2018年教導處工作總結

1、2018年教導處工作總結一學期來，我們緊緊圍繞區(qū)教研室教育質量年作為 教學重點，以教科研為突破口，以落實素質化教育目標為中心，以培 養(yǎng)學生的學習能力為出發(fā)點，在校長的領導下，圍繞科研興校、質量 立校的工作思路，深化課堂教學改革，開拓進取。學校教學工作順利 開展，教育教學水平在原有基礎上稍有進步。 現將一學期來的工作做 如下的總結：一、六認真工作常抓不懈。本學期，教導處組織教師學習了金閶區(qū)教師教學工作資料匯編一 書，認真學習了蘇州市及金閶區(qū)教師教學工作規(guī)范，加強教師教學六認真管理，并把工作重心放在于認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置與批 改作業(yè)三個環(huán)節(jié)和努力提高教育教學質量上。1 .認真?zhèn)湔n。開學初，

2、教導處就針對學校老師的不同情況，讓一部分 老師率先實行了電子備課，并制定了學校電子備課要求，每學期結合 新的金閶區(qū)教學 六認真工作規(guī)范中的備課要求，進行備課檢查 三次。開學初檢查備課環(huán)節(jié)是否齊全，尤其對于新增的全冊教學的重 難點、學生情況分析、提高教學質量的措施、預習指導等的檢查；期 中考試過后檢查教學目標設置是否合理， 重難點是否有突破；最后檢 查老師備課有沒有缺課和機動課有沒有備課。由于每次備課都有針對 性，所以老師的備課質量有所提高，尤其是數學組的孔維文老師，在 區(qū)教研室對我校進行常規(guī)檢查時，備課得到了教研員的肯定和表揚。但是，在備課中也發(fā)現許多問題，比如：機動課時老師經常是用來進 行單

3、元測試的，但在備課中只有試卷沒有質量分析； 我們老師雖然有 教學重點的設置，但有的老師重難點設置不到位和設置錯誤， 這些都 是我們教導處在接下來工作中需要組織老師學習并且加以指導的地 方。2 .認真上課。本學期教導處用推門聽課的方法， 加強對課堂教學的監(jiān) 控。同時，開展教研團隊二次上課的磨課活動， 老師在活動中表現出了非 常高的積極性，在集體備課、第一次上課后能把自己的聽課感受和意 見充分的表達出來，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師 出謀劃策，在磨課的過程中，老師的教學能力也得到了提高。3 .認真布置和批改作業(yè)。本學期在作業(yè)管理上采取同年級老師互相檢 查，互相監(jiān)督。我們采用這個方法是

4、因為現在教材的練習一直在變，補充習題和同步探究上的題目有一定的拓展性。 互相檢查可以幫助同 年級的老師相互學習，以前我們在檢查作業(yè)中發(fā)現同一年級的老師甚 至還有一道題有不同的答案，因此作業(yè)互查加大了老師之間在怎樣布 置作業(yè)、正確的作業(yè)格式及教學方法上的交流， 有利于老師之間互相 溝通和相互學習。特別是對青年教師，作業(yè)的相互檢查使她們可以學 到老教師對工作的認真態(tài)度和一些教學方法。當然，在教導處的作業(yè)檢查中，我們還是發(fā)現了一些問題，比如，中 高年級語文，因為同步探究是選做的，所以很多老師都把學生最薄弱 的、最需要多練多講的閱讀理忽略了，老師們可能是怕麻煩，因為做 了就要講解，需要花大量的時間。數

5、學作業(yè)中我們也發(fā)現學生的兩極 分化比較嚴重，并且還需培養(yǎng)學生良好的書寫習慣， 數學的回家作業(yè) 對于兩級分化嚴重的班級應考慮分層布置作業(yè)，以上這些都需要在下 學期繼續(xù)努力。1 2 3 4 5二、教研、科研齊頭并進。教研和科研是教導處提高教學質量的理論基礎和有效手段， 本學期的 教科研工作結合學校的十一五課題研究工作繼續(xù)穩(wěn)步開展。 首先我們 建立了不同學科的教學團隊，使老師在團隊教學中完成上課、評課， 通過一次又一次的討論，一次一次的磨課，老師們的教研氛圍越發(fā)濃 厚。由于學校骨干教師沒有實小和中心校多， 所以學校的課題組活動在圍 繞課題研究時把主要精力放在如何使我們的青年教師提高課堂教學 效率上，

