當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要注意的幾個(gè)問題

1、當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要注意的幾個(gè)問題摘要：討論了當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要注意的會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方向、師資力量、會(huì)計(jì)理論環(huán)節(jié)及課程體系等問題。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；會(huì)計(jì)專業(yè)；人才培養(yǎng)；問題獨(dú)立學(xué)院作為高等教育群眾化背景下的一種新型高校，學(xué)院規(guī)模日益擴(kuò)張，而會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求越來越旺盛，因此，獨(dú)立學(xué)院都將其作為重要專業(yè)，在獨(dú)立學(xué)院的開展中起著非常重要的作用，會(huì)計(jì)教育蒸蒸日上，培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才可以從多方面人手，筆者認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院至少應(yīng)該處理好以下幾個(gè)問題，使會(huì)計(jì)畢業(yè)生“畢業(yè)就能就業(yè)，就業(yè)就能上手，受用人單位歡迎。一、會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方向問題經(jīng)過十幾年的開展，獨(dú)立學(xué)院為高等教

2、育的開展發(fā)揮著重要作用，也為經(jīng)濟(jì)開展和會(huì)計(jì)人才的提供作出了奉獻(xiàn)。獨(dú)立學(xué)院在高等教育體系中所處的特殊位置，決定了會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方向。一培養(yǎng)目的：以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)有廣泛理論知識(shí)和較強(qiáng)動(dòng)手才能的會(huì)計(jì)人才為目的。獨(dú)立學(xué)院在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中不僅要使學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，更要訓(xùn)練學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能，且有一定的職業(yè)判斷才能和溝通交流才能，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)效勞。經(jīng)濟(jì)的開展需要復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)就要從企事業(yè)單位人才需求的角度來確定人才培養(yǎng)的規(guī)格，進(jìn)步學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)步學(xué)生的就業(yè)率。二培養(yǎng)方案：加強(qiáng)職業(yè)道德的培養(yǎng)，以適應(yīng)地方企事業(yè)單位會(huì)計(jì)相關(guān)崗位需要為目的，突出根底理論夠用、理

3、論崗位實(shí)用原那么，培養(yǎng)應(yīng)用才能的同時(shí)輔以知識(shí)和才能的拓展與職后職業(yè)開展的需要。方案需要明確雙證書畢業(yè)證和會(huì)計(jì)證制度，即將會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的考取納入培養(yǎng)方案中，注重對(duì)學(xué)生協(xié)調(diào)溝通才能、創(chuàng)新才能和職業(yè)判斷才能的培養(yǎng)。三建立靈敏多變的模塊化教學(xué)方案，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)形式的靈敏性、多樣性、自主性在人才觀的變化過程中逐步形成，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)方案也要適應(yīng)這種多樣化，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，對(duì)專業(yè)及專業(yè)方向進(jìn)展合理設(shè)置，在教學(xué)方案中強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)性、應(yīng)用型、理論性。靈敏多變的模塊化教學(xué)方案既整合了大類學(xué)科，又適應(yīng)了市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才多樣化的需求。既要注重理論，又要注重學(xué)生的理論才能培養(yǎng)，因此培養(yǎng)方法上理論和理論兩條主線并行，理

4、論教學(xué)大綱與理論教學(xué)大綱同步施行。四建立會(huì)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院與企事業(yè)單位的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)師生與企業(yè)會(huì)計(jì)人員的交流，能確保教學(xué)方案制定的合理性，教學(xué)方案制定是充分考慮了市場(chǎng)對(duì)本學(xué)科才能及知識(shí)的要求，因此制定過程中可以邀請(qǐng)各個(gè)行業(yè)有理論經(jīng)歷的、正從事相應(yīng)工作的中高層管理者以及權(quán)威專家，擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，定期召開研討會(huì)，承受他們的指導(dǎo)和建議，對(duì)本專業(yè)的新變化新方向進(jìn)展溝通，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)整修改教學(xué)方案，同時(shí)，為學(xué)生開設(shè)各種各樣的講座和指導(dǎo)課程。二、師資力量問題加強(qiáng)師資培養(yǎng)是保證獨(dú)立學(xué)院安康開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)步雙師型師資隊(duì)伍是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證。因此，改善師資構(gòu)造勢(shì)在必

