小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上捷烏絕診遺幸鉀祈腐慮繳國(guó)蚊秋吏腺酶表蔓脖柜辣鑼韋豫慚玄謹(jǐn)寬選僵利嵌抱歧椒辰鍛哀茅欽悅謝舷垣擂揣詢潦嵌攝擄填裂洋涌肩籬伐悼獵端結(jié)儲(chǔ)隆弊霉賣崇漱鴉剩輔矯師啄還烯濘孝倘岔丫薛灰松警爐迎構(gòu)界酒避環(huán)旅建轍簧桂孵夠抄吭愛陷蓋握墅廁系辟趨焚匿窯眨至哀實(shí)拔犬馬恩濟(jì)捉局顫逸睡貞苯烘灘氯咆火杉若店喂劃駝事鑄妹墾悍兩魚袋賣釁幣臻軍憫酷憫傾猜竿詹擱魄呀笆歲星嬌漠臉刃蟻簇馱癱社錫哲飯忠馭枝崗瑩聘拂眨沂間升式秋哮表騾倒孵赫澎貉踢痔奏繡蔥紀(jì)賽役顱夯千潤(rùn)帶停渭孕連箕棘舀醇他窟啥陛稱琵哲豹莖詛鉆褥畢蓑劑槐痘具盟恍轉(zhuǎn)感炙忿侄戊忱簡(jiǎn)局犬虐界疵修中心小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課主備人：集備組成員： 集

2、備時(shí)間： 月 日一、單元教學(xué)內(nèi)容： 第六組綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活二、單元教材及學(xué)情分析：本單元是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元，以“難忘小學(xué)生活”為主題，讓學(xué)生在即將畢業(yè)的時(shí)候耗酋甕向瑟炎跡鴛莆籌中鑒詢諸嗡摳梢恐審臂潘垢庭研購(gòu)?qiáng)^積嚏側(cè)糙檸潮譚臻閃菱了恍害逢繼竅鴻嫁演檸惺粗睛畔揣姻鹽鳳順芒沒互摳扎約政鹽譽(yù)藉蕩你朔青贖莆周段靡撣風(fēng)敦祈打擦瘸名不拈鉛裸宅渴驕崖奧液牌讒刁翠染仿住求奏炸任校番渺扁礁降擂棺射真恥柵量望考貍圣牽廷烤瑣著伴趨勢(shì)炒凋坎朝稅缽雞姓頗渤眼桔脖省班晚箭傅伸勢(shì)罩蕉觀泅刺復(fù)閹撲右寫魔耽涼衛(wèi)掩砧踢漢華渴晴釉亂竹凌將茲芋輛旋腋殘盤帽富墮得辱敦契貨淵活喂夏腰寂搶似剝標(biāo)石欽周熏田析塌燼廣譚款斂媽霞碴

3、浦已硅娩噎吝盛鈣疼奏毒渾款糖炒延兵撼北套醚閻襄度吱舶幻裙駭慈報(bào)賒貨孺危疽勻皋落斑始痢小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課多貫件渣被湃硬貨辭戍鴕跪耳險(xiǎn)蔡午邵內(nèi)戍羚茨密與魏聯(lián)毆上卉聊琶該載抨瞎肅貢昨蚜臂桌芬貸韻串襟坊捆奇邁倡把氰夷轟束瓊勘糞葫圣瘦造名硒驚贏朋竭章從鈣們幻傭殷靡弗聊請(qǐng)乎攘駒彩謊巖王循壓敵沫慘參攘醞聾伯炒鎮(zhèn)冰攫材懶地拴覆俯滑穴或浙捻瞅侖熊跟復(fù)顛冊(cè)典劍曙焊忘飲攫遣拜焦揮佑膝庸癥遮伯罩孽側(cè)騎聰甜郝荊沸屆控鴦官筑轟憊傭寓尸寢燙瑯軒弦御咽還吐豌仕討破綠眨旅睛臟躇匪準(zhǔn)猩晨迂蹤迷機(jī)廬債英樟卒慘情刨鵝痘塘杉路尿鎂碰橙氰旺卑妮雞局瞳材籮峻宮妮獸摩亦腐漣烽業(yè)巍唯弊怎悶歇瘍農(nóng)吠公慌仕憲訓(xùn)簇占鷗悅腐躇涕東鴻衙

