初一上學期語文教學計劃范文

1、初一上學期語文教學計劃范文親愛的朋友， 很高興能在此相遇！ 歡迎您閱讀文檔初一上學期語文教學計劃范文，這篇文檔是由我們精心收集整理的新文檔。相信您通過閱讀這篇文檔， 一定會有所收獲。假若親能將此文檔收藏或者轉(zhuǎn)發(fā)， 將是我們莫大的榮幸， 更是我們繼續(xù)前行的動力。教師提前做好教學工作計劃， 有利于教師在課堂上的教學展現(xiàn)。 那么作為一名初一的語文老師， 怎么寫一份上學期語文教學計劃呢 ?標題、 內(nèi)容應該怎么取寫， 這些都是要注意的地方 ?下面是學習啦小編整理的，希望對大家有所幫助 !(一)一、指導思想：本期的語文教學工作以語文新課程標準 (2011) 為指導。二、教材分析：本冊教材共分為六個單元，

2、人教新版初一上學期教材變動很大， 設立了親情、 學習、 自然、 人生、 科學、 想象六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了較大的調(diào)整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。第一單元： 本單元的五篇課文在選材上有一個共同點， 就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內(nèi)容， 并借此表現(xiàn)出了非凡的精神或情感。 這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。 親情是人世間最真摯而美好的感情， 這樣的文章往往最能打動人心， 也最能引起感情共鳴。 單元整體精心構(gòu)建， 選文兼顧詩文， 兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感

3、情的共鳴。第二單元： 這個單元是繼續(xù)上個單元的情感課題，交我們怎么樹立學習意識，樹立理想。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想， 豐富自己的人生體驗， 為漫長的人生打下精神的底色。第三單元：這個單元， 為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物 （ 春 、 濟南的冬天 ） ，描寫了美的情感, ,本單元要求學生在學習中， 首先要學會品味優(yōu)美的語言， 其次要反復朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上， 揣摩、 欣賞精彩句段和詞語。 而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。第四單元： 這個單元的課文寫的是作者對

4、于人生的憧憬、 體驗和思考，在閱讀這些課文的時候， 將會引導學生體味人生， 關(guān)愛生命。在學習這個單元時， 要整體把握課文內(nèi)容， 并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路; 既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談 ; 既說到事業(yè)上的困難， 有講到命運的遭遇; 既講苦斗， 又講樂趣， 給人多方面的啟示， 為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。第五單元： 本單元開啟科學的大門。 在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關(guān)。 讀這些文章可以豐富我們的科學知識， 激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學精神。本單元的特點是科學知

5、識的普及， 因此， 在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)， 搜集、 查閱相關(guān)資料， 培養(yǎng)科學精神， 激發(fā)求知欲。 再者， 在學習中， 要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文， 記住主要內(nèi)容， 提高現(xiàn)代文閱讀的能力。第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情。 在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中， 體味世界別樣的魅力。這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：關(guān)注人類，1、 構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注自然。2、積極倡導自主、合作、探

6、究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。3、設計了比較完整的助學系統(tǒng)，促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。三、教學目標：1、 掌握和運用知識能力的目標: 掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、 字型、 字義。 學習朗讀方法， 注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。 了解寫作的基本技巧， 理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路， 并且閱讀大量的課外讀物， 提高文字敏感度和對文本理解的深度， 體會其情感。培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。 養(yǎng)成邊讀邊圈點， 敢于提問， 敢于4 士發(fā)言。2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識

7、，提高聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣 ; 掌握常用的學習方法， 培養(yǎng)學生獨立自主的能力， 以及在小組內(nèi)合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方式， 注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，讓他們喜歡語文， 從而發(fā)揮學生的潛能，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合， 學習文明得體地進行交流。把課本上學習到的東西， 活用到生活當中， 提高自身的文化品味。四、教學措施：1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習

8、習慣的養(yǎng)成。 營造輕松、 活潑的自主學習氛圍， 讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。2、 在讀寫訓練中滲透思想教育， 陶冶學生精神情操; 閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內(nèi)涵，提高學生人文素質(zhì) ; 指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、 有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。4、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。5 、 要注意教學過程的活動性。 盡可能把過去由自己的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說

9、一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通。6 、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力， 加速了學生盛知過程， 促進了認知的深化。7、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運; 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。8、注重過程性評價。全方位、 多角度引導學生的語文學習。五、教學總結(jié)及反思在教學的過程中， 要及時的總結(jié)教師的 “教” 和學生的 “學” ，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后， 要認真寫好教學反思， 對于教學中存在的問題， 要及時改正。對

10、于學生在學習中存在的問題， 要認真的加以分析， 并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。 在教學的總結(jié)與反思中，促進教學的不斷進步。點擊下頁進入更多精彩內(nèi)容>>>共 2 頁 : 上一頁 12 下一頁 （ 二 ）根據(jù)學校的要求， 便于正常的組織教學， 順利完成教學任務，提高學生的語文應用能力，制定語文教學計劃如下：、指導思想以國家的教育方針和義務教育課程標準 為指導， 以七年級義務教育課程標準實驗教科書 語文為依據(jù)，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神。二、基本情況本期任教七年級C168語文，這個班共有學生56人，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業(yè)， 但也