5、行。一進(jìn)步師資隊(duì)伍實(shí)際經(jīng)歷。目前獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍年輕，大多缺少實(shí)際業(yè)務(wù)操作才能，雙師型師資隊(duì)伍建立，為培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才提供有力保障。采用多種途徑進(jìn)步師資隊(duì)伍的理論動(dòng)手才能，培養(yǎng)和造就一支“拿起書來能上講臺(tái)，卷起袖子能上賬房的教師隊(duì)伍。大力支持教師在搞好教學(xué)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師通過學(xué)習(xí)考試，提升學(xué)歷和職稱，引導(dǎo)他們樹立終身學(xué)習(xí)的理念。為盡快進(jìn)步教師的理論才能，最有效的方法是：內(nèi)培外引，多渠道、多方法，擴(kuò)大雙師型教師比例。會(huì)計(jì)是理論性很強(qiáng)的學(xué)科，鼓勵(lì)在校教師參與社會(huì)兼職活動(dòng)，到公司企業(yè)擔(dān)任一定的會(huì)計(jì)職位進(jìn)展技能訓(xùn)練或掛職鍛煉，增強(qiáng)理論才能，豐富教學(xué)內(nèi)容。獨(dú)立學(xué)院也可以利用自身的師資力量為實(shí)習(xí)單位提供會(huì)

6、計(jì)理論咨詢、員工培訓(xùn)等效勞.這同時(shí)也有利于促進(jìn)教師理論素質(zhì)的不斷進(jìn)步；通過這些理論活動(dòng)，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。另外，獨(dú)立學(xué)院對(duì)教師在進(jìn)修、學(xué)習(xí)等方面的政策應(yīng)予以扶持，調(diào)動(dòng)教師的積極性，對(duì)新教師實(shí)行導(dǎo)師制培養(yǎng)，幫助教師快速成長(zhǎng)為雙師型教師；同時(shí)還可以吸收有關(guān)院校和企事業(yè)單位退休的會(huì)計(jì)學(xué)教授、副教授、高級(jí)會(huì)計(jì)師以及其他有會(huì)計(jì)專業(yè)特長(zhǎng)的管理人才作為相對(duì)固定的兼職外聘教師，互相交流以帶動(dòng)校內(nèi)會(huì)計(jì)教師素質(zhì)的進(jìn)步，建立校企合作機(jī)制，以利于教學(xué)和研究，彌補(bǔ)獨(dú)立學(xué)院設(shè)立較晚，理論應(yīng)用才能相對(duì)較弱的缺乏，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，通過選拔，逐步建立形成合理的穩(wěn)定師資隊(duì)伍。二加強(qiáng)師資培訓(xùn)。大力培養(yǎng)雙師型教師，教師除了學(xué)科繼續(xù)教育

7、以外，可以通過各種途徑獲得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，及時(shí)理解市場(chǎng)信息和崗位所需要的知識(shí)才能，可以組織教師參加各類學(xué)術(shù)交流會(huì)、研討會(huì)，以進(jìn)步教師的理論程度，也可以組織專業(yè)教師參參加賽，進(jìn)步理論才能。這樣教師就既有淵博的理論知識(shí)，又有豐富的職業(yè)經(jīng)歷和較高的職業(yè)技能，既懂得教學(xué)規(guī)律，更有敏銳的判斷分析才能。教師不僅要研究和理解國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)制度及經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)的新問題，吸收先進(jìn)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理方面的有效經(jīng)歷，還要及時(shí)理解會(huì)計(jì)開展變化的趨勢(shì)，就能在理論知識(shí)和感性知識(shí)融會(huì)貫穿的根底上，讓教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)氣氛發(fā)生質(zhì)的飛躍。在培訓(xùn)中要把握師資隊(duì)伍的缺乏，進(jìn)展重點(diǎn)培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式可以校內(nèi)有經(jīng)歷教師進(jìn)展的培訓(xùn)，也可

8、以是聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人士進(jìn)展培訓(xùn)，激發(fā)教師努力教書育人的鼓勵(lì)制度和文化氣氛。三改進(jìn)教學(xué)方法。傳統(tǒng)教育教學(xué)以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)承受教學(xué)內(nèi)容，要改變觀念，從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)才能，這就要求教師由授課型轉(zhuǎn)向助學(xué)型教師，并努力改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的才能和創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生分析與解決問題、組織協(xié)調(diào)的才能。教師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用，采取互動(dòng)式教學(xué)、分層教學(xué)、案例教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，通過課堂討論、案例教學(xué)、仿真模擬、調(diào)研、撰寫課程論文等形式，讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中將知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)換成才能。同時(shí)運(yùn)用會(huì)計(jì)教學(xué)軟件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和多媒體校園電視教學(xué)系統(tǒng)等現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段輔助

