說課稿封面樣本

1、語文課程與教學(xué)論作業(yè)岳陽樓記說課稿姓名：田佩班級：中文系 08 級語教班學(xué)號： 080151562010 年 9 月 13 日岳陽樓記說課稿親愛的老師、各位同學(xué)！上午好，我是56 號，現(xiàn)在我來說課。我說課的題目是岳陽樓記 （板書：課題、作者） 。下面，我將從教材的分析與處理、教法的選擇與運(yùn)用和學(xué)法的指導(dǎo)與建議、教學(xué)過程的安排構(gòu)想、板書的設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。一、說教材1、 岳陽樓記在教材中的地位和作用 岳陽樓記是人教版八年級下冊第六單元的第二篇課文，該單元以“寫景記游的古代散文”為主題展開。 岳陽樓記是一篇以議論抒情為主的散文，主要描繪了岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓覽景所產(chǎn)生的不同情

2、感，勉勵(lì)朋友不要因客觀環(huán)境和個(gè)人處境的好壞而動搖自己的意志，要以憂國憂民為自己的職責(zé)，做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” ，情景交融，寓情于景是本文最大的寫作特色。2、對教材的處理：目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：掌握重要加點(diǎn)的字詞 學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動的語言，培養(yǎng)翻譯和朗 讀的能力了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。由于本課出現(xiàn)了一些新的字詞，并且文章的主旨是為了表現(xiàn)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確

3、定為掌握重要的字 詞了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。由于初中二年級學(xué)生對于寫作中的一些寫法還不太熟練，對語言的運(yùn)用還不夠到位，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動的語言。 岳陽樓記是一篇精讀文章，篇幅較長，難點(diǎn)重點(diǎn)較多，所以我安排兩個(gè)課時(shí)來學(xué)習(xí)。二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍， 達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。 基于此，我準(zhǔn)備采用問題討論與講解的教學(xué)方法，問題討論與講解法教師可以充分調(diào)動起課堂氣氛，達(dá)到師生共同解決問題的效果，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效果更加顯著。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思

4、想是“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生” ，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是師生共同討論問題，學(xué)生具體回答問題，最后由老師做最后的講解，讓學(xué)生養(yǎng)成合作討論問題、自主探究解決問題的學(xué)習(xí)方式。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)， 解決教學(xué)重點(diǎn)， 突破教學(xué)難點(diǎn)， 課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié) 1：導(dǎo)入新課 ，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語以“討論的方式引入我國的四大名樓的知識點(diǎn)”展開，消除學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)2：落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知首先， 我請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題， 教師有針對性的對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如：浩浩湯湯（由于表達(dá)的意思是水波浩蕩的樣子，因此“

5、湯”讀shang而不讀tang）,這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征，接下來，借助教師的指導(dǎo)整體理解全文。環(huán)節(jié)3：研讀賞析由學(xué)生閱讀， 教師提問， 通過問題討論講析的方式展開對全文的研讀與賞析， 使學(xué)生能夠充分理解文章的主旨，并且養(yǎng)成自主討論問題的學(xué)習(xí)方式。環(huán)節(jié)4：拓展延伸由導(dǎo)語中中國的四大名樓引出對中國其它三大名樓的具體介紹，豐富學(xué)生的知識。環(huán)節(jié)5：課后作業(yè)由于本文要求全文背誦， 且文章的主旨為體現(xiàn)作者 “先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂”的政治主張，因此我第一課時(shí)要求學(xué)生全面理解生字生詞并背誦全文，第二課時(shí)要求學(xué)生在課后繼續(xù)體會作者的政治主張，并寫出自己對此的體會。四

6、、說板書設(shè)計(jì)好的板書能夠幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，便于學(xué)生理解和記憶，由于時(shí)間問題，不便在此一一列出，望各位見諒！以上，我從教材、教法與學(xué)法 、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束。謝謝老師、各位同學(xué)！岳陽樓記教案教學(xué)目的 掌握重要加點(diǎn)的字詞。 學(xué)習(xí)記事、寫景、議論緊密結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)精煉、生動的語言，培養(yǎng)翻譯和朗讀的能力。 了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握重要的字詞。 了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課提問討論的形式引入中國的四大名樓，由此引出四大名樓之一岳陽樓。（二）作者介紹，解

