幼兒園園長任職考試復(fù)習(xí)試題庫一

1、幼兒園園長任職考試復(fù)習(xí)試題庫一一、單項選擇題1 .（）影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默 化的作用。A.幼兒園文化B.幼兒園環(huán)境C.幼兒園師資D.幼兒園課程2 .隨著年齡的增長，幼兒（）A.情境言語的比重逐漸下降B.邏輯言語的比重逐漸下降C.對話言語的比重逐漸下降D.連貫言語的比重逐漸下降3 .嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動因是為滿足兒童 的（）A.生理的需要8 .情緒表達性需要C.自我調(diào)節(jié)性需要D.社會性需要4 .幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語 言容易理解，對抽象的語言則不易理解。這體現(xiàn)了幼兒思維的（）特征。A.直觀行動性B.自我中心性

2、C.具體性D.形象性5 .在幼兒入小學(xué)后，有的新生在老師詢問作業(yè)時，很輕松地說： 我 不喜歡做。"昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫。 ”這種現(xiàn)象要求 在幼小銜接工作中要（）A.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識B.幫助幼兒做好入學(xué)前的準備C.培養(yǎng)幼兒的主動性D.培養(yǎng)幼兒的獨立性6 .幼兒園環(huán)境分為物質(zhì)環(huán)境和（）A.社會環(huán)境B.心理環(huán)境C.城市環(huán)境D.局部環(huán)境7 .在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育, 只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教 育價值，這種做法違反了（）的原則。A.發(fā)揮一日生活的整體功能8 .重視幼兒的年齡特點和個體差異C.尊重

3、幼兒D.重視實踐9 .兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期是（）A.01歲 B.13歲C.36歲 D.56歲10 幼兒園教師專業(yè)標準（試行）中專業(yè)知識”所包含的領(lǐng)域內(nèi)容是（）A.幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識、通識性知識B.幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識、溝通與合作知識C.幼兒發(fā)展知識、溝通與合作知識、通識性知識D.溝通與合作知識、幼兒保育與教育知識、通識性知識10.強強能理解3個皮球和1個皮球合起來是4個皮球，但不能理解“3+1=4；這說明幼兒思維特點是（）A.行動性B.具體性C.抽象性D.簡單性參考答案及解析一、單項選擇題1 .A【解析】幼兒園文化影響著幼兒園的精神風(fēng)貌，對全園的成人和幼兒都有潛移默化

4、的作用。 如果幼兒園受社會不良文化的影響，必然導(dǎo)致幼兒園整體文化氛圍的低級、粗俗，使幼兒園環(huán)境質(zhì)量大打折扣； 如果是高雅、健康的文化氛圍，那么帶給幼兒的是一種無形的精神力量， 教師和幼兒都能在其中受到良好的熏陶。2 .A【解析】隨著年齡的增長，幼兒情境言語的比重不斷下降，連 貫言語的比重不斷上升，邏輯言語與對話言語的比重也隨著年齡的增長 而上升。3 .D【解析】喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要。4 .C【解析】具體性是指：幼兒思維的內(nèi)容是具體的。幼兒在思考 問題時，總是借助于具體事物或具體事物的表象。幼兒容易掌握那些代表實際東西的概念，不容易掌握比較抽象的概念。5 .A【解析】幼兒入學(xué)后學(xué)習(xí)成為必須要完成的任務(wù)，但由于幼兒 園時期幼兒所需完成的任務(wù)不多，他們一時難以確立這樣的任務(wù)意識， 題干中反應(yīng)的問題說明了這一點。所以，為避免這種問題，幼兒園應(yīng)當 注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識，特別是在大班階段，做好幼小銜接工作。6 .B【解析】幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境兩大 類。7.A【解析】幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動當中，這些教 師的做法違背了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原則。8.B【解析】略。9.B【解析】略。10.B【解析】學(xué)前兒童思維的內(nèi)容是具體的。兒童在思考