小學(xué)語文微課《直述句改轉(zhuǎn)述句》郝巧艷設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上直述句改轉(zhuǎn)述句榆林高新區(qū)小學(xué) 郝巧艷設(shè)計(jì)理念：“學(xué)啟于思，思源于疑”思維都是從思考問題開始的。因此，本節(jié)課，教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考問題，解決問題，從而掌握了學(xué)習(xí)的方法。適用對(duì)象：小學(xué)高年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1.能知道什么是直述句？什么是轉(zhuǎn)述句？2能掌握幾種直述句改轉(zhuǎn)述句的基本方法。3能獨(dú)立、正確地把直述句改為轉(zhuǎn)述句。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握把直述句改為轉(zhuǎn)述句的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)句型Hi,大家好，歡迎來到樂學(xué)驛站。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)直述句改轉(zhuǎn)述句，什么是直述句？什么是轉(zhuǎn)述句呢

2、？就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！一天，諾諾和她的好朋友一起去公園玩，他們開心前往，可當(dāng)他們走在半路時(shí)，洛洛卻停住了腳步，諾諾問：“洛洛，你怎么了？”洛洛說：“我被這里的美景吸引住了?！鼻榫持?，洛洛所說的話就是直述句。直述句，就是把說話人的原句原意寫出來。跟在后面的圖圖看見了，問他們?cè)趺戳?，諾諾回答說：“洛洛說，他被那里的美景吸引住了?！鼻榫持兄Z諾把洛洛的話轉(zhuǎn)達(dá)給了圖圖，這個(gè)句子就是轉(zhuǎn)述句。轉(zhuǎn)述句：就是把別人說的話轉(zhuǎn)達(dá)出來。二、直述句改轉(zhuǎn)述句教學(xué)直述句改轉(zhuǎn)述句主要有以下幾種方法：1.冒號(hào)前邊的內(nèi)容照著抄下來。2.改標(biāo)點(diǎn)：說后面的冒號(hào)改逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。如：媽媽對(duì)我說：“明天我要去開會(huì)?！备某桑簨寢寣?duì)我說

3、，明天她要去開會(huì)。3.改人稱：（1）將引語中的“我”或“我們”改為第三人稱“他”或“他們”；如：諾諾說：“這支筆是我的?！备某桑褐Z諾說，這支筆是她的。（2）將引語中的第二人稱“你”或“你們”改為第一人稱“我”或“我們”；“他”或“他們”。如：老師對(duì)我說：“這本書給你?！备某桑豪蠋煂?duì)我說，這本書給我。（3）把第三人稱“他”或“他們”改為具體名稱。比如：李麗對(duì)爸爸說：“明明病了，我要去給他輔導(dǎo)功課。”改為：李麗對(duì)爸爸說，明明病了，她要去給明明輔導(dǎo)功課。4.查句意。有些句子通過“兩改”后，還要添加、刪去或改換某些詞語，才使句子通順，意思明確。如：周總理對(duì)何其芳說：“我今天要批這些文件?！?改為：周總

4、理對(duì)何其芳說，他今天要批那些文件三、鞏固練習(xí)除了標(biāo)點(diǎn)、人稱的變化外，“這些”改成了“那些”?，F(xiàn)在，你會(huì)改這樣的句子了嗎？就讓我們來練一練吧！1.張老師對(duì)小明說：“這件事情，你冤枉了小紅?！?2.父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“我是不能輕易離開北京的?！?.貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”4.小明對(duì)小紅說：“作業(yè)寫完后，我來找你?！?你改對(duì)了嗎？1.張老師對(duì)小明說，這件事情，他冤枉了小紅。2.父親堅(jiān)決地對(duì)母親說，他是不能輕易離開北京的。3.貝多芬說，他是來彈一首曲子給那位姑娘聽的。4.小明對(duì)小紅說，作業(yè)寫完后，他去找小紅。四、總結(jié)方法其實(shí)，關(guān)于改轉(zhuǎn)述句的方法，我們可以用“一不變二變”的口訣來歸納：直述句改轉(zhuǎn)述句