語文A版識字一《對韻歌》教學設計

1、語文A版識字一?對韻歌?教學設計教學目的1.認識6個字，會寫6個字。2.能正確流利地朗讀課文。教學重點1.認識6個字，會寫6個字。2.在對對子過程中，產(chǎn)生識字興趣。教學準備1.識字卡片。2.實物投影。教學時數(shù)2課時。第一課時教學過程:(一)激趣導入。小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文吧，這是一首對子歌。(二)初讀課文，讀準字音。1.提問：你們愿不愿自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?小結：借助拼音來幫助

2、或者向教師、同學請教都是好方法。注意讀準字音。學生輕聲自由讀。2.檢查讀書。指名讀。(教師想請幾個同學來讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時請你接著讀，沒叫到的同學仔細聽，他們是不是讀準字音了。)(三)再讀課文，理解字詞的意思，感受對子的形式。1.請你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標出生字。標完后，同桌間互相考一考，看看你是不是認識這些生字朋友了。2.說說你們畫了哪些生字朋友，大聲地讀出來。3.學習第一小節(jié)。教師把這些生字朋友從課文中挑出來了，你還認識他們嗎?(1)出示生字：“霧。指名讀，集體讀。提問：你們見過“霧嗎?什么樣?什么時候見到的?師：太陽出來了，霧漸漸地散了。教師有一個詞，誰來讀一讀?出

3、示卡片齊讀晨chén霧(2)填空：( )對霧課件出示云、霧的比照圖片。(注：山峰間縈繞的云)知道為什么用云對霧了嗎?(3)小結：有時我們也把它們放在一起。(課件顯示：“對字消失留下云霧。)學生讀詞。(4)根據(jù)課文內容填空。出示：雨對( )春夏對( )追問：為什么這樣對?說說你是怎樣想的。(5)過渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說的是哪句話?(出示：青山綠水圖片)提問：用自己的話說說，什么樣的山伴著什么樣的水?什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的風光美不美?讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水。小結：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有( )作伴。(課件出示：我們有_作伴。)這樣

4、的情景多美呀!(6)有感情地朗讀第一小節(jié)。4.學習第二小節(jié)。(1)看圖激趣。(出示：農場圖片，圖上有菜園，周圍有果樹)(2)看圖認識蔬菜、水果。農場里的物品真不少，看看你認識哪些，能叫出它們的名字嗎?(出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片)在學生說知名稱的同時，用課件呈現(xiàn)出對應的漢字，生字上有拼音。蒜suàn苗葡pú萄táo方式：看音節(jié)讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。(3)引導記字。請同學們仔細觀察這幾個生字，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?(蒜葡萄都有“艸，完好地讀第二小節(jié)?？紤]：“艸和什么有關?你還知道哪些帶有“艸的字?)(4)找對子。在這小節(jié)里，哪些詞語是

5、相對的?比一比，看誰最有眼力。(5)朗讀第二小節(jié)。方式：指名讀，同桌互相讀。(6)質疑：你還有什么不明白的地方?重點理解：紅薯長青藤。課件演示圖片，幫助理解“長青藤。葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。(7)練習說話?？吹睫r場這樣的美景，你最想說什么?(8)有感情地讀第二小節(jié)。5.小結。有感情地讀全文。(四)穩(wěn)固識字，指導寫“紅字。1.穩(wěn)固會寫字的認讀。方式：搶讀生字詞語。2.指導書寫。(1)觀察會寫字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(除“袍字外，都是上下構造或上中下構造的字。)(2)指導寫“袍字。請學生自己讀帖說說它的寫法學生臨寫糾正反響再次練寫。重點提示：衣字旁不要寫成示字旁。(五)作業(yè)。搜集帶有本課生字的

6、物品，并把這些物品的名稱記在自己的識字卡片上。第二課時(一)穩(wěn)固會認字，進一步記憶字形。1.學生當小教師領讀生字詞語。2.一字組多詞，看誰組得多。3.分小組交流怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學來交流。4.交流課外識字情況：說說你從哪些物品的名稱中找到了上節(jié)課我們認識的生字朋友。(二)指導寫字。1.引導學生觀察上下構造的字在書寫方面的共同之處。(占格、寬窄、大小等方面)方式：指名說，課件演示(如：用畫線法標明構造特征)2.總結上下構造的字的書寫規(guī)律。規(guī)律：上下對正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，構造緊湊不松散。3.學生照范字書寫，教師巡視，展示學生書寫并點評。學生對照自己寫的觀察哪一筆寫得好，什么地方需要改進，再寫一個。要求：第二個比第一個漂亮。4.總結：通過本節(jié)課的學習，在