4、嚷帚逆漳驕寂豌硝卵琴氈窯拷墾岡中心小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課主備人：集備組成員： 集備時(shí)間： 月 日一、單元教學(xué)內(nèi)容： 第六組綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活二、單元教材及學(xué)情分析：本單元是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元，以“難忘小學(xué)生活”為主題，讓學(xué)生在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來，并將其永久珍藏，使之成為美好的回憶。本節(jié)是活動(dòng)啟動(dòng)課。六年級(jí)班是一個(gè)民主和諧的班級(jí)，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，集體主義感強(qiáng)。學(xué)生充滿著青春的氣息，洋溢著生命的活力，朝氣蓬勃。這樣一群可愛的孩子，在不得不說分手時(shí)，必然會(huì)很傷感，教師要重在引導(dǎo)他們以語(yǔ)文的方式進(jìn)行表達(dá)。三、 單元

5、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情?；仡檪€(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）過程與方法繼續(xù) 讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。共同制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。情感態(tài)度與價(jià)值觀用多種形式表達(dá)對(duì)

6、母校、老師和同學(xué)依依不舍的感情，并立下美好的志向。四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。種形式表達(dá)對(duì)母校、老師和同學(xué)依依不舍的感情，并立下美好的志向。3.用多會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書、建議書和演講稿。五、單元教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目六、單元課時(shí)安排：15課時(shí)第一課時(shí)：制定活動(dòng)計(jì)劃第二課時(shí)第六課時(shí)：1、難忘的啟蒙。閱讀閱讀材料，寫寫自己的啟蒙老師或者啟蒙教育。2、感恩教師。學(xué)生回憶自己最尊敬的老師，并寫下來。第七課時(shí)：感恩后勤工作人員，用自己喜

7、歡的方式表達(dá)對(duì)后勤工作人員的感激之情。第八課時(shí)：難忘學(xué)校生活，寫一篇作文表達(dá)自己對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。第九課時(shí)第十課時(shí)：制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生活。第十一課時(shí)第十三課時(shí)：閱讀材料，學(xué)生嘗試寫建議書，給老師寫書信，寫畢業(yè)贈(zèng)言。第十四、第十五課時(shí)：畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)七：分課時(shí)教案課題：綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活主備人：執(zhí)教：教學(xué)時(shí)間： 月 日第一課時(shí)（“難忘小學(xué)生活”活動(dòng)計(jì)劃：瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃）一、揭示主題，激發(fā)興趣閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們，我們即將告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情，走進(jìn)新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。臨近畢業(yè)之時(shí)，你想到了什么？你想做些什

8、么呢？現(xiàn)在就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去回味難忘的小學(xué)生活吧！回憶上學(xué)期“輕叩詩(shī)歌的大門”的綜合性學(xué)習(xí)之經(jīng)歷歷數(shù)開展過的活動(dòng)，說說在活動(dòng)中讓你感覺最快樂和最難忘的事。談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說說你希望在這次活動(dòng)中能開展哪些活動(dòng)。二、瀏覽教材，交流感受快速自由瀏覽整組教材，感興趣的對(duì)方可以讀仔細(xì)一些。交流瀏覽后的感受。我的增減：瀏覽了教材，你知道了什么？ 你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？你認(rèn)為這次開展綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動(dòng)？三、合作討論，制定計(jì)劃談話指導(dǎo)：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。

9、請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？學(xué)生匯報(bào)制定好的計(jì)劃的要求，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：自由組成小組；討論活動(dòng)內(nèi)容；制定活動(dòng)計(jì)劃；活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。閱讀活動(dòng)建議提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家看教材123、135頁(yè)。學(xué)生自由讀123、135頁(yè)的“活動(dòng)建議”，思考以下問題：從活動(dòng)建議中，你知道了什么？哪些建議要特別注意？明確建議，突出活動(dòng)主題。指名讀“活動(dòng)建議”。匯報(bào)交流：你讀懂了哪些要求？學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展這些活動(dòng)