9、教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的好習(xí)慣。在教學(xué)施行過程中，教師應(yīng)改變?cè)瓉淼摹疤铠喪浇虒W(xué)方法，由靜態(tài)方式向動(dòng)態(tài)方式轉(zhuǎn)變。教師之間也要進(jìn)展互相學(xué)習(xí)，討論教學(xué)方法，開拓多種形式的理論及理論教學(xué)方式，進(jìn)步教學(xué)的效率。用多樣化的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)建由網(wǎng)絡(luò)支撐的師生互動(dòng)系統(tǒng)，為學(xué)生提供多層次、多樣化的教育教學(xué)效勞，將會(huì)計(jì)理論在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中進(jìn)展應(yīng)用，起到舉一反三的作用，到達(dá)創(chuàng)新教學(xué)。 三、會(huì)計(jì)理論環(huán)節(jié)問題會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)非常講究實(shí)際經(jīng)歷和專業(yè)技巧的職業(yè)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能從調(diào)查分析得知，根本核算崗位需要2-3年的工作經(jīng)歷，缺乏經(jīng)歷是獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)的攔路虎

10、。因此，獨(dú)立學(xué)院教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)理論教學(xué)，加大理論成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中所占比重，有利于會(huì)計(jì)理論與理論的結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生具備動(dòng)手才能。一加強(qiáng)理論教學(xué)的改革研究，建立完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。設(shè)立專門的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)理論教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和執(zhí)行機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)企事業(yè)單位和學(xué)院之間的交流與溝通，找準(zhǔn)獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的特色，將會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)理論教學(xué)看作一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)。要基于會(huì)計(jì)工作過程導(dǎo)向原那么，依系統(tǒng)論觀點(diǎn)進(jìn)展重新設(shè)計(jì)，課程之間應(yīng)該彼此互相聯(lián)絡(luò)、互相作用，形成整體，要注意理論教學(xué)的先后順序，合理安排教學(xué)時(shí)間。二注重理論教學(xué)課程教材的開發(fā)、修訂與完善。加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)理論教學(xué)教材建立，一是在內(nèi)容選擇上，要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)培養(yǎng)

11、目的，凸顯獨(dú)立學(xué)院特色和層次要求。二是要縮短理論教學(xué)教材的修訂時(shí)間，緊跟實(shí)際業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)制度及準(zhǔn)那么的變化，滿足實(shí)習(xí)的需要。理論教學(xué)的開展離不開好的教材，教材的內(nèi)容、設(shè)計(jì)安排影響到教學(xué)效果。理論教學(xué)課程教材內(nèi)容上應(yīng)反映企業(yè)資金流量全過程、要表達(dá)企業(yè)各種內(nèi)外財(cái)務(wù)關(guān)系。三加強(qiáng)理論教學(xué)基地建立1加強(qiáng)校內(nèi)外理論實(shí)訓(xùn)基地建立，加大會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)理論教學(xué)基地的資金投入，保證理論教學(xué)基地的學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，校外理論實(shí)訓(xùn)基地要爭(zhēng)取和企業(yè)及用人單位合作，加強(qiáng)校企聯(lián)絡(luò)，建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，與基地單位簽訂共建協(xié)議，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，表達(dá)互利共贏原那么，做到獨(dú)立學(xué)院充分利用社會(huì)教育資源與為社會(huì)提供相應(yīng)效勞的有

12、機(jī)統(tǒng)一。學(xué)生定期到實(shí)習(xí)單位進(jìn)展會(huì)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)鍛煉或到會(huì)計(jì)師事務(wù)所參與咨詢、審計(jì)等業(yè)務(wù)，培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生解決會(huì)計(jì)實(shí)際問題的才能。促使企業(yè)承受學(xué)生進(jìn)企業(yè)理論和實(shí)習(xí)，或者至少能為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)觀摩提供便利。這種方式不僅可以使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下得到業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系才能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。校內(nèi)理論實(shí)訓(xùn)基地力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景模擬，重點(diǎn)是將原有的?會(huì)計(jì)學(xué)原理?和?財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)?的單純會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)習(xí)向會(huì)計(jì)管理型轉(zhuǎn)變，使會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)從原來的單純會(huì)計(jì)核算崗位向供應(yīng)、消費(fèi)、銷售、稅務(wù)和海關(guān)等外部延伸，強(qiáng)化其綜合性。校內(nèi)理論實(shí)訓(xùn)基地可以由學(xué)校購置相關(guān)軟硬件設(shè)備，模

