科粵課標(biāo)版初中化學(xué)九年級上冊第三章3.1氧氣的性質(zhì)和用途教案

1、精品資料歡迎下載氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)設(shè)計(jì)課題粵教版九年級上冊第三章3.1氧氣的性質(zhì)和用途教材分析從知識結(jié)構(gòu)來說：本節(jié)課是本章本冊以至初中化學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，氧氣是學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中系統(tǒng)地認(rèn)識具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始，也是,過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氣體性質(zhì)的開始，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)教材分三部分：氧氣的物理性質(zhì)、氧氣的化學(xué)性質(zhì)和氧氣的用途。這三部分應(yīng)以氧卜勺性質(zhì)為中心，尤其它的化學(xué)性質(zhì)，因?yàn)槲镔|(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途。本節(jié)課我采用由淺入深、由簡單到復(fù)雜的順序，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)掌握物卜（單質(zhì)和化合物）概念的一個(gè)系統(tǒng)模式。為以后探索別的物質(zhì)如氫氣、二氧化碳等做鋪墊，從而使學(xué)生掌握認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)的程序。從能力培

2、養(yǎng)來說：從觀察氧氣的顏色、狀態(tài)，到聞氧氣的氣味開始，再到觀察木炭、鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒現(xiàn)象，最后看圖認(rèn)識氧氣的用途,以說教材深入淺出，為后面幾節(jié)氫氣、碳及其化合物等內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)合理的思維模式。從情感培養(yǎng)來說：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生又一次認(rèn)識到生活中的自然科學(xué)知識，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興ffio學(xué)情分析做好分組實(shí)驗(yàn)是完成本課題教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真有序觀察、記錄、對比實(shí)驗(yàn)是突破難點(diǎn)的重要一環(huán)；學(xué)生的障礙點(diǎn)是觀察實(shí)驗(yàn)隹確描述現(xiàn)象，寫出化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式。教學(xué)目標(biāo)，識與技能1、了解氧氣的物理性質(zhì)。2、掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，認(rèn)識木炭、鐵絲、蠟燭與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表

3、達(dá)式。3、認(rèn)識化合反應(yīng)。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。上程與方法1、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力，掌握用實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。2、學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。卜感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)美，能主動(dòng)與人交流、討論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2、通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與描述，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、氧氣的化學(xué)性質(zhì)以及分組實(shí)驗(yàn)。2、化合反應(yīng)。卜學(xué)難點(diǎn)1、理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。2、體驗(yàn)從具體到抽象、從個(gè)別到一般的歸納方法。教學(xué)內(nèi)容程序設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引言1、復(fù)習(xí)舊知2、提問、過渡、引入1、前面我們學(xué)習(xí)了

4、空氣的成分，同學(xué)們還記得空氣中含量居第二位的氣體是什么嗎？它的化學(xué)式怎樣寫呢？2、（評價(jià)學(xué)生的回答）那么你們對氧氣的性質(zhì)又了解多少呢？這節(jié)課就讓我們一起來探究氧氣的有關(guān)性質(zhì)。1、思索回答2、傾聽疑惑1、回顧已有的知識2、直接引入課題，讓學(xué)生明白本節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù)氧氣的物理性質(zhì)活動(dòng)一：觀察氧氣活動(dòng)二：聞氧氣的氣味活動(dòng)三：氧氣的溶解度實(shí)驗(yàn)1、我們研究一種物質(zhì)的性質(zhì)往往需要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是物理性質(zhì)，另一個(gè)便是？2、那我們就先來研究一下氧氣的物理性質(zhì)，看具體包括哪些內(nèi)容？板書：一、氧氣的物理性質(zhì)3、（展示已制取好的氧氣）這里有一瓶我事先制取好的氧氣，請同學(xué)們觀察一下氧氣的顏色，狀態(tài)是怎樣的（白

