部編版六年級語文上冊9.竹節(jié)人詳細教案

1、課題竹節(jié)人課型講讀課文H2課時教學 目標1 .正確認讀書寫“豁、凜”等15個生字，理解“威風凜凜、別出心裁”等詞語。2 .有感情地朗讀課文，了解竹節(jié)人的制作方法，帶給人們的無限樂趣，讀懂“我” 因為玩竹節(jié)人與老師之間發(fā)生的故事。3 .學會根據(jù)/、同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法。教學 重點通過朗讀，了解課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納文段的大意。教學 難點學習根據(jù)閱讀目的，確定采用恰當?shù)拈喿x方法。第一課時教學 目標1 .學習生字詞語。2 .整體感知，理解課文大意。3 .梳理義早結(jié)構(gòu)。教具 準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入 （） 分鐘一、談玩具導入新課1 .想一想自己最喜歡的玩具是什么？向你的同桌介紹一

2、下 你的玩具是什么材料的，什么構(gòu)造的？怎么玩？（學生說，教師巡視，參與學生活動）2 .看來同學們的玩具真不少，也都挺會玩的，有的同學能 把一件玩具玩出很多的花樣，真是動腦筋的孩子。3 .今天我們就來認識一件玩具，（板書：竹節(jié)人）【課件2】 請同學們大聲讀出來，什么玩具呀？（學生大聲讀課題） 你見過這種玩具嗎？玩過這樣的玩具嗎 ？今天我們就來認 識一下這種玩具。以學生感興趣的 玩具話題導入新課，學 生的注意力會在短時 間內(nèi)集中在課堂上。同 時，由玩具話題到竹節(jié) 人，很自然地導入，水 到渠成。二、讀課文整體感知1.讀課文，畫出生字詞語，用自己喜歡的方式識記生字， 理解詞語。(1)學生自主學習，交流

3、。本課生字較多，出 示課件，學生交流，自 學生字，有助于培養(yǎng)學 生自學能力和合作精 神。(2)教師檢查自學情況，指導：出示：【課件3】生字：豁 凜疙瘩棍悟裁籌橡上跺頹沮趴屜誰能說一說自己識記生字字音字形的好方法？教師評價，重點指導：凜：左面兩點水，右面是“票”，不要把“票”寫得太 長。疙瘩：都是“廣”旁，這兩個字組成一個連綿詞。裁：讀cd ,注意與“栽”區(qū)分開。新課教學()分鐘籌：上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，下面一個“壽”字。出示：【課件4】威風凜凜 別出心裁 技高一籌 廛戰(zhàn) 沮喪 悻悻先讓學生交流理 解詞語的方法，目的是 使學生熟悉結(jié)合上下 文、解釋重點字、找反 義詞等多種理解詞語 的方法。交流

4、，說一說自己是怎樣理解詞語的，結(jié)合課文說出 詞語的意思。教師指名說詞語的意思。評價，指導：出示：【課件5】威風凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。技高一籌：技藝比別人高出一截。廛戰(zhàn)：激烈的戰(zhàn)斗。沮喪：灰心，失望。悻悻：形容怨恨憤怒失落的樣子。2.整體感知課文內(nèi)容，明確課文圍繞竹節(jié)人寫了哪些內(nèi)容？(1)根據(jù)課文，完成屏幕上的練習題。出示：【課件6】1 .根據(jù)下列劃分標準，寫出各部分的主要內(nèi)容（用小標 題表示）2 .課文中哪一部分內(nèi)容給你的印象最深，為什么?A.課文主要敘述了三部分內(nèi)容梳理文章主要內(nèi) 容鍛煉學生對文段的 概括能力，使學生在朗 讀一段話或一篇文章 時，能

