橋教學(xué)設(shè)計新

1、橋教學(xué)設(shè)計（第二課時） 教學(xué)目標(biāo)： 1有感情地朗讀課文。聯(lián)系上文理解“咆哮”等詞語的意思。 2理解課文內(nèi)容，體會課文中的老漢作為黨員在生死關(guān)頭，舍己為人、高風(fēng)亮節(jié)的高尚品質(zhì)；作為一個父親，有著如山般的父愛。 3領(lǐng)悟課文在表達上的特點。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，反復(fù)品讀體會課文中的老支書作為黨員和父親的精神品質(zhì)。 教學(xué)難點：體會課文在表達上的特點，理解題目所蘊含的深意。教法：多種朗讀、適時撥引。 學(xué)法指導(dǎo)：以讀促學(xué)、讀中感知、讀中理解、讀中深化。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時：1課時一、談話導(dǎo)入，溫故知新 1、談話 2、由“詞組”進入文本 【設(shè)計意圖】閱讀教學(xué)首先要渲染氣氛

2、創(chuàng)造情境引出主題，因此，在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我主要讓學(xué)生快速進入課文，為接下來的內(nèi)容做好鋪墊。二、走近洪水，感悟可怕的洪水 1、學(xué)生畫出體現(xiàn)洪水猛的句子。 2、指名感情朗讀，讀出洪水的大、猛，感受處境的危險。(課件出 示相關(guān)的句子引領(lǐng)學(xué)生感悟） 3、分析運用的修辭手法?！驹O(shè)計意圖】閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的情感體驗，要引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，設(shè)身處地地想，這也是學(xué)習(xí)這組課文的閱讀要求。因此，在這個環(huán)節(jié)，我主要讓學(xué)生自讀、自悟，談感受。 三、感悟木橋的危急，人們的慌亂1、學(xué)生找出描寫橋和村民的句子。 2、有感情朗讀，讀出橋的危急和村民的慌亂。四、聚焦老漢，體會老漢如山般的高大形象（一）品析老漢作為一名黨員

3、具有的高貴品質(zhì) 1、學(xué)生劃出描寫“老漢的偉大”的句子。 2、指名感情朗讀，讀出老漢的威嚴、鎮(zhèn)定。 3、品析老支書的舍己為人、高風(fēng)亮節(jié)的品質(zhì)。(課件出示相關(guān)的句子引領(lǐng)學(xué)生感悟）【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)，以過渡語巧妙地將學(xué)生的目光聚焦到老漢的身上，引導(dǎo)學(xué)生用心靈與文本對話，感受老漢的高大形象。通過反復(fù)的引讀，讓學(xué)生的心間溢滿對老漢的敬仰之情，一個像山一樣高大的、巍然屹立的老黨支部書記的形象就樹立起來了。（二）設(shè)置矛盾，體會老漢作為父親具有的偉大父愛1、矛盾之處【老漢：揪推；小伙子：瞪推】2、同學(xué)們，這是這篇課文真正的結(jié)尾?，F(xiàn)在，你真的讀懂了嗎？（老漢和小伙子，他們是一對親生的父子?。∧敲?，當(dāng)時老漢的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有著怎樣的內(nèi)心世界呢？寫一寫老漢與兒子的內(nèi)心獨白。”）父親從隊伍里揪出兒子，-兒子啊_。兒子瞪了父親一眼，- 父親啊_。兒子推了父親一把，- 父親啊_。父親推了兒子一把，- 兒子啊_【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生體會老漢作為黨員和父親雙重身份時所表現(xiàn)的偉大父愛，在讀寫結(jié)合的過程中讓偉大的父愛在學(xué)生心中樹立起來。五、以詩結(jié)課，領(lǐng)悟課題內(nèi)含，升華情感老支書贊老支書哪！ 你是一座山 一座鎮(zhèn)定深情的山 一座巍然屹立的山 老支書哪 你更是一座橋 一座用血肉之軀架起的生命橋 一座黨員聯(lián)系群眾的 連心橋師生祭表哀思【設(shè)計意圖】為了深化主題，讓學(xué)生用詩歌贊美老漢，敬仰之情