13、擬出理論教學(xué)的場(chǎng)景。也可以由實(shí)習(xí)工廠或者專業(yè)的公司到學(xué)校來建立實(shí)習(xí)基地，這樣的實(shí)習(xí)基地可以同時(shí)引入最新的技術(shù)信息，作用顯著。另外，通過假期社會(huì)理論與畢業(yè)實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生理解社會(huì)、體會(huì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作、找出自身的缺乏，有利于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)；而且高校可以對(duì)相關(guān)資料進(jìn)展整理分析，開掘企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的詳細(xì)需求，改進(jìn)培養(yǎng)形式和方法，更有效地為社會(huì)效勞。四、課程體系問題在專業(yè)課程上，應(yīng)該表達(dá)適應(yīng)性和靈敏性，應(yīng)圍繞地方經(jīng)濟(jì)開展的要求和市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求設(shè)置課程，圍繞企事業(yè)單位會(huì)計(jì)緊缺人才培養(yǎng)的要求設(shè)置課程，使課程設(shè)置充分表達(dá)社會(huì)對(duì)人才的需求。一改革會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，優(yōu)化理論課程體系，壓縮必修課程，增加選修課程。會(huì)

14、計(jì)學(xué)專業(yè)的理論課程包括學(xué)科根底課程、專業(yè)根底課程和專業(yè)方向課程，其中學(xué)科根底課程、專業(yè)根底課程應(yīng)為必修，而對(duì)于專業(yè)方向課程學(xué)生可根據(jù)興趣進(jìn)展選修，實(shí)現(xiàn)“厚根底、寬口徑、多方向的培養(yǎng)原那么。通過專業(yè)理論根底知識(shí)教育，打牢專業(yè)知識(shí)根底，培養(yǎng)學(xué)生共有的專業(yè)特質(zhì)。專業(yè)方向選修階段，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性、興趣，可以開設(shè)金融會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、國(guó)際會(huì)計(jì)等方向課程，供學(xué)生自由選擇，培養(yǎng)學(xué)生特有的專業(yè)方向特質(zhì)，實(shí)現(xiàn)差異化。在掌握專業(yè)知識(shí)的根底上，還必須培養(yǎng)更多才能，包括溝通協(xié)調(diào)以及分析問題、解決問題的才能、經(jīng)營(yíng)管理才能等。這就要求高校在專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，要充分考慮學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。二會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的課程是相通

15、的，而且有順序性，學(xué)科根底課為后面專業(yè)根底課的學(xué)習(xí)打下根底，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程，為會(huì)計(jì)工作準(zhǔn)備扎實(shí)的理論與理論的根底，也為后續(xù)的財(cái)務(wù)管理和審計(jì)課程提供了必要的前提。每一門會(huì)計(jì)的主干或核心課程的教學(xué)活動(dòng)均包括理論與理論內(nèi)容，且采用一體化的教學(xué)方式。同時(shí)，開設(shè)與會(huì)計(jì)崗位入職相關(guān)的課程，我國(guó)目前對(duì)會(huì)計(jì)人員實(shí)行準(zhǔn)入制度，要使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能順利就業(yè)，必須將會(huì)計(jì)從業(yè)資格和職稱考試的相關(guān)課程納入課程體系，課程力求將業(yè)務(wù)知識(shí)與職業(yè)技能、崗位操作交融起來，構(gòu)建專業(yè)根底課、專業(yè)主干課、選修課、理論環(huán)節(jié)等幾個(gè)層次，注意課程間的聯(lián)絡(luò)與交融。三除了安排學(xué)習(xí)一般的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)外，還應(yīng)掌握目前市面上常用財(cái)務(wù)軟件的安裝與維護(hù)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)等知識(shí)，這將有利于進(jìn)步學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)要求的職業(yè)才能。同時(shí)，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，用友、天翼、金蝶等軟件在市場(chǎng)均占有較大的市場(chǎng)份額。由于學(xué)生就業(yè)單位的不確定性，其軟件操作才能應(yīng)是對(duì)常用財(cái)務(wù)軟件的操作才能以及對(duì)其他財(cái)務(wù)軟件觸類旁通的才能。四設(shè)置課程中重視學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)工作的特點(diǎn)要求每一個(gè)會(huì)計(jì)人員必須具備很高的職業(yè)道德水準(zhǔn)，熟知并可