月球之謎說(shuō)課稿

1、月球之謎說(shuō)課設(shè)計(jì)一,說(shuō)教材 1,教材簡(jiǎn)析月球之謎是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第6組的第2篇講讀課文.這是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章,從皓月當(dāng)空的美好景象落筆,說(shuō)到人類第一次登月后看到的月面,接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎,最后以"對(duì)神秘的月球,人類還將繼續(xù)探索下去"結(jié)束.這篇課文在寫(xiě)法上很有特色:第一段用優(yōu)美的文字,渲染月光給人們留下的美好印象,不但突出了月亮本身的魅力,而且也和第二段中月面的荒涼形成對(duì)比;文章主體是介紹與月球相關(guān)的幾種難解之謎,其間巧妙地運(yùn)用疑問(wèn)句和感嘆句,強(qiáng)化了月球的神秘;結(jié)尾是開(kāi)放式的,以"神秘"來(lái)概括上

2、面列舉的幾種謎,與文題相呼應(yīng),同時(shí)激起讀者探索的愿望.編選本文的意圖是,了解與月球相關(guān)的知識(shí),展示月球神秘的魅力,激發(fā)學(xué)生探索月球和宇宙奧秘的興趣;同時(shí)積累一些描寫(xiě)月亮的古詩(shī)句.2,教學(xué)目標(biāo)(1)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字.掌握"夜幕,降臨,懸掛,曾經(jīng),奧秘,努力,登上,任何,一旦,估計(jì),年齡,神秘,探索"等詞語(yǔ).(2)理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎.(3)培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力.(4)積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句.3,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn):了解月球是個(gè)什么樣的世界,文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎.(2)教學(xué)難點(diǎn):利用資料

3、交流,古詩(shī)句積累和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題.二,說(shuō)教法和學(xué)法課標(biāo)指出:閱讀是搜集處理信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑.閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解.要使學(xué)生能多角度的,有創(chuàng)意的閱讀,拓展思維空間,理解月球世界的奇異和月球上的不解之謎,充分開(kāi)展朗讀才是前提.這節(jié)課,教師以讀為本,問(wèn)題引入,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣.在朗讀中,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生的朗讀具有層次性.如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo),幾個(gè)月球之謎的朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在具體的語(yǔ)境里感悟文本內(nèi)容,拓展自如,打開(kāi)宇宙這個(gè)奧妙無(wú)窮的寶庫(kù).三,

4、說(shuō)教學(xué)過(guò)程月球之謎是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章,從皓月當(dāng)空的美好景象落筆,說(shuō)到人類第一次登月后看到的月面,接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎,最后以"對(duì)神秘的月球,人類還將繼續(xù)探索下去"結(jié)束.了解月球是個(gè)什么樣的世界,了解課文中所寫(xiě)的月球之謎,是本文的重點(diǎn).我設(shè)計(jì)了一下環(huán)節(jié)幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容:1, 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入.創(chuàng)設(shè)情境,感悟月亮的文化內(nèi)涵,積累詩(shī)句,體會(huì)古詩(shī)詞的韻味.采用展示圖片,設(shè)疑激趣的方法導(dǎo)入新課,通過(guò)質(zhì)疑,營(yíng)造愉快的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2, 初讀課文,檢查自學(xué).給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間,使學(xué)生在自由讀的過(guò)程中了解課文內(nèi)容,充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自

5、主意識(shí).讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的把握,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生想進(jìn)一步探索月球奧秘的欲望.3,自主探究,讀文感悟.興趣是最好的老師,采用學(xué)生喜歡的小宇航員的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望.閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力,在正確,流利的讀書(shū)的同時(shí),獲得初步的理解和體驗(yàn),感受讀書(shū)的快樂(lè).結(jié)合課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后資料袋里的內(nèi)容,豐富學(xué)生的知識(shí),有利于對(duì)課文的理解.新課標(biāo)指出:"閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,要使學(xué)生在自主,探究,合作學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)對(duì)課文的感受,理解,欣賞和評(píng)價(jià)的能力,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解."針對(duì)這一理念,這一環(huán)節(jié)我采用"讀找議誦"的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第3-6自然段.重點(diǎn)以小組合作的形式初步探究月球之謎.教學(xué)反思:課堂亮點(diǎn):正確把握了語(yǔ)文教育的特點(diǎn),符合了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律.使學(xué)生能多角度的,有創(chuàng)意的閱讀,拓展思維空間,理解月球世界的奇異和月球上的不解之謎,充分開(kāi)展朗讀才是前提.這節(jié)課,教師以讀為本,問(wèn)題引入,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣.在朗讀中,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生的朗讀具有層次性.如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo),幾個(gè)月球之謎的朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在具體的語(yǔ)境里感悟文本內(nèi)容,拓展自如.課堂缺憾:月球之謎這篇課文內(nèi)容淺顯,可