5、紙作陪襯并做搖晃狀）？4、那氧氣的氣味是怎樣的呢？有沒有同學(xué)想上來聞一下，然后告訴大家是什么氣味？（請一位同學(xué)上來演示）5、評價(jià)學(xué)生聞氣體的方法是否得當(dāng)，并演示正確方法講述原因6、氧氣能溶于水嗎？魚和我們?nèi)艘粯樱嬉残枰鯕?，它們能生活在水中，這說明氧氣能溶于水。7、那氧氣在水中的溶解度大嗎？（展示已制取好的氧氣）這是已收集好的氧氣，我把它倒扣到水槽中，進(jìn)入集氣瓶內(nèi)的水多嗎？這是否說明氧氣不易溶于水啊？8、小結(jié)：接下來我們一起來總結(jié)一下氧氣的物理性質(zhì)板書：一、氧氣的物理性質(zhì)：無色、無味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水。1、化學(xué)性質(zhì)2、氣味，狀態(tài)，顏色，溶解度、密度3、無色透明、氣態(tài)4、（舉手

6、）一個(gè)學(xué)生演示，并回答：無味的。5、理解贊同6、能，表示贊同。7、觀察：不多、不容易8、齊聲回答、傾聽1、回顧已有的知識，為本節(jié)課的內(nèi)容埋下伏筆2、了解學(xué)生的知識儲備3、直觀的了解氧氣的顏色，狀態(tài)4、直觀的知道氧氣的氣味5、使學(xué)生學(xué)會(huì)聞氣體的方法6-7、直觀的了解氧氣在水中的溶解度8.及時(shí)回顧知識，加深學(xué)生的記憶氧氣的化學(xué)性質(zhì)活動(dòng)四：木炭在空氣和氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)1、接下來我們觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)，希望同學(xué)們能仔細(xì)觀察，并及時(shí)把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來。一一一展示實(shí)驗(yàn)器材）先用鏡子夾取一塊木炭，在酒精燈上加熱至紅熱，然后迅速插入盛有氧氣的集氣瓶中；待燃燒停止后，集集氣瓶中注入少量澄清的石灰水，并震蕩。將1、認(rèn)真

7、觀察傾聽、記錄澄清的石灰水變渾濁1.激發(fā)疑問，活動(dòng)五：鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)六：蠟燭在空氣和氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象填在導(dǎo)學(xué)案上。2、木炭在空氣中與在氧氣中燃燒相比，哪種燃燒更旺一些？3、試著寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式板書：二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)：1、4、接下來我們再來做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們注意觀察現(xiàn)象。用砂紙把細(xì)鐵絲榛亮，繞成螺旋狀；一端系上一根火柴，在酒精燈上點(diǎn)燃火柴，等火柴將要燒完時(shí)，立即伸入盛有氧氣的集氣瓶里（瓶底留有少量水）。同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象??？5、我們請一位同學(xué)上來摸一下瓶壁，有什么感覺？（評價(jià)學(xué)生的回答）6、小結(jié)：接下來我們一起來總結(jié)一下鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象試著寫

8、出該反應(yīng)的文字表達(dá)式板書：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，并產(chǎn)生大量熱，生成了一種黑色的固體7、最后我們來做蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃一根蠟燭，然后迅速插入盛有氧氣的集氣瓶中；待燃燒停止后，向集氣瓶中注入少量澄清的石灰水，并震蕩。將觀察到的現(xiàn)象填在導(dǎo)學(xué)案上。試著寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：2、在氧氣中燃燒更旺3、在練習(xí)本上書寫4、火星四射、瓶底有黑色物質(zhì)出現(xiàn)5、一位同學(xué)上來摸一下瓶壁回答：發(fā)熱。6、傾聽、記錄表示贊同7、在氧氣中燃燒得更旺；澄清的石灰水變渾濁2.及時(shí)鼓勵(lì)，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣.活動(dòng)四、五、六通過實(shí)驗(yàn)演示指導(dǎo)學(xué)生觀察與分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其間穿插學(xué)生對實(shí)驗(yàn)探究過程的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的意識，熟悉探究程序，使學(xué)生養(yǎng)成從實(shí)驗(yàn)到分析再到結(jié)論的