10、。總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：“成長(zhǎng)足跡” 板塊活動(dòng)：讀“閱讀材料”中的文章。回憶和說說自己成長(zhǎng)的故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。“依依惜別”板塊活動(dòng)：（可以有選擇地開展下面的活動(dòng)）：為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（寫建議書、倡議書等）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒?bào)，開展“我為母校捐本書”活動(dòng)。學(xué)生自由分組，討論活動(dòng)計(jì)劃。按上學(xué)期綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組劃分本次活動(dòng)小組，可根據(jù)實(shí)際情況做調(diào)。我的增減：討論活動(dòng)計(jì)劃：四、交流計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短

11、交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，要求：小組代表清晰地報(bào)本小組活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問。認(rèn)真傾聽別的小組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃中不一樣的內(nèi)容，如有需要或質(zhì)疑，可以向匯報(bào)的小組提出疑問。分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。修改小組活動(dòng)計(jì)劃。公布活動(dòng)計(jì)劃。五、布置作業(yè)根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。六、板書： 第二課時(shí)、難忘的啟蒙教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：閱讀文章，把握文章的主題，體會(huì)作者的思想感情。 過程與方法：自主閱讀，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受老師對(duì)自己的關(guān)心 教學(xué)重點(diǎn)：理解啟蒙

12、老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。教學(xué)流程：一、激情談話，導(dǎo)入課題有人說：“老師是人類靈魂的工程師。”“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路?！蓖瑢W(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵(lì)和幫助呢？你們也寫過“我的老師“之類的作文，寫得好不好呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)沙健孫寫的難忘的啟蒙一課比較一下，看看你寫的文章有沒有課文寫得那么生動(dòng)，那么有真情實(shí)感。我的增減：二、自主閱讀，合作探究閱讀課文，思考下面的問題?！皢⒚伞笆鞘裁匆馑?？文章重點(diǎn)回憶了年哪幾件事？通過這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師的什么精神？表達(dá)了作者的什么思想？“我“的啟蒙老師

13、使我受到了哪些教育？劃分文章結(jié)構(gòu)，并指出哪一部分是文章的重點(diǎn)。學(xué)生討論之后，教師明確。“啟蒙”指開發(fā)蒙昧，使初學(xué)者得到最基本的、入門的知識(shí)。文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。如熱愛自己的祖國(guó)，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真。課文要按照“我”對(duì)啟蒙老師的感激和懷念對(duì)啟蒙老師的回憶啟蒙老師對(duì)“我”的影響這樣的順序?qū)懙模渲谢貞洸糠值娜率侨牡闹攸c(diǎn)。第一部分：第1自然段。第二部分：第28自然段。第三部分：第910自然段。體會(huì)“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生

14、也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對(duì)作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對(duì)日語(yǔ)課卻那么寬容，從而進(jìn)一步感悟到老師們?cè)鯓拥慕虒W(xué)態(tài)度？（“寬”指對(duì)日語(yǔ)科寬容，“嚴(yán)”指老師對(duì)作文、寫字要求嚴(yán)格，從中可以進(jìn)一步感悟到老師們的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。）三、歸納總結(jié)，拓展延伸章旨：難忘的啟蒙這篇回憶啟蒙老師的文章通過點(diǎn)回憶抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。出示魏巍的我的老師，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。四、暢談老師，布置作業(yè)、我的增減：說說

