夏夜多美教學課例-王凱

1、夏夜多美教學課例一、教學理念隨著新課程改革的深入，我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。作為一線的教師，在教學中應(yīng)挖掘和利用學生的創(chuàng)新思維，巧妙地將課堂教學引向生活，注重課堂之源生活。依據(jù)新課標精神，本課設(shè)計的指導思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學生發(fā)展為主線，兩個基本點是指在引導學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力的空間。通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進行朗讀，引導學生在讀中感悟夏夜的美，從而激發(fā)學生的想象能力。在設(shè)計中力求體現(xiàn)學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。本節(jié)課的學習活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動學生的

2、學習積極性，激發(fā)他們的求知欲，給學生提供充分的參與活動的時間，幫助他們在自主探索與合作交流的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字，閱讀的能力，培養(yǎng)學生自主探究的合作意識和協(xié)作精神。根據(jù)課文設(shè)計了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學生走進童話世界，激發(fā)學生的興趣，這符合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學生的熱情，使學生進一步地了解課文內(nèi)容。二、案例描述夏夜多美主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進池塘里，朋友們幫助它回到了家。課文既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事。旨在讓學生感受夏夜的景色美，而助人為樂的精神更美。一年級學生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對

3、這篇童話充滿了好奇心。根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合插圖，讓學生在讀中感悟，潛移默化地受到情感熏陶。教學目標 ：1、知識目標：（1）認識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。2、技能目標：（1）培養(yǎng)學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。（2）通過“自主、合作、探究”學習方式，使學生樹立自信，樂于交流，勇于探索。3情感目標：（1）運用多種方法，激發(fā)學生學習興趣。（2）對學生進行助人為樂的教育。（3）培養(yǎng)學生喜歡童話的情感。學習重點：1、認識13個生字，會寫6個字。2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。教學方法：自主、合作、探

4、究法。教具：多媒體課件、生字卡片。教學過程：一、復習導入 1、同學們，前不久我們學過的一首古詩小池你還記得嗎？那你能把它背誦出來嗎？這首詩描寫的是什么季節(jié)什么地方的景色？生：記得，能，小池(宋) 楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。夏天，池塘。夏天的池塘里還發(fā)生過一件有趣的事呢!你想知道嗎？ 2、夏天景色很美！夏天的夜晚也很美呢?。ò鍟n題）【設(shè)計意圖：通過聯(lián)系已學課文和這篇課文的共同點，讓學生既復習了舊的知識，又抓住了新課的脈搏，對接下來的學習開了一個頭，并且學生此時的興趣也被提起來了?！慷?、鞏固生字，引入課文 1、出示全部生字，學生認讀。 2、多種方式讀生

5、字，隨機抽查結(jié)構(gòu)、部首和組詞。 3、學生齊讀。 【設(shè)計意圖：這個板塊的設(shè)置，運用多變的方法讓學生牢固掌握基礎(chǔ)的知識?！咳?、初讀課文，整體感知 1、自讀課文，讀準字音，標出自然段。 2、用自己的話說一說課文講了一件什么事。生：小螞蟻掉進池塘回不了家了。師：這件事發(fā)生在什么時候呀？生：夏天的夜晚。師：小螞蟻是怎么掉進池塘里的呢?生：可能是它在池塘邊玩耍的時候，然后一不小心掉進去的。師：小螞蟻掉進池塘里了，它是怎么做的呢？生：它嗚嗚的哭了，哭的很傷心。師：那怎么就沒有小動物來幫助它呢?生：有，睡蓮姑姑，蜻蜓和螢火蟲都來幫助它了。師：它們是怎么幫助小螞蟻的呢?生：睡蓮姑姑把它救上了岸，蜻蜓當飛機，螢火

6、蟲點起亮晶晶的小燈籠為它們照亮，然后把小螞蟻送回了家。師：你說的真棒，那你現(xiàn)在可以再把這個故事說一遍嗎？生：夏天的夜晚，小螞蟻在池塘邊玩耍，一不小心掉進池塘里了。它嗚嗚的哭了，哭的很傷心。睡蓮姑姑聽到了，把它救上了岸，蜻蜓當飛機，螢火蟲點起亮晶晶的小燈籠為它們照亮，然后把小螞蟻送回了家。小螞蟻很感激它們，和它們成了好朋友。師：說的真的是太棒了(比出大拇指)，我們一起給她鼓鼓掌吧！【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要意圖在于提高學生的自悟能力、思維能力和表達能力的空間，在簡單語言組織和表達能力上，可以直接看出學生已掌握的內(nèi)容，方便教師下一步的教學?！克?、細讀課文，讀后感悟 1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的

7、哭聲，是怎么回事呀？讀17自然段。 2、小螞蟻為什么哭？快在文中找出相關(guān)句子讀一讀。 生：師：小螞蟻掉進池塘而且上不了岸了，它的心情怎么樣？生：傷心，而且還哭了。師：那你能再讀讀，把小螞蟻的傷心和哭的聲音讀出來嗎?生：師：哎呀，讀的太好了，我都要哭了呢!3、小螞蟻的哭聲，把誰給驚醒了？4、當睡蓮姑姑熱情地挽留小螞蟻住在她家時，小螞蟻在睡蓮姑姑那住下了嗎？為什么？5、你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當小螞蟻，老師來當睡蓮，一起來讀一讀吧?！驹O(shè)計意圖：師生合作朗讀，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性?！?6、這么美的夏夜，小螞蟻沒有住下來，它要去哪兒？請同學們接著讀8-14自然段。 7、小螞蟻回家