11、存在一些問題， 主要表現(xiàn)在： 1、學生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累 ;2 、閱讀理解能力不高， 很難有自己的想法;3 、 寫作水平低下，還有待進一步提高 ;4 、 課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極 ;5 、語文學習慣不是很好， 如能堅持寫日記的同學、 能搞好課外摘抄的同學不是很多。三、教材分析本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式， 教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求， 更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一;生命體驗第二單元：人與自然之二;理想信念第三單元：人與自然之一;自然美景第四單元：人與自然之二;科學世界第五單元：人與社會之一;

12、家庭親情第六單元：人與社會之二 ; 想象世界教課書的主要特點：第一， 構(gòu)建新的教科書體系。 這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（ 人類、生命、人格、人性、人生等 ） 、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等） 、人與自然（ 自然環(huán)境、生態(tài)等 ） 三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元 （ 主題 ） ，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系， 注重教材的實踐性， 自始至終把語文學習置于實踐活動之中 ; 突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。第二、 致力于全面挺高學生

13、的語文素養(yǎng)。 各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法， 情感態(tài)度和價值觀三個方面。 力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力， 養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時， 豐富學生的人文素養(yǎng)， 培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。 教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一， 培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神， 充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求， 為學生提供9各自的發(fā)展空間。閱讀部分， 選文的練習和提示，都尊重學生閱 讀的自主性和獨立性， 引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、 自主

14、建構(gòu)文本意義， 鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。 便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、 汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、 充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、 使學生的學習寫作和口語交際， 成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、 主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。第四，遵循語文教育規(guī)律， 突出學生的語文實踐活動， 使學生在實踐申學習語文。 這套教科書力圖使學生學習的過程， 變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。第五、力求建立開放、 有彈性和富有活力

15、的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外?？梢钥闯觯滩倪x文文質(zhì)兼美， 難易適度， 符合學生的閱讀心理，適合學生學習。四、教學目標新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。1、掌握七年級（ 上 ） 階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富

16、的思想感情。7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。五、教學措施首先、 要注意教學目標的整合性。 傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。其次、 要注意教學內(nèi)容的開放性。 要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體， 由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。第三、 要注意教學方式的互動性。 要實現(xiàn)由少民主、 不平等、單向傳輸向師生的和諧、 民主、 平等、 互動轉(zhuǎn)變。 師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四、 要注意教學過程的活

17、動性。 盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過學生的自主活動， 讓學生掌握知識， 并融會貫通， 爛熟于心。第五、 注意教學手段的多樣性。 應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力， 加速了學生盛知過程， 促進了認知的深化。第六、 要注意教學組織形式的靈活性。 要在課堂教學中想方設法組織學生運; 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。第七、 注重教學評價的多元性。 要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。語文教學

18、就是要從一個個標點、 一個個詞語、 一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界， 與此同時， 構(gòu)建或更新學生的人文世界。（三）一 . 教學目標分類：思想品德目標： 在語文教學過程中， 進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神， 激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)， 努力開拓學生的視野， 注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。知識目標 : 了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識， 熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。 在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字， 使他們具有基本的閱讀聽

19、話說話的能力，成學習語文的良好習慣。人文素質(zhì)目標: 初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達， 把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中， 從而提高自己的文化品位， 例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。二、教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。3、教學過程應突出學生的

20、實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。 要提倡靈活多樣的教學方式， 尤其是啟發(fā)式和討論式， 鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。4、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習 渠道，增加學生語文實踐的機會。5、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。三、教材分析第一單元： 【單元分析】新學期開始了， 又一階段的語文學習之旅啟程了。 第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。 在山的那一邊是一首抒情詩，作者借一個山里孩子追求理想的經(jīng)歷

21、，說明不懈努力就能達到目的。 走一步，再走一步是一篇美國作家的作品， 文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷， 啟示我們遇到困難要努力去面對。 短文兩篇通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美。 紫藤蘿瀑布是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情， 表達了作者的人生感悟。 童趣是古代散文， 表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣， 全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路; 既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談; 既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇 ; 既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。第二單元： 【單元分析】本單元繼續(xù)學習有關(guān)人生的課文。 上一單元側(cè)重回

22、答在人生道路上遇到困難、 不幸怎么辦， 這一單元側(cè)重引導我們應該怎樣樹立理想，實現(xiàn)理想。 本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風格的多樣性。 理想是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義。 短文兩篇用詩化的語言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。 人生寓言講述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳械闹腔邸?我的信念是居里夫人的隨筆， 從中展示了她豐富而崇高的精神世界。 論語十則是關(guān)于求知、關(guān)于為學、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪， 引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想， 豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。第三單元： 【單元分析】本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。前 3 篇都是寫景抒情的散文。 春描繪動人的春景， 濟南16的冬天描繪濟南獨特的冬山冬水， 山中訪友則寫與山中各景各物的交流。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛，傳達對大自然的深情。后 2 篇都是詩歌， 秋天是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋; 而古代詩歌五首則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行從而喚起我們美好的情懷。 【教學重點】第四單元： 【單元分析】本