《浪淘沙》說課稿

1、浪淘沙說課稿下面這篇浪淘沙說課稿，是之前我在上到這篇課文的時候所作，今天來跟大家分享下。【教學目標】1, 認識 1 個字 .2, 能正確 , 流利 , 有感情地朗讀, 背誦古詩 .3, 能借助注釋, 結(jié)合圖畫 , 展開想象 , 理解詩句的意思 , 感受黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象, 體會其表達的思想感情.4, 感受詩句的優(yōu)美, 品味詩人用詞的精妙, 進一步培養(yǎng)學生的語感 .【教學重點】理解古詩意思, 想象詩中意境, 感受黃河氣勢磅礴, 體會詩人所表達的情感, 有感情地誦讀.【教學難點】體會詩人豐富奇特的想象和用詞的生動傳神 .【教學課時】一課時【教學過程】導入 :同學們 , 我們今天學習一首

2、古詩浪淘沙 , 作者唐代詩人劉禹錫 . 他創(chuàng)作的浪淘沙共九首. 今天我們學習其中的一首 .二 , 讀通讀順 .請大家看著書 , 自由地朗讀古詩, 注意把字音讀準 . 多練讀幾遍，還可以同位互讀.（板書：簸bb）誰來讀 請你讀 ! 其他同學注意聽 , 他是否把字音讀準了 .預設(shè) :師 : 同學們 , 他把字音讀準了嗎評 : 你第一個站起來朗讀, 就能把生字和多音字的字音都讀正確，真了不起！不過，我想問一下，曲是多音字還讀q u你為什么讀qu師 : 對 , 你真會學習 , 根據(jù)字義來選擇字音. 誰還想讀師 : 同學們 , 他把字音讀準了嗎 哪個字音不正確師 : 你想再讀讀嗎評 : 這一遍 , 進步

3、真大 , 把字音都讀準了 , 請坐 ！ 誰還想讀評 : 你把平翹舌直上和鼻音牛女都讀得正確 .評 : 你讀得很認真. 字正腔圓 , 真好 ！ 還有誰想讀來 , 我們一起讀 .三 , 讀懂詩意 .1, 同學們把字音都讀準了 , 古詩的意思能讀懂嗎行 , 那就借助注釋和插圖試著自己說說詩意. 有不懂的字詞 ,可以和同位交流.2, 同學們 , 有哪些字詞還不懂嗎預設(shè)一 : 萬里沙為什么理解沙多 你想想萬里還形容什么 對 , 萬里沙不僅告訴我們水里夾帶著大量泥沙, 其實還告訴我們黃河河流漫長.預設(shè)二 : 浪淘風簸誰知道 形容浪怎樣 為什么浪大風大掀起巨浪, 浪頭很高 ,波濤洶涌 .預設(shè)三 : 自天涯自

4、什么意思 , 誰知道 自字典里有許多意思 , 其中有自己 也有 來自 . 你選擇哪一個 自天涯的意思呢 好像來自遙遠的天邊 .3, 這些字義理解了 , 誰能說出詩意呢 可以說一句也可以說整首詩 .黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙, 波濤滾滾好像來自天涯. 我想沿著黃河巨浪, 直上銀河尋訪牛郎織女的家.四, 品讀想象 .（ 過渡 ） 詩人站在黃河邊, 望著滾滾的波濤, 他浮想聯(lián)翩寫下這千古佳作 .（ 課件師范讀）聽了老師的朗讀, 你眼前仿佛看到了什么別急同學們, 自己再細細地讀詩, 想想你眼前會浮現(xiàn)哪些畫面 你是從哪些字詞中想象到的 在這些字詞下做上記號, 等會兒和周圍同學交流一下 .同學們 , 詩人用短

5、短四行描繪出生動的畫面, 你最欣賞其中哪一行詩所描繪的畫面呢你想象到什么 你是從哪些字詞中想象到的預設(shè) :九曲黃河萬里沙九曲 彎 蜿蜒曲折 彎曲悠長 像巨龍盤旋萬里沙沙多 長 河流漫長 自西向東綿延萬里黃河入海流師 : 你想象得真豐富呀! 我們似乎身臨其境了 . 我們仿佛來到了黃河邊了 !師 : 再讀讀這一行, 你還想象到什么 這個畫面 , 有誰想補充嗎九曲師 : 想讀得更好嗎 想象一下 , 九曲黃河蜿蜒曲折, 怎么讀評 : 好一個九曲讀出了黃河曲折悠長的畫面.萬里沙師 : 想象一下 , 你站在黃河邊, 向西望得到頭嗎 向東呢 再遠一點呢 是呀 , 自西向東綿延萬里, 怎么讀評 : 真好一個萬

6、里你讀出了黃河蜿蜒漫長的畫面了九曲 萬里沙師 : 你想象得真好, 把這種想象讀進去 , 讀到詞的字里行間去.評 : 真好 ! 你讀出了黃河曲折悠長的畫面了 還有誰想讀評 : 你想象一下 , 黃河入海流, 一眼望不到頭, 帶著這種感覺再讀 .師 : 來 , 我們一起讀, 讀出你自己的想象.師 : 想看一看黃河遠景嗎 （ 課件 ） 解說 這就是九曲黃河, 從高空俯瞰 , 如巨龍蜿蜒盤旋. 它是中國第二長河, 是世界第五大河流 , 流經(jīng)九個省和自治區(qū) .黃河多么源遠流長啊 !（ 范讀 ）九曲黃河萬里沙, 來, 齊讀 .過渡 : 同學們 , 欣賞了黃河的遠景圖 , 你還欣賞黃河的哪一幅畫面浪淘風簸自天