6、本學期，我們的各子課題組由年輕老師擔任課題組組長，在 同時做好過程性資料搜集整理工作的同時， 也提高了年輕老師的科研 能力。本學期，學校完成了十一五課題的中期匯報活動，在活動中， 我們找出了在工作中還存在的問題，并且制定了以后要完成的任務， 課題組完成本年度的課題匯報并送市年審。三、青年教師成長迅速。一個學校的青年教師能否迅速成長是學校后繼發(fā)展的一個重要指標， 本學期我們教導處把培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師提高課堂教學水平作為工作的一個重點來抓。做好青藍傳幫帶是我們培養(yǎng)青年教師的主要方法。開學初，我們就 有6位青年教師拜了師傅，師傅傾囊相授，徒弟虛心好學，交流從課 堂教學到作業(yè)的設置批改，師傅們

7、把自己教學經驗和教學方法毫無保 留的教給徒弟，犧牲了自己的休息時間，在學校課題組中期匯報活動 中，展示課堂教學的都是我們學校年輕的徒弟們， 而徒弟背后的師傅 為了這些課付出的努力是我們在聽課時就能感覺到的。1 2 3 4 5走出去，請進來是我們提高青年教師課堂教學能力的又一個有效手段，我們積極鼓勵學校的青年教師參加各種課堂觀摩活動，在學習后把先進的教學理念，教學方法和教學手段引入自己的課堂教學， 鼓勵 青年教師多上公開課、研討課，我們學校的梅佳祺老師為全區(qū)新教師 展示了一堂優(yōu)秀的語文第一教時課堂教學；我們的孔維文老師上的聯 合體研討課及課題匯報展示課也獲得了聽課老師的好評。好學的青年教師還有我

8、們的吉莉、康平夏、吳亞艷和陳青，他們是我們八一的希 望。四、教學質量穩(wěn)中有升。本學期，教研室共進行了 24科次調研，成績有喜有憂，與以往進行 比較，英語和數學學科進步明顯，語文稍有下降。其中六年級英語和 數學，調研成績超過了區(qū)平均，為了這個成績，任課老師付出了比別 人更多的精力和時間。但是，各項調研還是讓所有教師看到了學校的差距， 特別是一年級拼音，教導處本著不能讓我們的孩子輸在起跑線上的想法，將進一步加強質量監(jiān)督管理，找出學生在知識掌握方面的薄弱環(huán)節(jié)，狠下工夫， 切實提高孩子的知識水平，從而使學校的教學質量進一步提高。五、做好其他教務工作教導處的工作是繁雜的，教導處的職能是多樣的。本學期，我

9、們教導處除了抓好課堂教學、質量管理和其他的常規(guī)管理工作外， 還爭創(chuàng)了 區(qū)科技特色學校、合格心理咨詢室，學期末又在為下學期爭創(chuàng)省語言 文字工作示范校而準備相關材料，教導處全體成員的努力下，學校的 教育教學按期初的安排在有條不紊地開展。1 2 3 4 5六、下學期的工作設想1、要更好地提高學生的學習成績。學生的學習質量是學校的生命線，所以，我們要繼續(xù)加大檢測的力度， 建立獎懲制度。同時要建班級質量跟蹤表，對每個班級的孩子的各科 學習成績進行跟蹤比較，找出問題，并尋找合適的解決手段，以此更 好地提高學生的學習成績。2、更好地使教導處的常規(guī)管理更科學、更有效。教導處的工作千頭萬緒，有時會有疲與應付的感