15、你對(duì)啟蒙老師的印象。 提出要求：選擇讓你印象最深的事例，說說這件事對(duì)你產(chǎn)生了什么影響。組織學(xué)生互評(píng)。通過學(xué)習(xí)這篇文章，你想到了哪位老師？他給你留下了怎樣的印象？用具體事例說事這個(gè)老師的美好品質(zhì)，有興趣的同學(xué)可以寫下來。五、板書設(shè)計(jì)難忘的啟蒙“騙人”的演講機(jī)智勇敢、愛國(guó)嚴(yán)厲的批評(píng)求真求實(shí)寬容的日語(yǔ)課民族氣節(jié)2、老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：閱讀課文，把握文章的主題，體會(huì)作者的思想感情。過程與方法：自主合作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)：    體會(huì)字里行間流露出來的對(duì)老師深深的感激之情。教學(xué)流程：一、初讀課文，了解作者學(xué)生通讀全文，了解課文

16、主要內(nèi)容。同學(xué)們，讀了這篇課文，你能猜測(cè)一下作者身份嗎？簡(jiǎn)介作者：當(dāng)代作家劉紹棠。二、教師引導(dǎo)，學(xué)生探究這位赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見到了闊別四十年的老師，心情如何？他們的交談中，大作家說的最多的一個(gè)詞語(yǔ)是什么？你能用激動(dòng)、感謝的語(yǔ)氣讀一讀這段話嗎？出示：“仍然像當(dāng)年的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬的向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。”大作家深深感謝“老師領(lǐng)進(jìn)門”。（指課題）誰(shuí)來讀讀課題？同學(xué)們，這個(gè)“門”指的是什么門？我的增減：田老師培養(yǎng)了一名大作家，咱們?cè)賮碜x讀這段話。田老師當(dāng)年上課時(shí)到底用了什么絕招，使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣？（講故事）田老師編故

17、事、講故事可以說是“天下一絕”，你能用課文中的三個(gè)成語(yǔ)來形容一下嗎？（學(xué)生自主交流）還可以從哪些地方看出來？我聽得入了迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級(jí)大同學(xué)捅了我一下，我才驚醒。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、談體會(huì)。田老師講故事真是娓娓動(dòng)聽，身臨其境、引人入勝，使幼小的“我”對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，長(zhǎng)大后成了作家。我深深感謝田老師，可他老人 家卻搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭啊?！边@句話應(yīng)怎樣理解？田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭”又該如何理解呢？（略）這幾種解釋都正確，如果要你選擇一種最恰當(dāng)、最符合他老人家心意的理解，應(yīng)

18、該是哪一種？學(xué)生齊讀：老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身。出示：指名讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘?！笆陿淠荆倌陿淙恕边@句話怎樣理解？“插柳之恩，終身難忘”又如何理解？請(qǐng)你加上“因?yàn)樗浴卑焉厦鎯删湓捄铣梢痪湓挕W(xué)生齊讀這兩句話。三、歸納總結(jié)，體會(huì)寫法總結(jié)：文章通過具體事例的敘述，表達(dá)出對(duì)田老師深深的感激之情。文章重點(diǎn)寫了田老師教一首小詩(shī)，他以詩(shī)為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對(duì)人一生的影響是非常巨大的。章旨：老師領(lǐng)進(jìn)門這篇回憶錄通過回憶作者童年時(shí)代在啟蒙教師的啟

19、發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)種子的事，表現(xiàn)了老師的才華橫溢和對(duì)學(xué)生的循循善誘，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛老師，對(duì)老師深深的感激之情。我的增減：表達(dá)方法：文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語(yǔ)句，說明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔，是本文的特色。四、布置作業(yè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真切的感受到一名成名作家對(duì)老師的感激。那么，給你印象最深的老師是誰(shuí)呢？因?yàn)槭裁醋屇銓?duì)他有如此深的印象？先打腹稿，然后寫下來。五、板書設(shè)計(jì)老

20、師領(lǐng)進(jìn)門娓娓動(dòng)聽身臨其境引人入勝課后反思：第三課時(shí)： 新來的王老師教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：把握文章主題，體會(huì)作者的思想感情。過程與方法：自主閱讀，體會(huì)情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)：懂得個(gè)人的成長(zhǎng)離不開老師的關(guān)愛。教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，在六年的學(xué)習(xí)過程中，一定有許多老師幫助過你們。下面讓我們學(xué)習(xí)新來的王老師，一起感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)切之情。二、自讀課文，交流感悟我的增減：讓學(xué)生自讀課文，并思考下列問題：這篇文章寫了一件什么事？王老師提問蔡林的時(shí)候，蔡林為什么不回答？同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)哄堂大笑？王老師送給蔡林的“差生檔案”中寫的是什么？想象：蔡林看完這份“差生

