幼兒園園本培訓方案8篇

1、幼兒園園本培訓方案幼兒園園本培訓方案（1） ：幼兒園園本培訓計劃一、培訓項目名稱基于農(nóng)村資源融入群眾教學提升教師的教學實踐潛力二、教師隊伍現(xiàn)狀分析經(jīng)過三年在總園帶動園本培訓活動中，我們的教師在活動教材的運用、活動組織、隨機教育、班級組織等方面的潛力有了較大的提高，個性是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學習、探討，讓我們在民間游戲的運用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學的領域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動是孩子們需要的？教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動；強調(diào)把握好生成與預設的關系，教師要善于捕捉教育的契機，做到有效生成。教師往往在生成活動時看到了活動的價值，

2、但是如何發(fā)揮教學資料的價值，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學活動探究主動性和深入性。此外，課程意識比較淡薄，在教學資料選取上，教師以教材作為確定課程資料的依據(jù)，將教學資料與教材等同，認為教學要以教材為中心，忽略了課程目標、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程資料時的重要作用。所以立足我園實際，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設和幼兒園的發(fā)展與時俱進，構成具有我園特點的培訓工作，已成為我園園本培訓工作的重點。三、問題的提出大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一向是農(nóng)村幼兒園廣為運用的。孩子們用泥土來構建和塑造；用石頭、豆類來裝飾；用樹葉、麥稈來操作；用種植和飼

3、養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結合，成為擺在老師們面前的一個課題。這就需要我們教師走進身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價值與智慧，并不斷學習相關的理論知識，以此為基點，將我們身邊的自然力量引進群眾教學課堂。我園的園本培訓，將從基于農(nóng)村資源融入群眾教學，提升教師的教學實踐潛力方面入手，引導教師將農(nóng)村資源融入群眾教學活動中，在總結提升和反思主題活動的過程中尋求專業(yè)的引領、理論的支撐；對老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識結構的更新和提高都有很大的促進作用。四、園本培訓目的1 以基于農(nóng)村資源融入群眾教學，提升教師的教學實踐潛力為載體，指導教師有效地開展教學實踐活動，逐

4、步提高教師對農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運用教材、有效生成活動的潛力。2。讓老師成為農(nóng)村資源融入群眾教學研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗者，推動教師對教育教學理論的渴求、學習和應用，提升教師教育教學理論水平。3以農(nóng)村資源融入群眾教學為研究主體，注重發(fā)掘教師的實踐智慧，教師的團隊協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師群眾的教育合力，在設計活動、實施活動、反思活動的過程中促進教師個體專業(yè)化發(fā)展。五、培訓對象及形式培訓對象：全體在職教師培訓形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓形式。包括專題學習、主題研討、案例教學、教學觀摩、協(xié)作交流等。六、培訓資料（一）教育理論學習1 。

5、學習幼兒園指導綱要。透過教師自學、群眾學習了解教育目標與資料要求、教育活動的組織與實施、教育活動評價等方面的關鍵點。2預設理論學習：什么是農(nóng)村資源農(nóng)村資源的開發(fā)與利用農(nóng)村資源如何融入群眾教學活動中以上理論的學習將根據(jù)培訓的實際狀況采用自學、群眾學、相互交流的形式開展。3。教師自學摘記若干篇文章，并開展理論交流活動2 次。（二）專題的講座：邀請園長就如何剖析教材進行一次講座。（三）經(jīng)驗共享：目標的有效落實（分年齡段、分領域）（四）群眾教學活動設計評比（五）現(xiàn)場觀摩與研討以農(nóng)村資源融入群眾教學為主體，透過討論活動思路觀摩教學實踐自我評述群眾研討構成改善方案重返教學現(xiàn)場匯集實踐經(jīng)驗分享教育智慧為模式