5、清楚其主要內(nèi) 容，能夠更深刻地理解 文章的內(nèi)涵。（2）學生匯報完成情況，教師指導：一制作竹節(jié)人B.學生可能因為自己的興趣點不一樣，所以印象最深 的部分也會不一樣。有的同學對制作竹節(jié)人這一部分印象 最深，可能他們也想著自己動手做這種玩具呢！有的同學 對斗竹節(jié)人部分印象最深，因為他們體會到了傳統(tǒng)玩具給 人們帶來的樂趣。還有的對老師玩竹節(jié)人這種玩具一部分 印象最深，他們喜歡這個故事，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié) 果都能激情呢！3 .快速讀課文，自己喜歡的部分多讀幾遍。 三、讀詞語書寫生字1 .認真讀一讀自己畫出的詞語，同位相互說一說詞語的意 思。2 .在田字格紙上練習書寫生字，寫完后同位評點。課堂作業(yè)新設(shè)

6、計一、根據(jù)拼音在句子中的括號里填上合適的漢字。星期天，我們?nèi)ニ囆g(shù)館參觀。里面的根 dig （ ）造型各具特色，令人稱奇。有的 像威風l in l in （）（）的武士，有的像全身長滿g 6 da （）（）的金剛,有的像蹲在地上的老虎，有的像手持g u n （）棒的猴子。我們一直看了一個多小時，才戀戀不舍地往回走。二、把下列詞語補充完整并選擇填空。威風（）（）（）頭（）腦 （）咤風云別出心（）技高一（）（）巧成拙（）（）有味 全神（）注忘（）所以1 .這位老人在戰(zhàn)爭年代曾經(jīng)是一位（）的人物。2 .這（）的設(shè)計讓我們眼前一亮。三、按要求改寫句子。1 .破課桌儼然一個叱咤風云的古戰(zhàn)場。（縮句）2 .

7、老師也喜歡玩竹節(jié)人。（改為反問句）3 .我們在窗外沒找到竹節(jié)人。我們一點兒都不沮喪。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語把兩個句子合 成一句話。）【答案】一、雕凜凜疙瘩棍二、凜凜呆呆叱裁籌弄津津 貫乎叱咤風云 別出心裁三、1.破課桌儼然古戰(zhàn)場。2.誰說老師不喜歡玩竹節(jié)人呢？ 3.雖然我們在窗外沒找到竹節(jié)人, 但是一點兒都不沮喪。第二課時教學 目標1 .分組學習自己感興趣的部分，掌握主要內(nèi)容。2 .體會作者諦言生動形象的特點,學習積累諦言。教具 準備多媒體課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（）分 鐘一、答問題做好銜接1 .提問：竹節(jié)人一課從記敘的內(nèi)容上看，可以分成三個部分。這二部分的主要內(nèi)容是什么？（制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人老

8、師也喜歡玩竹節(jié)人）2 .說一說，自己對哪一部分最感興趣，你記住了些什么細節(jié)？（學生自由說一說）復習上節(jié)課所學 知識，明確三個部分的 主要內(nèi)容，為分組探究 學習做準備，為深入理 解課文做鋪墊。二、分小組探究學習(一)按照學生的興趣，將全班同學分成三組。各組的學習任務如下：出示：【課件8】一組：寫出竹節(jié)人制作指南，教別人玩這種玩具。二組：體會竹節(jié)人給人們帶來的快樂，說給大家聽。因課文比較長，學 生在課堂上探究完成 三個部分有困難，所以 分組進行，在一個小組 匯報，教師點撥指導 時，其他兩組的同學認 真聽，使學生初步明 白：根據(jù)不同的閱讀目 的，選用恰當?shù)拈喿x方 法。三組：講一個有關(guān)老師和竹節(jié)人的故

9、事。(二)小組探究，完成本小組的任務。1 .每小組集中在一塊兒，同學們找出與自己小組探 究問題相關(guān)的段落認真讀一讀，然后交流、合作。2 .每小組推薦一名代表，上講臺匯報。3 .師生共同評價，教師指導。第一組：【課件9】竹節(jié)人制作指南：新課 教學)分鐘(1)把毛筆桿(細竹竿)鋸成約一寸長的一截，作 為竹節(jié)人的腦袋和身軀。(2)在這一截上端留出腦袋，接下來的地方鉆一對小眼，預備裝手臂。(3)鋸出八截短的，作為竹節(jié)人的四肢。(4)把這些截按人體的形狀擺好，然后用一根結(jié)實 的線纜依次穿起來。(板書：制作：一截長的八截短的)玩法：將線純一松一緊，竹節(jié)人的身子擺動，手揮舞。 在竹節(jié)人的手上可以系上或安上東