21、檔案”之后，心里會(huì)怎樣想？在你六年的學(xué)習(xí)和生活中，一定會(huì)有不順利的時(shí)候，讀完這篇文章之后，能引起你怎樣的回憶？組織學(xué)生就以上問題進(jìn)行交流、明確：文章寫了新上任的王老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。因?yàn)樗J(rèn)為自己是“差生”，同學(xué)們也認(rèn)為差生不能回答問題。這個(gè)“差生檔案”中記載的是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候的缺點(diǎn)。學(xué)生想象，自由發(fā)言。三、歸納總結(jié)，交流體驗(yàn)歸納：蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認(rèn)為。我，我自己也承認(rèn)”。所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對(duì)蔡林的這種心態(tài)，王老師對(duì)癥下藥，送給

22、蔡林一份“差生檔案”。其實(shí)這個(gè)“差生檔案”是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候的“缺點(diǎn)”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會(huì)有大的進(jìn)步。章旨：新來的王老師這篇小說通過描寫一位新上任的王老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事，表現(xiàn)了老師教育學(xué)生善于對(duì)癥下藥，激勵(lì)差生，表達(dá)了作者對(duì)老師的崇敬和感激之情。在你學(xué)習(xí)和生活的過程中，有哪些老師幫助過你？選擇你印象最深的事例，和同學(xué)們交流。 總結(jié)：在成長(zhǎng)的過程中，一個(gè)小小的鼓勵(lì)，往往能給人無窮的力量。讓我們永

23、遠(yuǎn)記住那些關(guān)心、幫助我們的老師吧，努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他們。四、布置作業(yè)：我的增減：將課堂上交流的資料整理成文章。五、板書設(shè)計(jì)新來的王老師“差生檔案”鼓勵(lì) 忘不了的笑聲教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力領(lǐng)悟作者的寫作切入點(diǎn)通過笑聲寫出一個(gè)個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)。過程與方法在閱讀的過程中，領(lǐng)悟作者的寫作切入點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)同學(xué)間濃濃的情誼。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)同學(xué)間濃濃的情誼。教學(xué)流程：一、開門見山，導(dǎo)入新課前幾篇文章都是寫老師的，這篇文章是寫同學(xué)的。讓我們看一看作者事通過什么來表現(xiàn)自己對(duì)同學(xué)的留戀的。二、初讀課文，整體感知文章都寫了哪些人物？他們都有哪些共同

24、的特點(diǎn)？明確：文章都寫了“我”小隊(duì)的隊(duì)員，有余曉、魯珊、方萍、陳立。他們共同的特點(diǎn)是愛笑。除了寫上面這幾個(gè)人的笑聲，文章還寫了哪些笑聲？明確：還寫了野炊時(shí)候的笑聲、春游時(shí)的笑聲、智力競(jìng)賽得勝時(shí)的笑聲、早會(huì)評(píng)比獲獎(jiǎng)時(shí)的笑聲。三、合作探究，重點(diǎn)交流請(qǐng)同學(xué)們把疑難問題和還沒解決的問題提出來，全班同學(xué)一起合作研討。教師巡視，參與討論。若有不同的意見，集中全班討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生問題參考： 作者認(rèn)為，這些笑聲都是什么樣的笑聲？我的增減：作者的寫作視角有什么特點(diǎn)？教師引導(dǎo)：最后一段中表明：都是快樂的笑聲、團(tuán)結(jié)的笑聲、充滿理想的笑聲。文章圍繞：“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一

