心理團(tuán)體輔導(dǎo)總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上心理團(tuán)體輔導(dǎo)總結(jié)心理團(tuán)體輔導(dǎo)總結(jié)201X年12月4日在溫州大學(xué)北校區(qū)行政樓331室，08中文班在此展開了一場(chǎng)令人記憶深刻的心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。大部分同學(xué)反映，這次輔導(dǎo)挺成功的。這給了我們更大的信心去做下一次的心理團(tuán)體輔導(dǎo)。我總結(jié)出以下幾點(diǎn)，希望下次再接再勵(lì)。1、團(tuán)體輔導(dǎo)要選擇一個(gè)適合的場(chǎng)地很重要。選擇場(chǎng)地要與活動(dòng)的主題緊密相連。2 活動(dòng)中的游戲要緊扣活動(dòng)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。3、輔導(dǎo)中要適當(dāng)?shù)夭迦绫尘耙魳?，以便制造氣氛，讓大家積極地進(jìn)入狀態(tài)。4 主持人在活動(dòng)之先要反復(fù)體會(huì)游戲所帶來的意義和啟發(fā)，以便引導(dǎo)成員們。5、一個(gè)游戲結(jié)束后，一定要鼓勵(lì)成員們積極發(fā)言闡述感受，但是要控制好時(shí)

2、間6 在活動(dòng)中依情況增加一個(gè)精彩的節(jié)目也很不錯(cuò)7 主持人也是要用心投入地去組織，帶領(lǐng)大家產(chǎn)生同感8 活動(dòng)中要不斷地制造-愛的氛圍，如牽手，對(duì)身旁的人說些鼓勵(lì)的話等等9 也可以請(qǐng)一位閱歷豐富的老師或長(zhǎng)者過來，作我們的總結(jié)，這樣效果往往很棒10 很重要的一點(diǎn)，向大家傳遞一個(gè)信息：我們是愛的團(tuán)體。以后不管遇到了什么事情，都可以互相幫助，不要一個(gè)人躲在墻角偷偷地哭。這次團(tuán)體輔導(dǎo)為今后的團(tuán)體輔導(dǎo)奠定了一定的基矗我對(duì)未來充滿了信心。讓我們共同努力，把陽(yáng)光撒播到每位同學(xué)的心中去!我園開展心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課程已經(jīng)開展四周，在大家的認(rèn)真鉆研下基本掌握了課程的基本特點(diǎn)和方法，有許多值得總結(jié)和反思的地方。幼兒心理健

3、康團(tuán)體輔導(dǎo)課程畢竟是新的課程，剛開始大家都有點(diǎn)忐忑，不知道從哪下手，教案就是一個(gè)簡(jiǎn)單綱領(lǐng)性條框，跟其他課程的教案比起來確實(shí)過于簡(jiǎn)單，課程所需要的音樂和教具都要自己去找，確實(shí)難度很大。對(duì)課程所要運(yùn)用的心理輔導(dǎo)手段和心理線變化的更是覺得模糊。在“難”字面前，教師中有了退縮的、有抱怨的聲音，我想如果什么事情都能輕而易舉地拿下，不需要花功夫，花精力，這樣的事情人人都能做，就不能檢驗(yàn)我們的水平了。既然承接了這樣專業(yè)性強(qiáng)的課題，我們就要有足夠的信心和克服困難的能力。我們想到的是：讓領(lǐng)導(dǎo)班子深入到各級(jí)參與的每堂課的集體備課、評(píng)課當(dāng)中去，讓每個(gè)級(jí)都能針對(duì)本級(jí)的課程進(jìn)行集體思考，形成集體智慧，每周五將大家的所思

