）】引導(dǎo)學(xué)生說出無論幾個(gè)0相加都得0。 【板書：0+0+0=0，0*（ 任何數(shù) ）=0（枚）或（任何數(shù)）*0=0（枚）】6、 板書課題“0和任何數(shù)相乘都得0”。小標(biāo)題“無論幾個(gè)0相加都得0。7、 完成練習(xí)題 （1） 3*0= 6*0= 0*8= 100*0= 0*30= 2*0= 2+0=讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一題的不同，討論2*0= 和2+0=的區(qū)別，學(xué)生用紅星擺出兩題的意思，區(qū)分兩題算理。2-0=呢？讓學(xué)生注意以后要注意運(yùn)算符號(hào)【板書：2*0=0 圖 2+0= 2 圖 2-0=2 圖】 （2）完成“做一做” （3）練習(xí)十九第4題。 （4）小組比賽完成口算題。 板書設(shè)計(jì) 0和任何數(shù)相乘都得0 （無論幾個(gè)0相加都得0）小組 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2*0=0 2+0= 2 2-0=2 紅星 2+ 2+2+2+2+2+2+2+2=18（枚），2*9=18（枚）或9*2=18（枚） 0+0+0+0+0+0+0+0+0=0（枚），0*9=0（枚