6、進行一課二研活動。七、主要措施1 。理論學習支撐園本開展（ 1 ）繼續(xù)學習貫徹新綱要和新課程理念為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學習前沿理論，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結構，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應素質(zhì)教育的需要。（ 2）透過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡技術等，學習圍繞主題為農(nóng)村資源融入群眾教學活動的相關資料。不斷積累相關的理論知識，為研討活動做好有力的鋪墊。（ 3）延續(xù)讀書活動的良好習慣，自我學習一些與農(nóng)村資源相關的知識，并能及時做好摘抄、記錄工作，在不斷為自我充電的同時，加強此方面的理論知識。2。讓經(jīng)驗分析成為動力的起點透過教研活動平臺，集結教師們在自我不斷學習、發(fā)

7、現(xiàn)、探索中，暢游經(jīng)驗分析方，運用經(jīng)驗來觀察、分析決策對象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法。3。思維碰撞，構成觀點交集在園本培訓活動中，把教師們提出的觀點進行探討、交流、總結，選取一些有教育價值的觀點，并根據(jù)這些觀點收集相關的材料，去深入群眾教學活動。把討論的觀點作為進行群眾教學的有力理論基礎，透過材料的收集、教學活動的設計，把農(nóng)村資源融入到群眾教學中。幼兒園園本培訓方案（2） ：一、現(xiàn)狀分析：樹立正確的兒童觀、教育觀，并掌握實施綱要必備的專業(yè)知識和技能，才能使法規(guī)精神不斷地得以落實，才能有效地促進幼兒園教育水平的提高。目前，教師的終身教育機制已建立，然而，一些培訓教育對教師的實踐缺少直接的

8、指導作用，教師往往是靜態(tài)的、被動地理解學習，缺乏主動的內(nèi)部機制。顯然，只有架起園本培訓的橋梁，把理論與實踐有機地結合起來，堅持學習- 實踐 - 反思，再學習 - 再實踐 - 再反思的路子，全體教師在兒童觀、教育觀上有了根本性的轉(zhuǎn)變，她們在活動設計、寫作、活動組織、教育評價、隨機教育等方面的潛力有了明顯的提高。但隨著形勢的發(fā)展，教師群體在專業(yè)上仍存在一些問題，如：正確的教育理念落不到實處。立足我園實際，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設和幼兒園的發(fā)展與時俱進，構成具有我園特點的培訓工作，已成為園本培訓的動力。二、指導思想：依據(jù)幼兒園教育指導綱要結合幼兒園教育工作實際

9、及教師隊伍狀況，堅持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能，特制定本培訓、 >:方案。三、培訓資料：（一）堅持以學習和貫徹幼兒園教育綱要為活動主題，透過多種途徑，鼓勵教師運用綱要精神指導教育實踐，促進教育質(zhì)量的質(zhì)的飛躍。1 、以自覺學習為基礎，主動吸收新信息、新觀念。主要形式是理論摘記和教學筆記，由教師結合教育實際有目的地進行摘記并思考，透過反省自我的工作，保證教育新觀念的理解和轉(zhuǎn)化。每學期，教師要人均書寫筆記二萬字，積累教學經(jīng)驗。透過教學反思的介入，提高教師學習、觀察、提煉、運用的潛力，為進一步貫徹和

10、落實綱要帶給潛力保障。2、以教學研討為契機，更新觀念，展現(xiàn)自我。為了實現(xiàn)以人為本、以園為本的教育管理理念，改變以往指派分配的管理模式，構建并試行自主管理模式。無論是幼兒園的教育管理，還是環(huán)境的創(chuàng)設、任務的分配，基本都先交給教師討論，與教師商量，讓教師在自我的領域內(nèi)獨立地進行思考，在創(chuàng)造性的工作中享受創(chuàng)造過程帶來的快樂。針對日常教學中存在問題較多的教學方面展開研討。透過觀摩，進一步展現(xiàn)白花齊放的教學方法，更加認識到認識到教無定法，貴在得法的重要好處；在教師隊伍中激發(fā)互相學習，相互促進，共同進步的信心和決心。開展新綱要與幼兒發(fā)展教學研討，發(fā)揮教師的主人翁作用，讓教師成為培訓活動的主人。在教學研討活

