三年級下冊語文教案8.25爭論的故事蘇教版

1、.爭論的故事一、課時(shí)目的：1.能正確、流利地朗讀課文。2.隨課文學(xué)習(xí)本課的“烤、辯等9個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫好生字。3.初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，并能用自己的話說一說。二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：記住本課的“烤、辯等9個(gè)生字四、教具準(zhǔn)備：多媒體五、教學(xué)過程：一導(dǎo)入1.今天我們要學(xué)的課文就是?爭論的故事?，指名讀，齊讀。2.讀了課題，你想知道什么？故事中是誰和誰爭論？他們又是為什么事兒爭論？爭論的結(jié)果又怎樣呢？快讓我們讀課文吧！二初讀課文,相機(jī)識字。1.出示讀書要求大聲讀課文吧，把字音讀正確，把課文讀通順。2.生讀，師巡視指導(dǎo)。3.指名分自然段讀課文。同學(xué)們響亮的

2、讀書聲告訴我，你們讀得很認(rèn)真。課文一共有幾個(gè)自然段呢？11,12出示143頁，這里有個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號12個(gè)點(diǎn)，出示?標(biāo)點(diǎn)符號用法?，指名讀。錯(cuò)的改一下。1如今讓我們開場讀課文吧！盛老師開場講故事嘍！故事從哪兒開場的呢？第2節(jié)。板書：講故事2第2段。誰來？倆出示卡片a這個(gè)字的讀音很特別，這組開火車讀。b看看這個(gè)字，猜猜“倆是什么意思？兩個(gè)人c“兄弟倆就是兄弟兩個(gè)人。那“我們兩個(gè)人就叫我倆，親近點(diǎn)叫咱倆，“你們兩個(gè)人就叫你倆，“他們兩個(gè)人叫他倆，“姐妹兩個(gè)人叫姐妹倆d這個(gè)故事的主人公是“兄弟倆。兄弟倆為了什么事情而爭論呢？3第3段。a指名讀。糾音“煙熏火燎“皮香肉嫩。b生活中，你見過這樣“煙熏火燎

3、的場景嗎？你吃過什么“皮香肉嫩的東西嗎？c 看，新詞只要一聯(lián)絡(luò)上咱們的生活，我們就能理解它的意思了這種理解詞語的方法就是板貼：聯(lián)絡(luò)生活想象著這樣的情景，再來讀一讀這兩個(gè)詞語。開火車讀。把詞語送到句子里，再來讀一讀，指名讀兩句話。老師小結(jié)：兄弟倆本想射雁充饑，卻在為大雁該怎么吃而爭論。4練習(xí)朗讀對話，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。a出示插圖。這就是故事中的兄弟倆。猜猜誰是哥哥？誰是弟弟？你是怎么猜出來的?B看著圖說一說,什么是“煮，什么是“烤？點(diǎn)：這下面的四點(diǎn)也是表示火的意思?！翱竞汀爸蠖际且环N烹飪方式，你還知道哪些烹飪方式？蒸、煎、炒、燜、煨、炸你發(fā)現(xiàn)了什么？老師：看看偏旁我們就能猜出這個(gè)字的意思了

4、。貼：看偏旁    c兄弟倆是怎樣爭的呢？同桌一人一句分角色讀。    d指名讀。評價(jià)：他們“爭得怎樣？    e弟弟說烤著吃，哥哥贊同嗎？認(rèn)為這樣對嗎？“不贊同，不認(rèn)為是對的，就是不以為然對，你瞧，多讀讀課文還能理解詞語的方法呢！板貼：這就叫聯(lián)絡(luò)上下文。哥哥不僅不同意，還“大聲爭辯，出示爭辯看看這個(gè)“辯字，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？老師范寫“辯字“辯字的兄弟姐妹可真多！辨，瓣，辮，老師教大家一首兒歌，區(qū)別他們可容易啦！出示兒歌    g理解

5、了爭辯再來讀讀他們的對話就更有意思了，自由輕聲地練一練，指名一同學(xué)。    h師生合作爭論。我是哥哥，我說煮著吃，你得聽我的。不是說要尊老嗎，就應(yīng)該煮著吃。5第4段。這樣爭來爭去，爭個(gè)不停，就叫“爭論不休休在字典上有五種解釋，你覺得在這兒應(yīng)該選第幾種意思呢？遇到難理解的詞，可不要忘記查字典哦！板貼他們正爭得不可開交呢，正好有位老人經(jīng)過這里，給他們提了個(gè)建議：出示老人的話：你們把大雁剖開，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？老人要兄弟倆把大雁剖開：誰能做一個(gè)剖開的動(dòng)作？一生做動(dòng)作。老師問：你手里拿的是什么？所以，剖開就是用刀子割開、劃開的意思，它是立刀旁?？?/p>

6、，理解了意思，詞語記起來就方便了。再讀讀這個(gè)詞。這個(gè)兩全其美的方法是學(xué)生齊讀。6第5段?？墒沁@兩全其美的方法還有用嗎？指名讀，結(jié)果怎樣？無影無蹤|一無所獲7小結(jié)：讀到這里，你知道1-5自然段寫了什么嗎？板書：講故事盛老師講了一個(gè)什么故事呢？兄弟倆本想             ，卻為               

7、0;      ，后來                  ，結(jié)果                        

8、0;。8那么，6-12自然段又寫了什么呢？請一位同學(xué)當(dāng)老師，4位同學(xué)當(dāng)學(xué)生，其他同學(xué)讀旁白，我們合作著讀。a第6段。第7段。b第8段。第9段。第10段。c第12段。老師發(fā)現(xiàn)剛剛這位同學(xué)讀書時(shí)，全班同學(xué)都在“聚精會(huì)神地聽呢。1“聚精會(huì)神出示卡片開火車讀。2指導(dǎo)寫“聚下面是“眾的變形，有三個(gè)人，撇豎，第一個(gè)人；撇撇，第二個(gè)人；撇捺，第三個(gè)人。也就是許多人聚在一起，這里是注意力都集中在一起。生書空，在田字格中寫一個(gè)。3你們寫字時(shí)這種投入的狀態(tài)，就叫聚精會(huì)神。4你能給它找個(gè)意思相近的詞語嗎？寫在它的旁邊哦！找近義詞也是理解詞語的一個(gè)好方法哦！板貼：找近義詞看到你們寫得這么認(rèn)真，老師把“贊許的目光投給你們，出示：贊你能給它編個(gè)小口訣記住它嗎？你來提醒大家書寫時(shí)要注意什么呢？老師范寫：提醒學(xué)生注意，第一個(gè)“先字的豎彎鉤要改成豎提。把兩個(gè)生詞放到句子中再來讀一讀第12段。8小結(jié)：6-12段寫了什么呢？板書：談感想三課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)生字。   1.課文讀完了，通過讀課文，我們知道了課文先寫了盛老師講故事，接著寫了同學(xué)們談感想。我們還學(xué)會(huì)了理解詞語的很多方法