培養(yǎng)幼兒禮儀教育的有效策略

1、培養(yǎng)幼兒禮儀教育的有效策略禮儀課程“三字歌”，勤習(xí)勤練不忘記1.在日常課程活動中習(xí)得禮儀知識、禮儀課程“三字歌”，是我們根據(jù)幼兒日常生活禮儀要求所編寫的園本教材，把日常生活禮儀（入園、離園、如廁、洗手、喝水、吃飯、睡眠）、活動禮儀（愛護(hù)椅子、愛護(hù)圖書、愛護(hù)玩具、學(xué)習(xí)、游戲）、交往禮儀（說話、傾聽、請求、問侯、求助、分享）、安全禮儀（出行、活動）等等，以三字兒歌的形式。把相關(guān)的禮儀要求清楚地告知幼兒。如入園歌：“早入園，不遲到，見老師， 要問好，小朋友，也問好，別父母，勿忘掉?！毕词指瑁骸跋葱∈郑粨頂D；排好隊，袖卷起，洗手時，搓肥皂，洗完后，水關(guān)掉。”游戲歌：“在戶外， 做游戲，與老師，不遠(yuǎn)離

2、，集合時，收玩具，守規(guī)則，講秩序?！边@些禮儀“三字歌”，有機融合在幼兒園的一日活動之中，作為一項課程內(nèi)容，定期向幼兒教授， 并隨時落實。2.在游戲交往活動中體驗禮儀行為為了讓孩子們輕松獲得禮儀知識。我們還根據(jù)禮儀要求設(shè)計了大量的游戲情境，讓孩子們在游戲中使用禮貌用語，練習(xí)相關(guān)的禮儀行為，體驗良好行為帶來的情感快樂。如“娃娃商場”游戲，要求營業(yè)員面帶微笑，熱情接待，看見顧客要主動說：“你好，請問想買什么？”顧客回應(yīng)：“謝謝，麻煩你了！”在“娃娃家”開展 “做客”游戲，讓幼兒學(xué)會說：“請進(jìn)，請坐，請喝茶。”通過這些游戲，孩子們得到了良好的禮儀行為練習(xí)。為了使禮貌用語產(chǎn)生行為效應(yīng)，讓孩子們真正養(yǎng)成習(xí)

3、慣，我們指導(dǎo)幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到晨間人園、課間交往、家庭生活、社會活動之中，讓孩子習(xí)得良好的行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。3.結(jié)合孩子的不同情況進(jìn)行因人施教目前幼兒園的孩子大部分是獨生子女，自私、愛發(fā)脾氣、任性固執(zhí)、聽不得批評、打人、不懂得向人道歉、不愛惜公物、遇到困難愛哭等不良個性隨處可見。禮儀教育一要與家庭聯(lián)系以取得家長的密切配合，二要針對每個幼兒的個體情況因材施教，采取相應(yīng)的教育方法。如我班侯心悅小朋友性格較怯懦，我們就以培養(yǎng)勇敢品質(zhì)為主；宋雨辰的個性較為強勢， 我們就以培養(yǎng)寬容、和諧、與人為善的個性為主；對柯彥波等逆反個性較強的幼兒，采取綜合訓(xùn)練的方式，對其進(jìn)行不良個性的

4、矯正訓(xùn)練。由于每個幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對教師的教育方法也可能會產(chǎn)生不同的反應(yīng)，這就要求我們必須要了解幼兒的不同心理特征，采取適當(dāng)方法有的放矢地進(jìn)行教育。內(nèi)容來自小精 靈 兒童 資 訊 站生活禮儀重實踐，一點一滴慢積累1.以教師的示范性言行影響幼兒教師的言行舉止是幼兒的表率，能引發(fā)幼兒的行為模仿和日積月累的強化鞏固。因此，我們開展了教師禮儀培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)微笑、站、坐、行等禮儀姿勢。在工作中，我們注意以身作則，主動與幼兒、同事以及家長打招呼，言談文明有禮；時時提醒自己不說粗話，與人交往中做到“禮”字在先。努力以自己的文明禮貌言行去感染幼兒，潛移默化地影響幼兒，讓