7、題同學(xué)們預(yù)習(xí)了岳陽樓記（板書），這是一篇膾炙人口的古代散文，作者是范仲淹（板書）。范仲淹，字希文，北宋中期杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。幼年時(shí)代家境貧寒，在母親教育下，發(fā)憤讀書并懷有大志。公元 1015 年考取進(jìn)士。后來曾經(jīng)鎮(zhèn)守西北邊疆，抵抗西夏，使西夏不敢進(jìn)犯。 1043 年任參知政事，任職期間，敢于直言，實(shí)行有一定進(jìn)步意義的政治改革，不幸遭到排斥被貶到鄧州任太守。岳陽樓記便是他在鄧州任上應(yīng)好友滕子京所請而作。作者一生的詩文收集在范文正公集里。滕子京與范仲淹同榜考中進(jìn)士，兩人的友誼是從這時(shí)候開始的。滕子京支持范仲淹的政治改革， 遭到保守勢力的反對。 由于范仲淹的舉薦， 藤子京先知涇州，后知慶

8、州。慶州任上，被人誣告擅自動用官錢十六萬貫，終于被貶謫守岳州，心里很有些憤慨。范仲淹很擔(dān)心他惹出禍來，想找機(jī)會勸他，恰好趕上他請范仲淹為重修岳陽樓作記。范仲淹就借題發(fā)揮，寫出自己理想的為人處世的態(tài)度，勉勵(lì)滕子京學(xué)習(xí)古代有修養(yǎng)的人， 不計(jì)較個(gè)人眼前的得失， 要做到 “先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂 ” 。當(dāng)時(shí)范仲淹的處境同滕子京一樣，寫此文是勸友也是自勉。（三）檢查預(yù)習(xí)情況出示小黑板，指名學(xué)生給下列字注音：謫（zh e）屬（同囑" zhd）霆（y in）霏（f6i ）橘（qi an g）楫（j。冥（miig）讒（chGn）偕（xie）（四）解釋下列加黑的詞（括號中為答案）1 謫守 巴

9、陵郡（做州郡的長官）2 越 明年（到了）3 政 通 人和（順利）4 增其舊 制 （規(guī)模）5 春和 景 明（日光）6 濁浪 排 空（沖向）7 前人之述 備 矣（詳盡）8 去 國懷鄉(xiāng)（離開）9 登 斯 樓也（這，此）10 沙鷗翔 集 （棲止）（五）默讀課文。考慮全文共分幾部分1、學(xué)生自由朗讀，考慮給文章分層.指名同學(xué)回答2、教師小結(jié)文分 5 段，分為四部分。第一部分（第1 段）從滕子京在岳州政績寫到自己寫作岳陽樓記的緣由，十分簡練地交待了時(shí)間地點(diǎn)和事情的經(jīng)過。（朗讀第 1 段）第二部分（第2段）：承上 屬予“，以予觀'引出岳陽樓景物的特點(diǎn)，采用概述的方式寫出岳陽樓風(fēng)景集中在洞庭湖上， 既壯

10、觀又富于變化。 用 “前人之述備 矣 ” 一句收住寫景后，筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入寫人，自然地引出“覽物之情，得無異乎” 的意思，總領(lǐng)下文。第三部分（第3、 4 段）：緊扣上文的 “異”字細(xì)致地描繪了 “霪雨霏霏 ”和 “春和景明 ” 。這陰晴兩種景象以及遷客騷人由此產(chǎn)生的憂、喜兩種覽物之情。第四部分（第5 段）：用 “嗟夫 ”表示對上述兩種覽物之情的嘆息，仍扣住 “異”字進(jìn)行對比，指出古仁人 “異二者之為 ” ，又用設(shè)問句引出： “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ”的觀點(diǎn)。 這是全文的主旨， 作者一方面用來申述自己的抱負(fù) 自勉， 另 一方面用以規(guī)箴好友 勸友。（六）課后作業(yè)全面理解生字生詞并背誦全文。