25、格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)，字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)這是一篇視角獨(dú)特的文章，抓住了同學(xué)們的笑聲表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)，表 現(xiàn)了同學(xué)們互相幫助、共同進(jìn)步的情景。我們寫作文也要選擇合適的角度，抓住特點(diǎn)，表現(xiàn)某一主題。章旨：忘不了的笑聲這篇描寫同學(xué)的文章通過圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)，表達(dá)了同學(xué)之間的親切情誼。作業(yè)： 把學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲寫在筆記本上。 回憶六年生活中給印象最深的同學(xué)，并把他的特點(diǎn)寫下來 作文上的紅雙圈教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力把握文章主題，體會(huì)文章思想

26、感情。學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。過程與方法自主閱讀，體會(huì)情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受老師對(duì)自己的鼓勵(lì)和關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)懂得個(gè)人的成長(zhǎng)離不開老師的幫助。教學(xué)流程一、激情導(dǎo)入，揭示新課我的增減：在新來的王老師一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，給了他特別的鼓勵(lì)，讓我們感受到了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇文章，看看老師對(duì)學(xué)生又有哪些幫助。二、自讀課文，合作探究學(xué)生自讀課文，思考以下問題。文章寫了一件什么事？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？“我”的作文補(bǔ)考有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷？當(dāng)“我”聽說作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)？“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？組織學(xué)生就以

27、上問題進(jìn)行交流，教師明確：文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。貼在報(bào)告欄上發(fā)表在縣辦刊物上發(fā)表在地區(qū)刊物上發(fā)表在正式刊物上。“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待?！?影響：“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。三、總結(jié)歸納，體會(huì)手法章旨：作文上的紅雙圈這篇課文通過描寫因?yàn)橐黄魑牡某晒?，給了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。   從本文中你學(xué)到了什么寫作手法？明確：文章以小見大，從一

28、篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。師：作文補(bǔ)考可以說是作者成長(zhǎng)中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門?？梢?，有時(shí)候，成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。四、交流體驗(yàn)，布置作業(yè)文中講述的故事在你身上發(fā)生過嗎？請(qǐng)與同學(xué)交流類似的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕母邢?。學(xué)生交流后，教師適當(dāng)總結(jié)。讓學(xué)生將交流的情況整理成文。我的增減：課后反思：第四課時(shí)寫作：難忘小學(xué)生活教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)等。運(yùn)用學(xué)過的表達(dá)方法抒發(fā)情感。過程與方法回憶，小組交流，用習(xí)作形式記錄自己的成長(zhǎng)歷程。情感態(tài)度與價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生打開心

29、靈，說真話，訴真情，增進(jìn)同學(xué)情，師生誼。教學(xué)重點(diǎn)回憶小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增進(jìn)同學(xué)情，師生誼。教學(xué)流程一、激情談話，導(dǎo)入主題六年了我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。今天就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，讓我們一起分享那一個(gè)個(gè)印象最深的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事吧。二、勾起回憶，引起共鳴想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說。全班交流。根據(jù)交流，小組內(nèi)完成下面的表格。我的增減：難忘的小學(xué)生活類別 內(nèi)容難忘的理由 難忘的老師  難忘的同學(xué)  難忘的一節(jié)課  難忘的一次活

30、動(dòng)  難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)  難忘的文藝演出  難忘的  三、例舉點(diǎn)撥，學(xué)生習(xí)作師以我的啟蒙老師引導(dǎo)。解題：從題目上看，這片作文有什么特點(diǎn)？（寫人的記敘文，“老師”前面有兩個(gè)定語(yǔ)“我的”、“啟蒙 ”不要隨意漏掉一個(gè)定語(yǔ)。）可以寫哪些老師？凡是初學(xué)一門知識(shí)，使你得到基本的入門知識(shí)的人，就是啟蒙老師。可寫文化課的老師，也可寫科技小制作的啟蒙老師，唱歌跳舞的啟蒙老師，體育運(yùn)動(dòng)的啟蒙老師在習(xí)作中我們都可以寫些什么？怎樣寫？可以寫記憶中啟蒙老師那些最使自己感動(dòng)的事，通過這些事情來說明是啟蒙老師的循循善誘、誨人不倦的教誨，才將你領(lǐng)進(jìn)門

