小學六年級語文畢業(yè)復習計劃資料

1、小學六年級語文畢業(yè)復習計劃資料一、指導思想小學語文畢業(yè)總復習，是對整個小學階段所學語文知識的復習和鞏固，也是使學生語文能力再提高的過程。而整個小學階段, 學生對于語文知識的學習, 經歷的是一個由淺入深，認識逐步深化 , 能力逐步提高的過程。因此, 進行語文總復習時，語文課程標準對第三學段學生的具體要求及評價建議，并以此作為總復習的指南、目標，不拔高或降低要求； 同時緊緊扣住課本這一重要學習資源， 堅持以 “本”為“本”，適度超越；再有，必須深入了解學情（學生能力情況和知識掌握情況） ， 突出復習重點 , 選擇合適的復習方法 , 著眼于能力的提高，從而達到鞏固知識、提高能力的目的。同時重視突出尖

2、子生，重視學困生，提高中等生。做到有的放矢的復習。為了系統(tǒng)、條理地進行復習，可將復習內容分為基礎知識、閱讀、聽說、作文四個方面，全面提高學生的聽、說、讀、寫能力，讓本學期的教學工作取得更大的成績，特制定期末復習計劃如下：二、復習重點1 、正確書寫、聽寫生字詞2 、背誦課文及日積月累中的名言警句。3 、 按要求改寫各種句式的練習及運用正確的修改符號修改病句三、復習難點：1 、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。 （重點省略號），根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。正確把握詞語的意思（包括關聯(lián)詞語）。2 、正確修改病句或病段。四、復習方法準備進行三輪復習。采用歸類和分單元以及綜合復

3、習相結合的方法。第一輪：深入教材，以教材為主，按單元復習， （重點是 12 冊教材，附帶著11 冊，讓學生準備好教材， 11 冊教材只是輔助作用。這一輪不作為重點， 遇到同類的、易混的基礎知識，或是閱讀習作中用到的材料 ）每個單元按字、詞、句、段、篇這樣一個層面進行復習，注重知識的廣度、知識的聯(lián)系與類推，該讓學生會的都得會， 在掌握基礎知識的基礎上， 要更多的滲透閱讀與習作方法，讓學生吃透教材， 因為每個單元都是圍繞一個主題編排課文的， 即使有的單元中的幾篇課文體材不同， 但他們反映的主題都一樣， 所以要讓學生掌握有關類似這樣的閱讀、 作文怎樣讀， 怎樣寫， 教材是例子，要很好利用這個例子，要

4、達到學以致用，每個單元要有跟蹤測試卷。第二輪：進行歸類復習。也就是綜合復習，分字詞句、段篇、習作三部分， 基礎知識的復習要注重積累， 扎實的基礎知識是能力形成的基礎， 引導學生對復習的內容進行歸類， 內容相近的放在一起復習，有利于知識的遷移；內容易混的安排在一起復習，通過相同點和不同點的對比， 加強記憶。 內容易錯的可反復練習， 使正確得以鞏固?？蛇m當補充上冊教材內容。 再根據綜合測試卷進行查缺補漏。 段篇的復習要加強運用，這部分內容是總復習的重點，也是一項綜合能力的訓練。搞好這部分復習對彌補平日教學的不足， 提高學生的獨立閱讀能力， 尤其對基礎較差的學生有較大的作用，引導學生在段篇的復習中總

5、結閱讀方法，尋找規(guī)律，并在實踐中加以運用， 特別要注意整體感知能力的培養(yǎng)。 習作可貫穿在這一輪復習的每一個部分中， 根據實際可隨時做作文鼓勵學生多積累、 多思考，安排同學之間互評互改， 促進學生習作水平的整體提高。 這一輪檢查學生知識掌握的情況就是完成綜合測試卷。 測試卷的內容適當?shù)脑黾右恍┱n外知識， 擴大學生的知識面， 語文不同于其他學科， 重在積累。第三輪：再次回歸教材，這一輪把上下冊教材放到同等地位，注重課后的積累、 要求背誦的古詩詞、 文章段落等必須會背會寫， 及時抽考。這時的綜合測試卷更要跟上。三輪復習下來，我想，學生的收獲會很大，為了讓期末復習收到更好的效果，為了讓學生能夠把易錯、

6、易混、易忘以及每次卷面上出現(xiàn)的錯題不再重演，我建議讓學生做筆記，把這些知識記下來，作為備忘錄， 課后督促學生?？纯础?因為老師不能把這些知識天天呈現(xiàn)在學生的面前，如果學生不習慣，老師可以做備忘錄。這個筆記可隨堂跟蹤記。五、復習目標與措施1 、更加重視差生。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積 極性，從基礎抓起，讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。2 、培養(yǎng)優(yōu)生。對學習能力強的學生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，教師要給予拔高要求，提高平均分。3 、對中等生既要鼓勵又要關注。4 、加大測評的力度，多考多評。充分發(fā)揮各組組長及優(yōu)等生的作用。六、復習內容字： 1 、課后積累里的作為重點。2 、多音字組詞，