8、了嗎？哪些動物來幫它的忙了？（重點朗讀14段，圖片演示小螞蟻回家的經(jīng)過。）【設(shè)計意圖：這個地方我畫了一幅畫，并把文中出現(xiàn)的小動物做成了單個的小紙片，讓學生一個讀課文，一個用圖片演示小螞蟻回家的經(jīng)過，再一次讓學生了解全文的主旨。理解這個過程中每個動物不一樣的作用，及它們自身的本領(lǐng)?！?、小螞蟻到家了，它會對幫助他的小動物說什么呢?小動物又會怎么回答呢？ 【設(shè)計意圖：引導學生發(fā)散思維，體會中華傳統(tǒng)美德，有禮貌，知道感恩?！?、學生讀文第15、16自然段。師：現(xiàn)在你能不能說說，夏夜美，美在哪里呢？生：景色很美，有星星，有池塘，還有螢火蟲。師：是的，說的很好。其他的小朋友有沒有不一樣的想法呢？生：有睡

9、蓮花很美。師：恩，這也是一點，說的也是景色美。除了景色呢？還有什么呢？生：蜻蜓跟螢火蟲幫助小螞蟻回家，它們兩個助人為樂。師：真棒！他看到了助人為樂的美，除了蜻蜓和螢火蟲，睡蓮姑姑也幫了很大的忙。它們都是助人為樂的小動物，它們的心靈也都很美。生：那星星都高興了。師：是的，星星看到這么多助人為樂的小動物，也很高興。這位小朋友說的太好了，我們給她鼓鼓掌吧！我們在生活中也應(yīng)該學習這種精神，做一個好學生、好孩子。10、分角色朗讀對話內(nèi)容，體會助人為樂的美好情感?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)課的重點活動，這一活動建立在學生的認知水平和已有的知識基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動學生的學習積極性，給學生提供充分的參與活動的時間，幫助他

10、們在自主探索與合作交流的過程中，培養(yǎng)學生自主探究的合作意識和協(xié)作精神?！孔鳂I(yè)布置：1、如果你是小螞蟻回到家里，你會怎樣和爸爸媽媽敘述這件有趣的事呢？2、畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。3、寫一寫課后的生字。【設(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)置全方位地考察學生各個方面的能力，動手動腦，聽、說、讀、寫、畫全面提升學生的素質(zhì)水平。】板書設(shè)計：15、夏夜多美小螞蟻（遇到困難）幫助睡蓮 蜻蜓 螢火蟲（景色美，心靈更美）三、案例反思夏夜多美是一篇講讀課文，本單元的主題是快樂的夏天，這篇課文向我們講述了一個生動的童話故事。學習這篇課文，我們會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。在上這課時，我試著努力給孩子們一個完整美好的故

11、事，能引領(lǐng)孩子沉浸于充滿趣味和美好的童話世界中。 1、重視朗讀，大膽想象，力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。 語文課程標準指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。有些詩文要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感?！痹谙囊苟嗝肋@樣一篇對話豐富、輕快活潑的童話故事的教學中，我特別重視讀的訓練，始終以讀為本。同時也體現(xiàn)朗讀形式的多樣性。比如由個人讀到集體讀，再到師生共同讀，并在讀后給予鼓勵性的評價，比如通過同伴的掌聲、大拇指、微笑等措施，來保持學生的學習興趣，同時，又增強了學生的自信心。 2、靈動而開放的課堂，豐富靈活的教學手段，極大的調(diào)動了學生的主動探究、團結(jié)合作的學習情緒。 我在教學中寓

12、教于情，努力體現(xiàn)新課標的精神，使課堂與生活溶于一體。用提問、啟發(fā)、引導、點撥，把讀書、感悟、思維、表達各方面的訓練緊密結(jié)合起來，用充分的朗讀使學生入情入境，適應(yīng)了小學生的學齡特點和認知規(guī)律。同時，在備課中我參與制作課件，借鑒音體美各科教學方法，學習運用現(xiàn)代科技手段，提高了自己的教學水平，為構(gòu)建靈動而有效的課堂而努力。 3、角色表演，感悟夏夜之美。這個故事語言淺顯，在朗讀時要使學生明白要注意“動作、語氣、表情”，師生共同參與表演。引導學生進入課文情境，感悟夏夜的美，而后對學生進行誠懇的指導。隨后的合作表演，學生讀得很投入，使學生初步感受到表演帶來的成功樂趣。 4、課外延伸，拓展思維。 在學生充分

13、閱讀，達到正確、流利、有感情后，再引導學生回到整體，在談到睡蓮、螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、星星會說些什么時，孩子們交流得真切、充分，理解到不僅夏夜的景美，生活在夏夜的相互幫助的小動物們更美。進一步發(fā)展學生的語言能力，樹立小伙伴之間互幫互助、助人為樂的集體意識。 我的這節(jié)課也有很多缺憾、有待完善。首先夏夜多美這篇課文是一篇以情感人、以趣動人、以美誘人的童話。教學時，我引領(lǐng)學生入情入境，讓學生感受到自己就是童話中一員，體現(xiàn)了語文的人文性，但語文課程還具有工具性，在這一課時的教學中，這一點落實不到位。教學時應(yīng)該進行適當?shù)恼Z文知識滲透。具體表現(xiàn)在兩方面：（1）課文第13自然段：作者把小蜻蜒比喻飛機，所以加上“”號?！拔灮鹣x在前面點起了亮晶晶的小燈籠”。也是打比方。是把螢火蟲當作人來寫。這些語文知識，引號的作用、語文中的修辭方法，在教學中都應(yīng)該滲透進去。（2）在最后一個寫話的環(huán)節(jié)，學生句子寫得非常好，但我沒有進行及時的現(xiàn)場示范批改，特別是標點符號。我想如果我能示范批改一下，對學生今后的寫話和正確使用標點符號有很大的幫助。其次，整節(jié)課我是盡可