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文檔簡介

1、該怎么辦吧 教案教學設計教學目的：1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內(nèi)容。2、幫小明想個好方法，并能把想到的方法說清楚。然后評一評誰的方法好，誰說得好。教學重點、難點：根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的地方。教學準備：課文插圖或課件。教學過程：一、提醒話題。1、明同學每天幫助王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點酬勞，小明不肯要又無法回絕，不知該怎么辦，今天就讓我們一起來幫助小明出出主意吧。出示課題，齊讀2、假設要給這個標題加個標點，該加什么符號呢？“？讀一讀二、看圖講故事。1、自己看圖讀讀句子，想想三幅圖講了一件什么事？2、指名答復，鼓勵學生用自己的話說出故事的內(nèi)容。小明主動幫王爺爺拿牛奶，不要報

2、酬，老爺爺過意不去，一定要答謝。三、同桌商議。根據(jù)故事內(nèi)容幫小明想想該怎么辦？同桌兩人商量一下。四、交流評議：1、全班交流：所想的方法只要符合故事情節(jié)都可以。比方：a.收下錢，還是每天幫助取奶；b.不收錢，以后也不給王爺爺取奶；c.先收下錢，照常取奶，再想方法處理王爺爺?shù)腻X；如：把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；在王爺爺生日那天買盒蛋糕或者買束鮮花，祝他生日快樂。d.找居委會或王爺爺?shù)呐笥褞椭?，說服王爺爺收回決定。交流過程中，不否認他們所說的方法，在語言表達上加以改進。2、評一評：你認為誰說的方法好，為什么？師歸納：相比之下，第三種方法較好一些，但積攢的錢怎么用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。五、表演故事：把評議出的好方法作為小明相出的方法，放進故事里演一演。1、同桌兩人分角色表演。2

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