7、能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。3 、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。尤其是會認字必須讀準。4 、每個單元的聽寫要過關。詞： 1 、所有生詞，書本里的，都要會寫，會運用。2 、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。3 、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。4 、復習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。5 、根據句意填出適當?shù)脑~語。句： 1 、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時抽考。2 、單元測試卷、綜合測試卷注重句型之間的轉換訓練，能按要 求完成或改寫各種句式： 比喻句、 擬人句、 陳述句、 被字句、 把字句、縮句、擴句。3 、會用

8、修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。尤其是改病段。4 、會正確使用關聯(lián)詞語，初步了解一些復句之間的關系。閱讀1 、抓住每次測試卷上的篇章練習為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結測評時，教師可適當補充一些知識及問題，擴大學生的知識面。2 、 將書上所有精讀課文內容都過一遍， 讓學生盡可能多的去了解課文。掌握要點。3 、正確使用標點。( 標點符號對于學生來說是個難點，往往在閱讀中呈現(xiàn)的這樣的題目幾乎沒有全對的，4 、能正確背誦、默寫兩冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關內容；以及與兩冊古詩有關的課外古詩。習作：能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確

9、使用標點符號，習作可隨時寫，每周不少于一篇，寫過的作文最好不寫， 可結合教材每個單元中的某篇課文中的重點擬定題目或根據單元測試卷、 綜合測試卷中的閱讀擬定題目進行習作， 盡可能在校寫，在時間、字跡、字數(shù)上等等都要嚴控，使每個學生都能寫出一篇像樣的文章?？傊?，語文學科三大部分：基礎知識、閱讀、習作，我要根據我班學生的實際，在掌握有關基礎知識的基礎上，側重于標點符號、關聯(lián)詞語填空、改病句（尤其是改病段）、閱讀中發(fā)散性問題的答法（這類問題學生的答案不全面、缺少聯(lián)系實際、甚至偏離中心。原因就是學生讀不懂，讀前忘后，抓不住重點的詞句段，讀后不能從整體上把握課文，只盯在一處去想，作者的寫作目的挖掘不出來等

10、等）以及習作的訓練。 基礎知識多數(shù)是固定答案 閱讀、 習作的伸縮性較強，復習中注重培養(yǎng)學生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法。20xx 年六年級語文畢業(yè)復習計劃一、指導思想把新課程標準 對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以小學第十一、十二冊課本為重點，舉一反三，指導學生全面、系統(tǒng)地復習。 充分發(fā)揮學生的主體性， 注重對學生創(chuàng)新精神的呵護與培養(yǎng)；真正體現(xiàn)語文課程的實踐性， 加強綜合， 突出重點， 注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教；處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)及會考成績

11、。 二、復習目標（一）基礎知識方面1 、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。2 、掌握小學階段所學生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。3 、，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。4 、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。5 、掌握小學階段所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。6 、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；積累一些常用的名句。7 、能夠改寫句子、修改病句、縮句和擴句；能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。 8 、 進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。（二）知識積累

12、方面1 、積累歇后語、諺語、格言及優(yōu)美的古詩文，在口語表達和寫作時，能恰當?shù)匾茫鰪姳磉_效果。2 、能背誦并默寫課文精彩片段。3 、熟悉小學教材中出現(xiàn)的及相關聯(lián)的文學常識。（三）實踐活動方面1 、在口語交際中學會傾聽，與人交流能尊重、理解對方，能正確轉述他人的話；學會表達與交流，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2 、 能利用學到的知識解決生活中的問題， 會寫活動計劃與總結。（四）文章閱讀方面能運用已掌握的閱讀知識，讀懂各類文章，熟練解答各種閱讀題。 （五）作文能力方面練好三類作文：（ 1）記實作文（ 2）想象作文（ 3）應用文（讀書筆記、書信、建議書、演講稿等） 三、 具體措施（一）加強思

13、想教育，使學生樂學到了畢業(yè)總復習時， 學生往往會思想混亂， 甚至產生厭學情緒。教師必須做好學生的思想工作， 使學生消除不良思想， 樹立溫故而知新的思想，克服對閱讀的畏難情緒等，樹立信心，明確學習目的，從而努力學習。 （二） 注重良好習慣的培養(yǎng)1 、 培養(yǎng)認真書寫的習慣。2 、培養(yǎng)仔細審題再答題的習慣。 3 、培養(yǎng)做題后細心檢查的習慣。 （三）講究復習方法1 、歸類，形成系統(tǒng)。 例如復習古詩這一內容時，不可以讓學生幾遍幾遍重復抄寫，應引導學生進行歸類梳理。如：含有“月亮”的詩句；有關送別的詩句；表達深刻哲理的詩句；有關描寫節(jié)日的詩句；表達愛國情懷的詩句；托物言志的詩句等。只有這樣進行歸類復習， 學生才能對知識塊形成一個較為系統(tǒng)的認識， 從中尋找一些規(guī)律，便于對知識的鞏固、知新。2 、變換題型，靈活多練我們考查學生對某個知識點的掌握與運用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對一個內容，設計多種的練習，以確實訓練學生對知識的掌握和運用能力。例如考查生字 “峻” 的掌握。 可以用聽寫； 可以看拼音寫詞語，考查拼讀和書寫的能力。可以選擇正確讀音，只考查拼讀的能力；可以形近字組詞；還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對這些考查形式來設計相關的練習。再如訓練口語交際時