11、動中，讓教師認識自我，了解他人，開闊教學視野；使教師主動地吸收先進的教育理念，豐富教育經(jīng)驗，鞏固和加強理論指導下的教育實踐。以往的經(jīng)驗告訴我們：教師的潛能是無限的，只有充分挖掘廣大教師的工作潛力，幼兒園的各項工作才會蒸蒸日上；只有充分調(diào)動教師的用心創(chuàng)造性，幼兒園才會構成合作、支持，共同分享、共同成長的團隊力量、團隊精神。（二） 、教育技能培訓，鼓勵和促進教育的規(guī)范化和多元化。園本培訓是幼兒園主要的培訓形式。近階段，我園主要在以下兩個方面加強培訓，旨在鼓勵和促進幼兒園教育的規(guī)范化和多元化。1、教學難點的培訓：數(shù)學教育是一個邏輯性很強的學習資料，具有抽象、 嚴謹?shù)膶W習特點。雖然經(jīng)歷了長期的教育研究

12、，但是在幼兒園教學中仍然沒有構成相對規(guī)范的教育模式。因此，數(shù)學教育研討一向是幼兒園培訓的重點和難點。以前，以前組織過教法學習、知識問答、教學觀摩等培訓形式。今后將繼續(xù)采用走出去、請進來的形式，使大家進一步掌握教師應具備的教育技巧和潛力：對教育事業(yè)的赤誠愛是第一位的；對教師職業(yè)的理解勤奮、奉獻、創(chuàng)新；對教學方法的思索教無定法，貴在得法；對教育價值的認識在教育工作中挑戰(zhàn)自我、完善自我。2、教學方法的培訓：新綱要指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，因此，游戲是幼兒園最基本的活動形式和方法，因為游戲最能激發(fā)幼兒的學習興趣和探究欲望。但在實際教學中，很多教師苦于游戲缺乏，或者不知如何運用游戲。我園將游戲

13、方法的培訓融入教師日常工作的考核之中，即將考核的過程以游戲的形式貫穿，每個環(huán)節(jié)先培訓游戲方法，然后在游戲過程中考核教師。這樣，既了解了教師的學習和工作狀況，又讓教師在簡單愉快的游戲氣氛中得到了收獲。改變了以往培訓與考核相脫節(jié)的狀況，既可節(jié)省時光，又提高效率。透過游戲方法的培訓，能夠拓展教師的教學思路，學會舉一反三、融會貫通；懂得學以致用、自我創(chuàng)新，從而為幼兒園多元化教育活動的開展奠定基礎。本階段的園本培訓側(cè)重于教師的教育思想和教育教學活動的培訓，隨著教育形式的發(fā)展，我們將不斷地賦予它新的資料。從轉(zhuǎn)變教育觀念、規(guī)范教育行為入手，構成本園特色的教育風格，實踐無止境，我們開展園本活動將永不停步。幼兒

14、園園本培訓方案（3） ：一、現(xiàn)狀分析1 、師資狀況分析：我園擁有教師總?cè)藬?shù)19 人，其中骨干教師1 人。2 、 透過上學期的培訓和我們?nèi)w教師的共同努力，我們的教師在自身素質(zhì)和教育理念等方面的潛力有了較大的提高，并透過一些技能的培訓，使我們的教師在技能方面也有了不一樣程度的提升。但我們的教師群體在專業(yè)上仍存在一些問題，如：主題活動的開展缺乏整體的思考與把握，主題脈絡不清晰; 班級特色活動與幼兒園整體規(guī)劃有差異，沒有較明顯的特征等等。為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，提高全體教師，個性是青年教師實施素質(zhì)教育的潛力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教