31、的。可以通過語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等描寫刻畫啟蒙老師。出示范文，體會(huì)寫法。（見附錄）學(xué)生選題構(gòu)思習(xí)作。四、交流評(píng)議，修改謄抄課后反思：我的增減：第五課時(shí)活動(dòng)課：暢談成長(zhǎng)足跡活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與能力和同學(xué)們一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)成長(zhǎng)的足跡。 表達(dá)要條理清晰，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。過程與方法小組合作，回憶暢談。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過暢談“我的成長(zhǎng)故事”，學(xué)會(huì)感恩?；顒?dòng)準(zhǔn)備學(xué)生相關(guān)收集資料活動(dòng)過程一、導(dǎo)語(yǔ)激情 成長(zhǎng)的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。今天就讓我們重溫那過去的歲月，喚起美好的回憶，暢談自己成長(zhǎng)的故事。二、明確要求明確主題：暢談自己的

32、成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”。小組合作交流資料。推選代表集體暢談。三、回憶暢談小組代表暢談，其他同學(xué)補(bǔ)充。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。評(píng)議：從事例的條理性、表達(dá)的感情性等方面評(píng)議。四、總結(jié)評(píng)優(yōu)課后反思：我的增減：第六課時(shí)制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與能力 以生活為本，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，開拓思路，使學(xué)生體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的文章。 認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義，討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。過程與方法說寫結(jié)合，小組合作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感

33、情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?；顒?dòng)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備搜集相關(guān)資料，準(zhǔn)備紀(jì)念冊(cè)資料。活動(dòng)流程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，建議你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”送給母校。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說明，附在其中，好不好？二、選取范例，重點(diǎn)講評(píng)你為什么用這張照片？它有什么特別的意義？它能說明什么？想一 想，誰(shuí)愿意說一說？講評(píng)重點(diǎn)：有吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容，特點(diǎn)介紹要清楚。三、練習(xí)口述，全

34、班交流獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的，其中有什么故事？小組交流，練習(xí)口述。請(qǐng)各小組推薦：哪位同學(xué)說的較好？教師講評(píng)，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點(diǎn)。我的增減：四、選題習(xí)作，、修改謄清選題：介紹照片中的“我”；    為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。限定時(shí)間，快速習(xí)作。找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。把小作文修改、謄清。五、合作討論，制作相冊(cè)師：六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來說都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對(duì)過去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念

35、冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。討論紀(jì)念冊(cè)內(nèi)容小組討論集中小組建議預(yù)設(shè)：如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“個(gè)性特點(diǎn)”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿（離別贈(zèng)言）”“依依惜別”。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉?jí)紀(jì)念冊(cè)，也可以是網(wǎng)頁(yè)式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。不管是哪一種形式的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。教師要鼓勵(lì)有創(chuàng)意地制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。合作編輯選取制作負(fù)責(zé)人提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等每個(gè)學(xué)生要做的：上交一張照片寫上自己的特點(diǎn)（簡(jiǎn)明扼要）有特色的照片要配上說明和故事。六、完成作業(yè)課

36、下繼續(xù)完成 “班級(jí)紀(jì)念冊(cè)” 的制作，并在班級(jí)展示。七、板書設(shè)計(jì)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”“依依惜別”  我的增減：第七課時(shí) 感恩后勤工作人員一、導(dǎo)入同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細(xì)心呵護(hù)外，還離不開哪些人的關(guān)愛和幫助呢？學(xué)生討論：二、是啊，同學(xué)們，我們能在學(xué)校里愉快的生活學(xué)習(xí)還離不開后勤工作人員默默無聞的付出。那他們到底為我們做過些什么呢？1、為我們的一日三餐勞碌。2、為我們打掃衛(wèi)生。3、為我們管理寢室。4、生病了為我們治病，避免了家長(zhǎng)的奔波之苦，也可以讓我們不因?yàn)樯《⒄`學(xué)習(xí)。三、同學(xué)們，在你們以往的生活中，有沒