4、所想呈現(xiàn)在課題專家面前，通過他們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助我們建立對(duì)教案實(shí)施的評(píng)價(jià)，對(duì)我們良好地實(shí)施和豐富教案給予專業(yè)意見，為課程的良好實(shí)施確定方向。目前我們的進(jìn)步得到了肯定，但還有一些對(duì)心理健康基本輔導(dǎo)技術(shù)的把握還比較欠缺：1、“開園樂”并不是可有可無的，那是建立幼兒參加團(tuán)體輔導(dǎo)課程的期待，為整個(gè)課程做基礎(chǔ)的。我們?cè)谒闹艿恼n程中忽略了，用各種各樣的方式進(jìn)行導(dǎo)入課程。2、“開心句”的提煉和使用，簡(jiǎn)單而核心的開心句為在課程中反復(fù)使用、強(qiáng)化，提煉開心句過于隨意了。3、對(duì)幼兒良好行為的正強(qiáng)化，方式比較單一，表?yè)P(yáng)的語言比較空乏，不夠豐富等，表?yè)P(yáng)未能切入事件的本身，過于浮淺。往往落在品性上，而不是事件的本身，未

5、能起到感動(dòng)孩子，促進(jìn)孩子的基點(diǎn)上。4、在課堂上話語權(quán)的平衡能力不夠，總是那幾個(gè)會(huì)說的孩子不斷在發(fā)言，而內(nèi)向的孩子基本沒有發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會(huì)，老師要學(xué)會(huì)適當(dāng)抑制過于亢奮的孩子，要積極鼓動(dòng)內(nèi)向的孩子開動(dòng)腦筋，參與到課堂活動(dòng)中來。附送：專心-專注-專業(yè)心理團(tuán)輔活動(dòng)策劃書心理團(tuán)輔活動(dòng)策劃書有利于解決問題的方法，關(guān)鍵是我們要充分利用有效的溝通方法。只要我們相互理解與合作，一起找到問題的根源，一起解開。只有社團(tuán)成員之間心無間隙，才能順利的解決任何問題。素拓：1. 信任背摔：游戲過程：一名同學(xué)站在2米的平臺(tái)上，其他成員站在下方，兩人一組，手搭成#字形，排成一路。上方的同學(xué)筆直向后倒下，落于其他同學(xué)搭的網(wǎng)上。游

6、戲意義及目的：該游戲的進(jìn)行需要使上方的同學(xué)有安全感，下方的同學(xué)必須值得信任。每個(gè)人都希望可以和他人相互信任，否則就會(huì)缺乏安全感。要獲得他人的信任，就要先做個(gè)值得他人信任的人。對(duì)別人猜疑的人，是難以獲得別人的信任的。這個(gè)游戲能讓使隊(duì)員在活動(dòng)中建立及加強(qiáng)對(duì)伙伴的信任感及責(zé)任感。培養(yǎng)團(tuán)體間的高度信任;提高組員的人際溝通能力;引導(dǎo)組員換位思考，讓他們認(rèn)識(shí)到責(zé)任與信任是相互的。2爬城墻游戲：游戲過程：2米高的墻，一名男生先徒手爬上去，站于上方的平臺(tái)上。下方兩男生用手搭成臺(tái)階，托住女生，將女生送上城墻。依次將所有成員拉上城墻。游戲意義及目的：在游戲進(jìn)行過程中，因?yàn)轶w力的差異，有些同學(xué)需要下方同學(xué)的托舉和上方同學(xué)的拉動(dòng)才能爬上城墻，這需要同學(xué)之間的相互合作與信任。這個(gè)游戲能鍛煉組員之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓同學(xué)了解到團(tuán)結(jié)就是力量。3.過橋游戲：游戲過程：所有成員分成兩組，站于長(zhǎng)木板的兩端。從兩端各自上一個(gè)人，在木板中央交換位置，分開后從另一端下木板，直至所有隊(duì)員走完，兩隊(duì)交換位置。然后可以三個(gè)人三個(gè)人的進(jìn)行，整支隊(duì)伍的進(jìn)行等。游戲意義及目的：游戲中在木板中央交換時(shí)需要兩人之間的合作與配