15、育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。構成園本化的課程特色和自身教育教學專長。二、指導思想教師作為幼兒園教育的主要實踐者，其專業(yè)素質(zhì)的高低直接影響一個園所的保教質(zhì)量。依據(jù)幼兒園教育指導綱要，結合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路，提升教師的群體素質(zhì)，加快教師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能，特制定以下園本培訓方案。三、培訓目標根據(jù)全國幼兒園教育指導綱要，以師資隊伍建設為根本，以師德引導語專業(yè)成長為抓手，為教師、幼兒的成長搭建舞臺，促進教師，幼兒全面，和

16、諧發(fā)展。以課程實施為契機，優(yōu)化幼兒園課程管理。以教師隊伍培養(yǎng)為實踐，推動教師的個性化教學潛力。以專題研究為抓手，推動教研組的建設，促進教師成長。以家園宣傳為主干道，促進家園同步，和諧教育。四、培訓資料1 、加強學習、提升理念新的課程改革對教師的專業(yè)提出了更高的要求，教師只有不斷的更新自我的教育理念，關注自我的教育行為，關注自我的專業(yè)發(fā)展，才能更好更多地積累經(jīng)驗，適應課程改革的需要。本學期，我們繼續(xù)引領教師加強理論學習，首先對新綱要進行進一步的解讀，并根據(jù)本學期園本培訓重點著重學習以下文章：園本教研案例大家都來搭積木園本教研活動、 Y 形式一課多研讓教研更顯多元與開放、 從閱讀活動禮物看教師提問

17、的藝術、 對同課異構活動種子藏在哪里的比較分析、 教學活動中有效提問的策略。2、及時反思、錘煉師資教師是學習者、是反思者，教師培訓并不只是培訓者講和受訓者聽的活動。園本教師培訓中教師本人的自我反思學習，是一種行之有效的培訓途徑。在本學期，我們要求教師針對每次的政治、業(yè)務學習每月撰寫一篇心得，并由園長親自批閱。3、師德師風、健康成長本學期在組織全園教師參加師德師風培訓、繼續(xù)深入學習的基礎上，將在全園開展師德師風演講比賽，旨在透過學習開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業(yè)道德水平顯著提高，促進教師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的使命感、緊

18、迫感和不斷學習的意識，做一名學習型的新一代教師。4、用心教研、重視課題本學期科研工作的總思路是研究要深、操作要實。透過上學期準備，園部課題在案例研究中，促進師幼共同成長的實踐研究課題方案設計已成熟，本學期進入最重要的實施階段，在實踐中，透過創(chuàng)設環(huán)境，開展教學實踐活動，邊研究邊改善，不斷完善，并為構成幼兒園生活教育辦園特色打好基礎。本學期，我園將邀請鎮(zhèn)江市教科所領導擬于四月份來了我園指導課題的操作實踐研究。在課題研究不斷向縱深發(fā)展的同時，不斷注重資料的搜集整理，注重過程性資料的擇優(yōu)積累。5、各種途徑，共同成長(1) 群眾備課，一課三研。加強教師的聽課評課活動，透過每月不一樣班組的群眾備課活動提高

19、一課三研的潛力，從而提高教師的教學活動水平。鼓勵每位教師透過現(xiàn)代化的教學手段，拍攝記錄每次的公開教學活動，再透過回看每次的教學錄像，不斷改善教學，反思教學行為，做到精益求精。(2) 教學沙龍，同課異構。以班組為單位，采取同課異構磨課方式和辯論賽，開展全員參與的上課、聽課、評課、辯論活動。增進教師教學工作的了解和互動，活躍了教研氣氛，激發(fā)了思維火花; 同時對教學經(jīng)驗進行及時地總結和提煉，對于教師的教學水平和潛力的提高大有裨益。(3) 技能大賽，業(yè)務成長。幼兒教師基本功系列比賽在上學期中我們進行了嘗試，并取得了一些成績，但發(fā)現(xiàn)我們的老師在這些方面還確實存在一些不足。因此，本學期針對我園教師在基本技