10、西當武器。兩個竹節(jié)人放在一起可以玩對打的游戲。第二組：【課件10】竹節(jié)人給人們帶來的樂趣：(1)利用破課桌玩竹節(jié)人，破課桌變成了古戰(zhàn)場。(2)玩出種種花樣：一個竹節(jié)人獨自表演；兩個在 一起搏斗；線被卡住，竹節(jié)人變成呆子；制作成孫悟 空；裝扮成竇爾敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛槍的武士(3)課下玩，課上也玩。(4)老師也會玩得津津有味。(板書：玩法(樂趣)：破課桌一一古戰(zhàn)場 下課時上課時)第三組【課件11】老師與竹節(jié)人的故事(1)起因：“我”課上玩竹節(jié)人。(2)經(jīng)過：老師發(fā)現(xiàn)后，沒收了竹節(jié)人。同學們在 老師辦公室窗外尋找老師扔掉的竹節(jié)人。抓住重點句段加 深對課文和作者情感 的理解，是學習文章的 重要方

11、法。(3)結(jié)果：我們意外發(fā)現(xiàn)老師也在全神貫注地玩竹 節(jié)人。(板書：故事：沒收 全神貫注)三、抓重點感悟語言1 .出示：【課件12】“那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好?！睂W生討論：(1) “我”真的把毛筆弄丟了嗎？ “我為什么說毛 筆丟了？”(2) 賣毛筆的為什么生意特別好？(3) “丟” 了的毛筆和買來的毛筆都做了什么？(4)你認為這句話有什么特點？(含蓄而幽默)2 .出示：【課件13】下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋， 攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要 等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。學生獨立思考：(1) “一圈”“跺腳拍

12、手，咋咋呼呼”說明了什么？(玩竹節(jié)人真有趣，竹節(jié)人給我們帶來了無窮的樂趣。)(2)這句話并沒有直接寫竹節(jié)人搏斗得多么激烈， 但我們可以從圍觀者的表現(xiàn)看出來， 這是什么寫法？(側(cè)面描寫)3 .出示：【課件14】只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的 那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全 神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。 學生獨立思考：(1)這段話的主要意思是什么？從哪幾個詞語可以看出來？(老師也很喜歡玩竹節(jié)人，從“念念有詞、全神貫注、 忘乎所以”等詞語可以看出來)(2)從全文的中心意思來看，這段話有什么作用？(老師竟然也玩得那么入迷，說明竹節(jié)人確實給人們 帶來了無限的

13、樂趣，不只是孩子們才喜歡。)四、談收獲課外拓展課外拓展，布置學 生網(wǎng)上了解傳統(tǒng)玩具， 可以使學生開闊眼界， 并積累這方面的有關(guān) 知識。對竹節(jié)人當時給 人們帶來的樂趣會有 更深的體會。1 .學生說一說學習了這篇課文有什么收獲？課堂小結(jié) 及拓展延 伸( )分鐘2 .教師總結(jié)：這節(jié)課我們認識了一種傳統(tǒng)玩具一一 竹節(jié)人，知道了它的制作方法、玩法以及在當年曾經(jīng) 給人們帶來的無窮樂趣。課下從網(wǎng)上搜一搜，看一看，傳統(tǒng)玩具還有哪些？ 你喜歡的玩具是什么，請你選擇一種自己最喜歡的玩 具介紹給大家聽。竹節(jié)人板書 內(nèi)容制作：一截長的 八截短的玩法(樂趣)：破課桌一一古戰(zhàn)場 下課時一一上課時故事：沒收全本申貫注課堂作

14、業(yè)新設(shè)計一、給字選擇正確的讀音。風靡(md m i )全球 一道裂(li e y 6 )縫一模(md mo) 一樣系(x i j i )紅領(lǐng)巾露出破綻(zh m d in g )電視熒屏(p in g b mg)二、選詞填空。怨恨憤恨1 .我們（）老師把我剛做好的竹節(jié)人拿走了。2 .帶著滿腔的（），戰(zhàn)士們把復仇的子彈射向敵人。別出心裁詭計多端3 .（）的敵人從山那邊的小路上包抄上來。4 .張萌萌（），用橡皮泥給小木偶做了一頂小帽子。三、閱讀下面的話，回答問題。上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將 起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷

