人教版初三化學(xué)下冊溶液酸堿度的表示法——pH說課稿

1、溶液酸堿度的表示法一一 pH 說課稿云南師范大學(xué)附屬官渡中學(xué)李斯霞各位評委、老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是溶液 溶堿度的表示法一一pH。我將從以下八個方面進(jìn)行我的說 課。（八個方面分別是：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思）首先是我的教材分析：本節(jié)課選自人教版九年級下冊第 十單元課題二的第二課時：溶液酸堿度的表示法一一pH。溶液酸堿度的表示法在教材中起到承上啟下的作用?！?pH ” 的學(xué)習(xí)既承接了前面所涉及的與指示劑反應(yīng)的知識，又對該 知識進(jìn)行了延伸，即定量的測定溶液的酸堿性強(qiáng)弱，也就是 酸堿度。本節(jié)內(nèi)容安排在常見的酸和堿，以及酸堿中和反應(yīng) 這些知

2、識點(diǎn)之后，是對溶液酸堿性知識的進(jìn)一步深化和完 善。通過對溶液酸堿度的測定，將有助于學(xué)生掌握實驗的基 本技能，并能認(rèn)識到酸堿度在日常生活、生產(chǎn)和科研中的重 要作用，以形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和環(huán)保意識。初中的學(xué)生在學(xué)習(xí)該課題之前，已經(jīng)知道了物質(zhì)具有酸 堿性，和指示劑可以區(qū)別酸和堿?？蓪τ凇皬?qiáng)弱”這一概念 還不太清楚。同時，他們喜歡從身邊熟悉的事物來入手學(xué)習(xí) 新知；有過小組合作探究的經(jīng)驗，能積極參與討論。但是缺 乏對知識進(jìn)行主動的探究和建構(gòu)。結(jié)合實際情況，再根據(jù)新課標(biāo)的評價建議和教學(xué)目標(biāo)要 求，為了切實突生重點(diǎn)，體現(xiàn)全面性，綜合性和發(fā)展性，我 確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以及知識的難易程度，再結(jié)

3、合學(xué)生對該 課題的認(rèn)知，我確定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)。依據(jù)pH的概念、pH的測定和pH的應(yīng)用三個教學(xué)內(nèi)容， 同時結(jié)合新課程理念的教學(xué)原則，我制定由如下的教學(xué)方案 來充分展現(xiàn)我的知識線、活動線和應(yīng)用線，從抽象到具體， 從理論到實踐，從化學(xué)到生活。pH由于化學(xué)來源于生活，但又高于生活。我設(shè)計了你們喜 歡吃“醋”嗎一活動來吸引學(xué)。從生活中常見的事物入手， 讓學(xué)生嘗一嘗生活中的兩杯白醋，其中一杯是稀釋過的，他 們在口感上有什么不同呢 ？來導(dǎo)入新課，很直觀地通過味覺 的沖擊，讓學(xué)生對酸堿性的強(qiáng)弱程度有一個感性的認(rèn)識。接 著，通過“看一看，比一比”的活動，使得學(xué)生們知道：溶 液酸堿度用pH表示?；瘜W(xué)離不開實驗

4、操作，在知道了 pH的 概念基礎(chǔ)上，講解 pH試紙的使用方法，操作演示用 pH試紙 對之前嘗過的兩杯“飲料”進(jìn)行測定，此時，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn) pH不同，而迫切想知道為什么，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。然后回歸 到化學(xué)實驗中，測定表格里各物質(zhì)的pH,引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā) 現(xiàn)規(guī)律，得到記憶口訣。從而突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn):與溶液酸堿性的關(guān)系。接著，我向?qū)W生們展示pH計，同樣測定課堂開始的兩杯“飲料”，發(fā)現(xiàn)精確度的不同，從而情 感態(tài)度價值觀得到升華，（科技的發(fā)展對化學(xué)和人類生活的 影響是多么大啊）當(dāng)然，學(xué)生是課堂的主人，為了充分體現(xiàn) 教學(xué)理念和新課程理念，我設(shè)計了分組活動，調(diào)動了學(xué)生的 積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生動手實驗的能力。接著，趁熱打鐵，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我設(shè)計了pH “秀” Time 一活動來進(jìn)行“角色扮演”，讓學(xué)生親生感受，同時也知道測定pH的意義，這樣就把枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動有趣，也有助于學(xué)生對知識進(jìn)行掌握。最后，我插入了 “數(shù)數(shù)囊中的碩果” 一環(huán)節(jié)，回憶了本 節(jié)課的知識，也可以及時幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于 更好的制定下一步的學(xué)習(xí)計劃。同時，在學(xué)生自由暢談的過 程中，也發(fā)揮了他們的主觀能動性。本節(jié)課我的板書采用四級標(biāo)題，抒寫教學(xué)重難點(diǎn)，條理 清晰，有助于學(xué)生進(jìn)行情境性回憶。最后是我的教學(xué)反思，