20、能方面的欠缺，將繼續(xù)開展培訓與比武相結合的方式促進教師的專業(yè)技能的提升，將全員性地開展自彈自唱、講故事、繪畫、說課教師教學技能競賽等等。五、具體措施1 、 根據(jù)我園的實際狀況，嚴格按照校本培訓計劃的時光、資料要求進行學習。2、組織教師學習，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會綱要精神，并和工作實際相結合，把綱要的精神落實到每一位員工的行動中去。3、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。4、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學習，幫忙她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業(yè)務水平的提高。5、引導教師寫出心得體會，進一步加深對培訓的理解。6、透過培訓，引導教師進行自我認識、自我分

21、析、找出自我工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自我的發(fā)展方向。六、培訓對象及形式培訓對象：幼兒園全體教師，重點指教齡6 年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有期望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求; 業(yè)務上壓擔子、放手使用; 生活上熱情關懷，為她們成長創(chuàng)造良好的條件，促使她們上一個臺階。培訓形式：采取集中參與式、專題學習、主題研究、案例教學、教學觀摩、 課題研究、協(xié)作交流等。七、培訓考核與管理1 、參培教師務必準時參加培訓，無故不能遲到、早退、缺席。2、參培教師務必嚴格遵守學習紀律，認真做好學習培訓筆記。3、學習過程中，用心參與討論，大膽發(fā)表

22、自我的意見和見解，及時總結。4、考核辦法：(1) 培訓學時、學分集中理論學習：9 課時 ; 專題講座：5 課時 ; 教學活動展示及研討：36 課時 ; 活動評比：2 課時 ; 案例探討：8 課時 ; 共計 60 課時。計24 學分。(2) 考核辦法過程考核：20?; 教學展示活動：50?; 案例撰寫於分析考核;10?; 活動設計評比10?; 摘記理論考核：10?。(3) 考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級。幼兒園園本培訓方案(4) ：幼兒園園本培訓計劃一、本園狀況分析：我園現(xiàn)有教師14 人，有 4 人大學本科畢業(yè)，6 人大專畢業(yè)，4 人正在參加本、?？频暮趯W習或自考；現(xiàn)任教師中教齡最短的XX

23、年，最長的24年，教師的工作經(jīng)驗較豐富，但個體的業(yè)務潛力還參差不齊。建園四年來在園本培訓方面我們 已積累了必須的經(jīng)驗，但也存在一些不足，還有待于進一步改善。二、教師培訓。（一）目標：透過崗位培訓、繼續(xù)教育、業(yè)務學習、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務培訓為基本形式，提高教師的教育教學實踐潛力及個人業(yè)務素質(zhì)。（二）教師培訓措施：1 開展園本教研，實現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。每位教師都是活生生的個體，都具有不一樣的潛力和個性，在實際工作中都會遇到這樣、那樣的問題，也會產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個能施展才華發(fā)揮潛力的平臺。本學期我園將把教研活動資料與教師的實際工作經(jīng)驗相結合，再以

24、實際工作經(jīng)驗為基礎，進行必須的程度的碰撞、分享，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫忙。而年級組的群眾備課，能更為有效地促進參與進來的所有教師都能獲得新的認識，并在未來的實踐中做出新的嘗試，進而促進她們實現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構筑一個理論與實踐的互動平臺，成為促進教師專業(yè)共同成長的主渠道。2園本教研的方式（ 1 ）定期開展業(yè)務學習和教研活動，提高教師的教育理論水平和教學實踐潛力。園內(nèi)的業(yè)務學習和教研活動已構成制度。透過課題交流互動的活動，進行課題研究及探討，以課題研究帶動教學研究，幫忙老師解決實踐中存在的共性問題，促進教學潛力的提高。（ 2）進