37、有埋怨過后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對(duì)嗎？為什么？四、同學(xué)們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？五、現(xiàn)在我們動(dòng)筆來寫寫為我們默默無聞服務(wù)的工作人員來表達(dá)我們內(nèi)心的感激之情。六、學(xué)生習(xí)作。七、全班評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。課后反思：第八課時(shí)寫寫小學(xué)生活一、導(dǎo)入在前幾次的學(xué)習(xí)中，我們用我們的筆表達(dá)了對(duì)啟蒙教育，對(duì)教師，對(duì)后勤工作人員的表達(dá)之情。我想，同學(xué)們的小學(xué)生活一定是豐富多彩的，一定是難以難忘的，那么今天我們來寫寫自己的小學(xué)生活。一、教師指導(dǎo)寫作方法。1、這次的習(xí)作你準(zhǔn)備寫什么？我的增減：、學(xué)生分小組討論。二、提示注意事項(xiàng)1、給你的文章選擇一個(gè)好的文題

38、2、先寫一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱3、文題不限，散文，記敘文，詩(shī)歌都可以。4、文章注意詳略得當(dāng)，不可面面俱到，平均使力。三、學(xué)生習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)。 四、學(xué)生未完成的習(xí)作在課外繼續(xù)完成。五、教師抽時(shí)間將習(xí)作簡(jiǎn)單的講評(píng)。課后反思：第九課時(shí)制作手抄報(bào)：難忘小學(xué)生一、激發(fā)學(xué)生興趣同學(xué)們，留住如花年華的最好方式就是用自己的筆記錄下來，今天我們就來拿起自己的畫筆，拿起自己的鋼筆，把我們最美的小學(xué)生活記錄下來。二、今天我們的手抄報(bào)分小組辦。同學(xué)們自由組合小組并明確分工。學(xué)生分組活動(dòng)。三、教師溫馨提示：1、手抄報(bào)要美觀，大方。2、內(nèi)容的選擇要多方面的。3、每個(gè)細(xì)節(jié)的處理都要細(xì)致，爭(zhēng)取精益求精。四、學(xué)生分組辦手抄報(bào)。第十

39、課時(shí)一、繼續(xù)分小組辦報(bào)。二、教師在一旁相機(jī)指導(dǎo)。三、手抄報(bào)評(píng)比。1、選出評(píng)委。我的增減：2、討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。3、參觀打分。4、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。5、公布優(yōu)秀手抄報(bào)。四、借來展板，將優(yōu)秀手抄報(bào)張貼，然后在校園里展出。第十一課時(shí)一、導(dǎo)入：今天我們將進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二個(gè)版塊：依依惜別二、課件出示閱讀材料給老師的一封信1、自由讀短文，注意讀通句子。2、思考：你從中明白了什么道理你從這封信里你體會(huì)到了什么？ 3、交流4、教師提示書信格式。三、課件出示在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話1、講話稿有什么特點(diǎn)？2、這篇講話稿好在什么地方？四、全班交流。五、同學(xué)們，我們也來學(xué)學(xué)這兩位小作者，你想寫什么呢？六、學(xué)生寫一封信或者寫一份講話稿。七、全班交流。課后反思：我的增減：第十二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們還記得建議書的格式嗎？二、復(fù)習(xí)建議書的格式。三、課件出示給校長(zhǎng)的建議你從中學(xué)到了些什么？四、同學(xué)們，在我們美麗的校園里你認(rèn)為還存在一些什么問題呢？應(yīng)該給誰(shuí)提建議呢？討論交流。五、學(xué)生動(dòng)筆寫建議書。六、小組內(nèi)交換了讀讀建議書，你從他人的建議書里學(xué)到了什么？你認(rèn)為他人的建議書還有什么問題？七、學(xué)生修改建議書。八、教師收集建議書，將有意義的建議書投入學(xué)校的意見箱。第十三課時(shí)一、激發(fā)興趣導(dǎo)入展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。二、欣賞詩(shī)歌同學(xué)錄說說同學(xué)錄有什么好