5、幼兒在不知不覺中學(xué)到良好的行為。2.在一日生活中隨機進(jìn)行禮儀教育禮儀教育的內(nèi)容涵蓋著生活的各個方面，禮儀主要是在生活中習(xí)得，并應(yīng)用于生活中。如來園、離園時要求幼兒能主動向老師、小朋友問好打招呼，我們安排了小小禮儀員，既要向老師問好，還要向叔叔阿姨及小伙伴問好，激發(fā)了幼兒講禮儀的熱情。日常生活中的各個環(huán)節(jié)，我們也相應(yīng)地提出禮儀要求，并用朗誦禮儀兒歌的形式，強化幼兒對禮儀的認(rèn)識。同時我們還編排了禮儀早操，結(jié)合禮儀教育兒歌內(nèi)容配以動作進(jìn)行表演練習(xí)。生活中日復(fù)一日的不斷重復(fù)，有規(guī)則的禮儀訓(xùn)練，取得了良好的行為效果。3.在環(huán)境中滲透禮儀教育我們在區(qū)域活動中設(shè)立了“給小動物喂食”“送圖形娃娃回家”等活動角

6、，要求幼兒在玩中能禮貌地和同伴打招呼，請求別人幫忙時要有禮貌，給別人造成麻煩時要真誠地賠禮道歉力求使幼兒在扮演各種角色的游戲中進(jìn)一步練習(xí)良好的禮貌言行。我們還在活動室中有意布置一些有關(guān)禮貌言行的畫面，盡量使乏味的禮貌用語具體化、情境化。設(shè)計具有暗示性的環(huán)境，如在美工區(qū)里放一個紙簍，可以起到暗示幼兒不隨地扔垃圾的作用。同時，我們還設(shè)立了禮貌言行評比欄，隨時對幼兒的每一點進(jìn)步予以鼓勵和贊揚，進(jìn)一步調(diào)動幼兒的積極性和主動性。家園一體講禮儀，文明之花遍社區(qū)1.注重禮儀教育的連貫性在對幼兒進(jìn)行禮儀教育時，如果家庭中沒有以同樣的禮儀規(guī)范來要求幼兒，那家庭與幼兒園之間就會出現(xiàn)教育斷層。而這樣的斷層，一來對幼

7、兒園的教育不能及時鞏固，若有的家庭沒有認(rèn)識到禮儀教育的重要性，家長本身的禮儀習(xí)慣不當(dāng)?shù)脑挘瑒t會大大影響幼兒園的教育，更有可能使幼兒出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。所以，要培養(yǎng)幼兒的禮儀，必須要有家庭教育的配合，使禮儀教育連貫起來，才能達(dá)到預(yù)期的教育茸的。我們首先通過“家教宣傳欄”向家長宣傳幼兒園的教育主張和幼兒禮儀教育的要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育妻求在家庭中對幼兒進(jìn)行禮儀教育。另外，我們還通過“家園聯(lián)系冊”介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，掌握幼兒在家庭中變化的情況，以便采取有效的教育措施。2、注重禮儀教育的實用性結(jié)合禮儀教育課程，讓幼兒在家里和家長共同完成“念一念、看一看、貼一貼、比一比、做一做、說一說、想一想”等操作練習(xí)，從而使幼兒的禮儀意識得到提升。幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，再加上父母與幼兒親情關(guān)系的影響，他們往往對來自家庭的教育影響接受得更快一些，運用禮儀的機會也更多一些。家長在出門做客、公園游玩、公共場合等，經(jīng)常提醒幼兒使用禮儀，使我們的禮儀教育收得了事半功倍的效果。“不學(xué)禮，無以立?！?/p>