25、行專題研究實踐。我園本學期加入了省級德育課題的研究，重點研究幼兒的習慣培養(yǎng)，研究課題為好孩子，好習慣。為使課題研究能落到實處，也為了在研究中提高教師的科研潛力和執(zhí)教水平，我們將有計劃、有步驟地開展實驗研究，組織老師定期進行教學實驗與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。（ 3）觀摩研討。由教師們與業(yè)務園長商討進行教學活動觀摩，時光、資料由老師在學期初就敲定，業(yè)務園長再組織全園教師觀摩，并讓教師自評、互評，構成必須的共識，提高教學實踐潛力，調(diào)動教師的用心性。這是理論聯(lián)系實際的一種培訓方法，讓教師把學到的理論運用于評析中。老師們在活動中要學會觀察、分析、評價，還要發(fā)表自我的看法，有助于老師獨立思考、反思教

26、學。（ 4）堅持開展師徒弟結對、崗位練兵活動。教師們從自身實際出發(fā)，選定師傅，商定培訓計劃，以師帶徒，全面提高全園教師的教育教學潛力。組織青年教師用心參加各種業(yè)務評優(yōu)，為青年教師帶給互相學習的良好機會，透過交任務、壓擔子，放手讓更多的青年教師上公開課、觀摩課，使她們較快獲得實踐經(jīng)驗，迅速成長為幼兒園的骨干教師。（ 5） 創(chuàng)造機會讓教師外出參觀、學習、 聽講座。要為教師帶給多種學習機會，讓教師外出參觀、學習，或理解先進的理論，或參觀其他的實驗園，以提高教師的教育教學潛力。（ 6）創(chuàng)造一切條件對教師進行教學技能培訓。本學期我園進行幼兒早期閱讀的教學實踐，對于這個新的教材，我們將透過頭腦風暴會教學沙

27、龍等促教師們探索其教學手段及方法。此外，我們還將進行課題實驗研究培訓、信息技術培訓、美術新畫法培訓等，以真正幫忙教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學服務。（ 7）踩實教師基本功的培訓。本學期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設立教師基本功作業(yè)展示窗，每學期展示教師各項基本功作業(yè)一次，以點帶面，促進教師自身培訓用心性提高。（ 8）重視教師的繼續(xù)教育。鼓勵教師用心參加進修學習，以提高自身的學歷層次，迅速向大?；?、本科化發(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務，要求教師利用時光自學幼兒教育理論，做好學習筆記，不斷提高專業(yè)理論水平。幼兒園園本培訓方案（5） ：一、指導思想本學期將繼續(xù)貫徹我園盡職

28、盡責為幼兒發(fā)展，全心全意為家長服務的指導思想，以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以構筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，進一步提升幼兒園保教質(zhì)量。堅持以幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導綱要（試行） （簡稱綱要）為指導，進一步學綱要，用綱要，認真學習區(qū)教師進修校和鎮(zhèn)教管中心對幼兒教育工作的意見，結合本園實際，盡力讓綱要的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢，較好地促進兒童富有個性的發(fā)展。二、 幼兒園狀況分析經(jīng)過全園教師的共同努力，目前在園幼兒人數(shù)已接近200名，園所發(fā)展事態(tài)良好，持續(xù)了較好的社會聲譽和較高的保教質(zhì)量。本學期又與以往有所不一樣：一是幼兒園

29、保教隊伍人員有所調(diào)整，教師的培訓成為本期的重點和難點。二是幼兒園外部環(huán)境的變化，給幼兒園帶來了機遇與困惑。我們只有抓住機遇，解決困惑，讓全園保教質(zhì)量越來越高，才能穩(wěn)定生源。三、本期幼兒園工作目標師資是幼兒園發(fā)展的基礎，結合我園實際狀況，我們將教師培訓作為本學期的重點工作。從教育科研工作入手，強化教師專業(yè)培訓工作。優(yōu)化一日保教活動；制定貼合本園實際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實保教常規(guī)管理；拓展教研工作思路，到達以研促教的目的；提高教師綜合潛力，培養(yǎng)一專多能的教師；培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展。重視日常教育教學工作的過程管理，開展豐富多彩的社會活動，讓幼兒園教育融入社會，同時繼續(xù)進行幼兒園的硬件建設，