11、第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課以上節(jié)課所講的四大名樓再次展開。（二）總結(jié)中心思想描繪了岳陽樓的景色以及遷客騷人登樓覽景所產(chǎn)生的不同情感，勉勵(lì)朋友不要因客觀環(huán)境和個(gè)人處境的好壞而動搖自己的意志，要以憂國憂民為自己的職責(zé)，做到 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ” 。（三）師生共同討論問題1 、問：應(yīng)當(dāng)如何看待作者的見解？（小組討論，推舉出一名代表回答，再由老師進(jìn)行最后講析）作者的這個(gè)見解應(yīng)該充分肯定。作者所以能提出這樣的政治主張，是同他出身貧寒，比較了解人民疾苦，當(dāng)官后政治上比較開明，并同頑固守舊勢力有斗爭等因素分不開的。從作者為官期間奮力抵抗西夏入侵，主張政治改革等實(shí)踐來看，這樣的主張雖然有它階級的傾

12、向性（從根本上說，他的憂國憂民還為了維護(hù)封建統(tǒng)治階級的長治久安），但應(yīng)該肯定它是進(jìn)步的。寫這篇文章時(shí)，作者也正遭貶斥，但他卻能以 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ” 的箴言勸勉朋友，要求自己，這正表現(xiàn)了作者為實(shí)現(xiàn)其政治理想所具有的堅(jiān)強(qiáng)意志和寬闊的胸懷。這樣的品格值得稱道。作者的兩句名言，如果賦予新的政治內(nèi)容，仍然可以用來激勵(lì)我們?yōu)楦锩聵I(yè)而奮斗。2 、問：根據(jù)前面的分析，課文表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（小組討論，推舉出一名代表回答，再由老師進(jìn)行最后講析）指名同學(xué)回答，教師按照板書內(nèi)容總結(jié)：課文開頭兩段，用概括的語言交待了寫作緣由，進(jìn)而引出岳陽樓景色特點(diǎn)，及遷客騷人的不同觀感，這是敘事。第 3 、4

13、段，把岳陽樓不同氣候條件下的景物及遷客騷人或悲或喜的感情，用生動的語言表現(xiàn)出來，這是描寫。最后，由感嘆引出作者的見解，點(diǎn)明中心，這是議論。這幾部分內(nèi)容做到了首尾呼應(yīng)，過渡自然，取材詳略適當(dāng)。由敘述引出寫景，寫景中蘊(yùn)含著感情， 富有感性色彩的描寫又有力地襯托了下文的議論。 這篇文章采取了敘事、寫景同議論結(jié)合的寫法。 本文寫作上的又一特點(diǎn)是寓情于景， 景中見情。 不難想象，“銜遠(yuǎn)山， 吞長江， 浩浩湯湯， 橫無際涯 ”是作者 “先天下之憂而憂， 后天下之樂而樂 ”那種氣吞山河的自然體現(xiàn)或者是隱約的比喻。又如 “霪雨霏霏 ”是 “憂讒畏譏 ” 的形象化， “春和景明 ”是 “其景洋洋” 的象征法，都不難從美的境界、美的感受上去領(lǐng)會。總之，本文氣勢磅礴，語言形象、精煉而富于音樂性，是散文，也是散文詩，更是稀有的藝術(shù)珍品。3 、本文語言上有什么特色？（學(xué)生反復(fù)誦讀，體會，然后點(diǎn)名回答，再由教師點(diǎn)評并具體回答）首先是散文里具有整齊形式， 如有很多四字句， 有一些對偶、 排比、錯(cuò)綜手法、使文章既有氣勢又富于錯(cuò)綜變化。要注意，真正好的散文都是跟不散相對稱的