7、涯要求 : 簸浪大浪高波濤洶涌 驚濤駭浪 巨浪滔天 一瀉千里（ 聽 ） 奔騰咆哮 震耳欲聾 排山倒海 （ 感受 ） 氣勢磅礴 , 氣吞山河自天涯長 黃河之水天上來 , 奔流到海不復回預設(shè) 想象簡單師 : 你仿佛看到了什么 生 : 浪大 .師 : 能讀出這種畫面嗎師 : 你能把浪讀得再大一點嗎評 : 這一次 , 你讀出了黃河的波濤洶涌 .師 : 有誰對這個畫面還有補充再讀讀浪淘風簸你仿佛還聽到了什么師 : 你想象得很生動很形象, 能把想象的畫面（ 情景 ） 讀出來 嗎預設(shè)一評 : 你的朗讀把巨浪滔天的畫面展現(xiàn)出來了 , 真棒 !師 : 誰再來讀一讀, 讓我們感到黃河的濤聲震耳欲聾.預設(shè)二師 :

8、你能把浪讀得再大一點嗎評 : 這一遍老師從你讀的浪淘風簸中似乎看到黃河一浪高過一浪 .師 : 想象大風掀起萬丈巨浪, 如萬馬齊奔浩浩蕩蕩. 誰能把這種氣勢讀出來師 : 好 , 讀出了巨浪排山倒海的氣勢還有誰能讀出黃河奔騰咆哮的氣勢師 : 再讀讀這一行浪淘風簸自天涯你還想象到什么師 : 就像黃河之水天上來, 奔流到海不復回 . 從天上來又流向天際 .預設(shè)一評 : 你讀出了黃河巨浪一瀉千里氣吞山河的雄偉氣魄 .預設(shè)二師 : 你浪淘風簸一詞讀出了黃河波濤洶涌的畫面, 你再想象巨浪滾滾一瀉千里好像來自遙遠的天邊, 你再讀師 : 讀得真不錯! 讓我們感到黃河的磅礴氣勢. 請女生讀男生讀全班齊讀.同學們

9、, 讓我們隨著詩人的腳步一同到黃河邊去親臨其境吧 !（ 課件 ） 解說 : 這是黃河源頭 , 發(fā)源于青藏高原, 經(jīng)過一段平緩的河流, 穿越峽谷 劈開萬刃山 波濤滾滾向東流驚濤駭浪巨浪滔天如千萬匹駿馬奔騰 多么驚心動魄的氣勢! 多么雄偉壯麗的奇觀! 來, 我們一起讀,九曲（ 過渡 ）: 我們欣賞了黃河遠景和咆哮圖 , 你再讀讀三四行詩句 , 你還想象到什么畫面如今直上銀河去, 同到牽?？椗?要求 : 直上浪大 , 浪高 牽?？椗异o謐美好師 : 想象得真豐富 , 如同黃河遠上白云間 jiàn 的感覺 .能讀出來嗎評 : 朗讀得真有感情 . 你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄.

10、師 : 想象一下巨浪滾滾直上銀河, 能讀出這種氣勢嗎評 : 你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄.師 : 詩人想乘著巨浪扶搖直上去尋訪牽?？椗? 誰知道牛郎織女的故事請你簡單地講述一下 （ 生述 ）師 : 謝謝你為我們講述. 同學們 , 我們不妨也隨詩人的腳步到牽?？椗胰? 想象一下你會看到怎樣的畫面（ 生述 ）師 : 男耕女織 , 互敬互愛多么溫馨甜蜜呀! 輕聲地讀 , 別讓我們打擾他們, 誰想讀師 : 剛才我們想象到牛郎織女的家是那么寧靜溫馨, 想想怎么讀 誰來試試 你能像她這樣讀嗎評 : 你柔柔的聲音把我們帶進牛郎織女溫馨甜蜜的家. 還有誰想讀評 : 同到牽?？椗易x得好, 你為什么讀得這

11、么輕柔評 : 你的朗讀讓我們仿佛看到牛郎織女美滿幸福的生活畫面!師 : 聽你讀牽?？椗易x得很溫和 , 很輕柔 , 我好像也感覺到牽牛織女家是那么安寧美好!師 : 來 , 我們一起讀.五 , 賞讀背誦（ 過渡 ） 師 : 詩人劉禹錫用精練的語言 , 將現(xiàn)實中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融, 這是多么奇?zhèn)サ南胂?師 : 還想讀嗎 請同學們自由練習吟誦全詩, 體會古詩的韻味 .（ 練讀 ）師 : 同學們, 誰想吟誦（ 指名讀 ）師 : 好 , 試著像古人那樣吟誦古詩, 老師給你配上音樂 .評 : 同學們, 他吟誦得怎樣預設(shè)師 : 誰能評一評你覺得哪里可以讀得更好呢師 : 說得好 . 誰還想評或者

12、有好的建議師 : 你評得很好, 你能給他不足的地方做個示范嗎評 : 你讀得抑揚頓挫 , 頗有古人吟詩的風范, 還有誰想讀評 : 你讀得蕩氣回腸, 令人回味 .師 : 誰來像古人那樣吟誦古詩, 還可以加上動作.師 : 古人云 : 好詩不厭百回讀. 誰還想吟誦師 : 我們男女生合作讀怎樣請男生讀一二行, 女生讀三四行.師 : 我們一起來讀.六 , 課外拓展黃河偉大的母親河 , 民族的搖籃 , 燦爛文化的發(fā)源地, 古往今來多少詩人為它吟誦 . 同學們 , 用剛才的感覺自己試著讀一讀這些描寫黃河的詩句 .1, 白日依山盡, 黃河入海流.（ 唐 ） 王之渙登鸛雀樓2, 黃河遠上白云間 jiàn, 一片孤城萬仞 rèn山 .（ 唐）王之渙涼州詞3, 君不見 , 黃河之水天上