30、完善幼兒園的裝飾和設備的添置。四、具體措施（一）強化教師培訓1加強師德教育。（ 1 ）組織教師學習幼兒園各類法規(guī)文件。加強教研組建設，配合學校學習教研組考核、評價辦法，充分發(fā)揮教研組在教育教學中的主導作用。（ 2）繼續(xù)抓好教育故事、教育反思、教學隨筆的評講活動，期中開展教育故 事演講比賽，提高教師職責心和使命感，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)，團結奉獻，合作進 取的精神。透過學習、實踐、反思、研究等活動，不斷提高教師的人格魅力與專 業(yè)水平。2抓好園本培訓工作，加強專業(yè)培訓。園本培訓是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學年，園本培訓將圍繞三個主題進行學習：（ 1 ）對綱要及規(guī)程的學習；用心參加各級各類專題講座。在專題

31、講 座的同時，教研組長深入班級指導各班教學的組織與實施，并就教學中出現(xiàn)的問 題進行研究。（ 2）對教師的基本功學習與指導。利用周五業(yè)務學習的時光，透過自主學習 的模式，值周教師組織學習游戲、美工、兒歌、律動等并推薦自我認為比較好的書籍與文章、活動方案等，其余教師做好學習筆記。繼續(xù)實行每周一節(jié)聽課并檢 查制度。在聽其他教師的上課后也就應把它與自我的教學相結合，思考怎樣來更 好的組織活動。教師在聽課與上課過程中，要學會對自我工作負責，實行自我管 理、自我決策，思考我要做什么？我就應怎樣做？為什么這樣做？這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動。（ 3）教育教學技巧方

32、面的培訓。每周由教研組長組織學習，教研活動資料分 為理論學習、優(yōu)質(zhì)課探討；園外參觀學習、教學反思評比、教育故事演講等。采 用攝像讓實踐者參與評比過程，實踐活動的教師透過錄像觀察自我的教育行為， 更清晰地了解幼兒的活動狀況，透過這樣的實踐反思讓教師對已有的教育觀念、教育行為進行修正、替換、增減，提高研究的目的性和實效性，切實提高教師教 育教學技能。透過不一樣形式、不一樣方法讓新老教師透過教研活動都要有所成 長。期望透過教研活動既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索 出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能透過研究來提高教育教學的質(zhì)量，到 達以研促教的目的。使大家接觸更多的幼教信息，有機

33、會得到更進一步的成長。3開展好幫帶工作。幫帶活動也是幫忙教師提高教學潛力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開展好幫帶指導活動，老教師每人幫帶兩名以上的教師，特長教師每人找一人為互 助對象，利用業(yè)余時光幫帶，構成共同學習的氛圍，加快進步的步伐。幫帶教師 對幫帶過程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶帶給參考。（ 二）優(yōu)化一日保教常規(guī)。1 本學期的教學常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度。教育質(zhì)量是幼兒園工作的生命線，要抓好教學工作進一步完善教學常規(guī)中的各項規(guī)章制度，強化內(nèi)部管理，端正教風，將教學常規(guī)變成教師自覺的行動。幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著新的崗位調(diào)整發(fā)生了新的變化，本學期，我們將結合實際完善保教常規(guī)檢查制