10、覺。所以在下學期，我們要提高管理水平，分工明確，把工作做的更細，考慮的更全面， 扎扎實實的把教學管理工作做到位，從而使我們的工作更有效。1 2 3 4 5新的婚姻登記條例已于2003年10月1日開始 實施。該條例規(guī)定，只要男女雙方確屬自愿離婚，并已對子女撫養(yǎng)、 財產、債務等問題達成一致處理意見的，當場予以登記，發(fā)給離婚證。 雖然協議離婚的手新的婚姻登記條例已于2003年10月1日開始實施。該條例 規(guī)定，只要男女雙方確屬自愿離婚，并已對子女撫養(yǎng)、財產、債務等 問題達成一致處理意見的，當場予以登記，發(fā)給離婚證。雖然協議離 婚的手續(xù)簡化了，但應注意以下幾個問題：1 、協議離婚的程序分為申請、審查、登

11、記三個環(huán)節(jié)。當事人雙 方必須親自申請，不得委托別人代理，還要出具兩人共同簽名的離婚 協議書。離婚協議書應當載明雙方自愿離婚的意思表示以及對子女的 撫養(yǎng)、財產及債務的處理等平等協商一致的意見。2 、離婚協議要合法。離婚協議不能想怎么寫就怎么寫，必須符 合法律要求，否則就是無效的。例如，離婚協議書應當寫明雙方當事 人自愿，對子女撫養(yǎng)、共同財產及債務處理要寫明確；協議不允許對 離婚附加期限條件，使離婚行為處于一種效力待定狀態(tài)； 對夫妻共同 債務的分擔不得損害債權人的合法權益，如有的夫妻為了逃避債務而 假離婚，使債權人合法權益的行使受到阻礙。對住房分配、離婚一方 給生活困難的另一方的經濟幫助等內容都要

12、寫明白，且必須合法。3 、協議離婚時，當事人還要注意保護自己的合法權益。不能為 了盡快離婚或圖省心，而放棄自己在財產分割、子女撫養(yǎng)等問題上的 權利，以免將來后悔，造成不必要的麻煩。有些人協議離婚后，馬上又反悔，無非兩個因素。一是感情上的 因素。因一時之氣，而協議離婚。雙方冷靜下來后，都想起對方的優(yōu) 點，仍相互關心，放不下對方，覺得當時辦離婚太草率。這種情況下, 當事人雙方可到婚姻登記機關辦理復婚登記。 不辦復婚登記就繼續(xù)同 居生活是不受法律保護的。另外一種因素是因離婚協議中有關財產、 債權、債務等問題未及時履行發(fā)生爭議，或者要求對子女撫養(yǎng)費進行 變更，或因遺漏財產及債權債務等問題發(fā)生爭議，此時

13、，當事人必須 到法院起訴。精神病患者不能“協議”離婚。根據法律規(guī)定，婚姻關系是一種身份關系，因此一般說來，對于婚姻關系中實體性的權利義務，只能由當事人自己提出主張才行。 而精神病患者在法律上稱為“限制民事行精神病患者不能“協議”離婚。根據法律規(guī)定，婚姻關系是一種身份關系，因此一般說來，對于婚姻關系中實體性的權利義務，只能由當事人自己提出主張才行。 而精神病患者在法律上稱為“限制民事行為能力人”或者“無民事行為能力人”，沒有控制能力和辨認能力，自己不能夠對自己的所作所為負責。我國婚姻登記條例才規(guī)定，辦理離婚登記的當事人屬于無民事 行為能力人或者限制民事行為能力人，婚姻登記機關不予受理其離婚 登記申請。也就是說，這樣的人離婚不能用“協議”方式，而必須通 過訴訟，讓法院來判決。不能與精神病患者”協議”離婚。根據我國民法通則的相關規(guī) 定，精神病患者屬于“限制民事行為能力人”或“無民事行為能力 人”，是不能夠對自己的所作所為負責的。另外，我國婚姻登記條 例中還規(guī)定，辦理離婚登記的當事人屬于無民事行為能力人或者限 制民事行為能力人，婚姻登記機關不予受理其離婚登記申請。 也就是 說，患精神病的人離婚不能用“協議”方