15、，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。1 .我們“將課本豎在面前當屏風”是為了 2 .“破綻”在這段話中指的 ,老師看出來破綻 是因為。3 .從這些文字中我們可以看出 ?！敬鸢浮恳弧i li e m u J i zh n p in g二、1.怨恨2.憤恨3.詭計多端4.別出心裁三、1.玩竹節(jié)人不讓老師看見2.我們把書豎起來當屏風 后面的同學伸長了脖子往我們 桌上看3.玩竹節(jié)人很有趣，很吸引人教學反思本堂課設(shè)計重點突出，抓住關(guān)鍵詞句分析課文，課堂氣氛熱烈，學生反饋及時，參與 度較高。問題引導設(shè)計巧妙、具體，有實效。課堂生成較為豐富。美中不足的是要注意教師的評價語，

16、過渡語要精準到位，起到推進學生學習進度，激發(fā)學習熱情的效果。備課素材【教材分析】竹節(jié)人是現(xiàn)代作家范錫林的作品。文章以生動活潑的語言向我們介紹了作者兒時的 一種玩具一竹節(jié)人。作者向我們詳細介紹竹節(jié)人的制作方法和竹節(jié)人給我們帶來的無限的樂 趣，不但小孩子喜歡玩，大人也抵不住它的誘惑。這篇文章選編如本單元意圖是使學生明確要根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法；試著在寫事物時，融入感情，表達看法?！咀髡呓榻B】范錫林，筆名雪凌，1950年出生，漢族，男。1990年畢業(yè)于南京師范大學漢語言文學系。 1968年赴靖江市靖南村插隊務農(nóng)，后歷任靖江團結(jié)中學教師，靖江中學教師，靖江市文聯(lián)副 主席，專業(yè)作家，文學

17、創(chuàng)作二級。1980年開始發(fā)表作品。1994年加入中國作家協(xié)會。短篇小說她和她的爸爸獲1987年兒童文學園丁獎，你不是灰姑娘獲1985年兒童 文學優(yōu)秀作品獎，睜開吧，長長睫毛的眼睛獲 1984年少年文藝好作品獎，中篇小說秘道獲上海市首屆巨人優(yōu)秀作品獎?！九c文章相關(guān)的資料介紹】竇爾敦（16831717）,河北省獻縣人，原名竇開山，因為在家排行第二，又長得虎背 熊腰，所以又叫竇二敦。他出身貧苦，竇爾敦從十五歲開始，就為地主扛活種田為生。后來 遇見流落民間的一名起義軍頭領(lǐng)。他深愛竇的為人，便收竇爾敦為徒，授藝三載。后來，竇 爾敦殺死作惡多端的知縣父子，為躲避官府緝拿，流浪四方，又得到了靜慈和尚的真?zhèn)鳎?/p>

18、武 功大大長進。不久，他回到家鄉(xiāng)舉起義旗，招兵買馬抗清朝統(tǒng)治。出家后江湖人稱“鐵羅漢” c后來，清軍多次圍捕，均未能將他拿獲。竇爾敦深感他活動的河北省河間、獻縣一帶無險可守，非久留之地。于是率部攻下河間府，奪取了河間府的印信和大量物資，然后進入河 北省燕山山脈，在一個名叫連環(huán)套的地方安營筑寨，同清廷抗爭。清軍幾次攻打竇寨未能奏 效，于是拘捕了竇爾敦的母親，并張貼告示稱如竇爾敦不投案就殺害他的母親。竇爾敦是個 孝子，為了救他的母親，把自己五花大綁去官府投案。他的母責備他作了糊涂事，撞墻自盡。 竇爾敦悲痛萬分，掙斷了繩索與差人搏斗，腿部負傷遭擒，后來被官府殺害。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、給下列句子中的