34、度，使其更具有操作性。幼兒園園本培訓方案（6） ：幼兒園園本培訓計劃一、狀況分析：在時光的推移中，我園的師資隊伍在不斷的發(fā)生著變化，經(jīng)過XX學年度的校本培訓，我園的每一位教師都在各自原有的基礎上得到了不斷的成長，更可喜的是我看到了她們身上的許多亮點。她們對工作充滿了熱情、樂意奉獻、不甘落后用心進取個性是在新課程的實施過程中教育觀念得到了不斷的改變，教育方法也在不斷的完善，而且都能用心的、大膽的嘗試課題的研究然而，我們也清醒的認識到自身還存在的不足：（一）整個師資隊伍的潛力還很薄弱。因為目前我園一線教師都老齡化，還有部分教師以前沒有從事過幼兒教育工作，他們?nèi)狈嵺`的經(jīng)驗，而且個人的專業(yè)技能還較弱

35、。（二）整個師資隊伍的結構還不夠合理。因為是同一層次引進的人員，所以缺乏骨干教師，還沒有構成較好的教師梯隊。（三）對于新教材的使用還有必須的問題。還不能較好的根據(jù)課程目標和基本經(jīng)驗，確定教學資料。如：不能合理的選取使用教學參考書，在活動設計上出現(xiàn)了對幼兒已有經(jīng)驗的重復或遺漏的現(xiàn)象。（四）教師評價潛力還有待繼續(xù)加強培養(yǎng)。透過上階段的鍛煉，教師已能大膽的表達，但如何更好的評價還需進一步引導。（五）教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為還有必須的距離。教師對新課程的理念有必須的理解但是落實于實踐卻還有很大的差距。實踐潛力還比較薄弱針對以上這些問題，且結合我園十一五的校本培訓計劃，20XX學年度我園的園本自培規(guī)劃如

36、下：二、培訓的目標：進一步加強師德建設，不斷提高教師師德水平。以一級園等級驗收結果為指引，堅持以園為本、以人為本的思想，大力加強師資隊伍建設，不斷深化二期課改。全面提升每一位教師實施新課程的潛力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。三、培訓的資料及重點：A: 師德方面進一步加強師德建設，不斷提高教職工師德水平。倡導無私奉獻，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴謹治學的精神。B: 教育教學方面1 、以研為導，繼續(xù)推進二期課改。繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎上有一個顯著的進

37、步。2、以人為本，尋求教師隊伍跨越式發(fā)展。繼續(xù)關注引進教師的培養(yǎng)，并進一步重視青年骨干教師的培養(yǎng)，逐步構成我園教師梯隊，使師資結構更趨合理，教師隊伍得到進一步優(yōu)化。幼兒園園本培訓方案（7） ：幼兒園園本培訓計劃一、端正思想明確認識（指導思想）堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以幼兒園教育指導綱要精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研潛力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，構成實、活、新為特征的教學氛圍，透過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐潛力的認識理解。二、全面培養(yǎng)注重實效（工作思路）幼兒教師是幼兒園教學中

38、的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學改革用心開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養(yǎng)，以到達提高教師綜合素質(zhì)的目的。三、不斷探索開拓新路（培訓過程與成效）適應 21 世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng) 應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師 能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。1 開展生動的師德教育活動，加強師德建設。組織教師認真學習十六大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范 ， 提高教師以德治

39、教的自覺性。力爭構成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的職責感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。2提高教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務學習。我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討幼兒園教育指導綱要精神。要求教師設計一份體現(xiàn)綱要精神的活動方案，寫一份滲透綱要精神的有關論文，舉辦一次談綱要座談會。開學初，

40、要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學研究課，35 周歲以上的一學期上好兩節(jié)研究課。園領導聽課不少于30 節(jié)，教師不少于20 節(jié)。在教學過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、潛力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。3、圍繞課題培養(yǎng)幼兒關心他人，搞好課題研究培訓工作。本學期，我們組織教師認真研究、實踐、總結，上好課題研究課，寫好有關論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、資料，有總結。切實提高了教師的科研意識，定期檢