一年級數(shù)學(xué)家庭輔導(dǎo)

1、.一年級數(shù)學(xué)家庭輔導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅決定著現(xiàn)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功，也將為他們將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的根底，一年級數(shù)學(xué)家庭輔導(dǎo)由數(shù)學(xué)網(wǎng)搜集整理，歡送大家閱讀與評價。大家好，我是一名教學(xué)多年的家庭輔導(dǎo)老師，以下是我對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的家庭輔導(dǎo)中的一些建議：一、讀題三遍，認(rèn)真理解題目要求。1、第一遍：看清每一個字。孩子用手指指著題目文字，家長領(lǐng)讀一句，孩子跟著讀一句。太長的句子可以斷開分兩三次讀。這個過程是孩子們看清每一個字的過程，所以可以較慢或者斷開讀。孩子們經(jīng)?？粗肿x，就會漸漸認(rèn)識這些字，一段時間以后就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認(rèn)識的字家長教一下。2、第二遍：完好地讀一遍題目要求

2、，說說題意，勾出關(guān)鍵字詞。讀完以后家長不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話說說題目要求是什么意思。假如發(fā)現(xiàn)孩子沒有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)題目給出的要求。假如孩子經(jīng)過幾遍讀題還是不能理解正確，家長可以采用提問的方式幫助孩子進(jìn)展分析，常用的提問方式有：題目要求我們做什么?畫圈、連線、涂色、填空、計算;要求怎么做?把誰圈起來?把什么樣的連起來?把什么涂上顏色?。例如：“把同樣高的涂上一樣的顏色。提問：做什么?涂色;把誰涂上顏色?同樣高的;涂什么顏色?一樣的顏色。孩子正確理解題意后讓他選出關(guān)鍵字詞勾畫出來，幫助自己加深理解和記憶。上面這道題就可以

3、這樣勾畫：把同樣高的涂上一樣的顏色。3、第三遍：正確理解之后再讀一遍，加深記憶和理解。然后動筆做題。二、獨立解決，自己檢查，對自己的行為負(fù)責(zé)。1、理解了題意以后，讓孩子自己答題。2、答完題后，自己對照題目要求進(jìn)展檢查。檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定一樣，但是都有一個總的原那么就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對照題目要求檢查過程、最后才是答案。假如是填空題，最根本的竅門是讀一讀看是否通順;是計算題一定要再算一下。家長可以根據(jù)題目的類型指導(dǎo)孩子相應(yīng)的檢查方法。三、三種改錯的方法。孩子自己檢查以后再邀請家長檢查，假如發(fā)現(xiàn)錯誤，家長根據(jù)錯誤情況教給他改錯的方法。1、A類：粗心的錯誤。家

4、長發(fā)現(xiàn)錯誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然后對過程、答案進(jìn)展考慮。孩子假如自己發(fā)現(xiàn)并改正了，就讓他在這道題的序號下面寫一個A，表示這類錯誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時也提醒自己不要再粗心。2、B類：方法、知識錯誤。孩子自己不知道為什么錯，家長可以給他提示。例如：某題：下面哪一行不一樣，在它后面的括號里畫“√。11、2、3、4、522、4、6、8、1035、6、7、8、9孩子可以理解題目要求是選擇不一樣的一行，可是不知道哪一行不一樣。家長可以這樣提示：“第一行的數(shù)字在發(fā)生什么變化?每次增加多少?第二行呢?孩子根據(jù)提示去考慮，而不是家長直接告

5、訴他答案?？傊?，能讓孩子去考慮的，家長決不代替。孩子根據(jù)提示作出來以后讓他在這道題的序號下面寫一個B，表示這類問題自己還有一些困難，是自己的薄弱點，需要以后多考慮、多練習(xí)。3、C類：無法理解的問題。有些錯誤家長提示方法以后都不能解決，必須家長講解方法、過程，幫著孩子做出來的，這類問題請在序號下面寫一個C，表示這是孩子的難點，提醒孩子在老師講解類似問題的時候注意聽。4、這些A、B、C符號的標(biāo)注，其實就是孩子對自己錯誤的原因進(jìn)展分析，可以有效地幫助孩子找到發(fā)生錯誤的根源，同時也幫助孩子找到相應(yīng)的解決方法。例如：對于A類錯誤，需要仔細(xì)讀題，認(rèn)真檢查;對于錯誤，需要上課時認(rèn)真聽老師和同學(xué)的方法，多考慮

6、，多練習(xí)。家長可以針對B、C類錯誤，再設(shè)計類似的題讓孩子練一練，力爭可以在下一次不再成為薄弱點、難點。這個習(xí)慣養(yǎng)成以后，孩子在高段的學(xué)習(xí)中可以進(jìn)展自我管理。高段科目多，內(nèi)容多，時間緊，復(fù)習(xí)時有針對性，把書、作業(yè)拿出來，重點針對B、C類進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，就可以高效地完成知識的查漏補缺，重點打破，這樣節(jié)約時間，輕松愉快。四、有錯必改，錯誤不過夜。每次做作業(yè)之前，先將前面沒改的錯題改正后才能開場做新的作業(yè)。有些在學(xué)校里做的課堂作業(yè)假如孩子沒來得及在學(xué)校里改，那么回家后也應(yīng)該拿出來當(dāng)天改正。孩子往往只注意改家庭作業(yè)上的錯，忽略了其它的作業(yè)。家長可以提醒孩子每天把各項作業(yè)拿出來看看是否有錯沒改。我們的作業(yè)包

7、括三種：課本、?一課一練?、?補充習(xí)題?，有時候還有試卷。錯題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學(xué)習(xí)掃清障礙，幫助孩子輕松進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)，這將是一個良性的循環(huán)。否那么，這些沒解決的錯誤又會導(dǎo)致第二天新課學(xué)起來困難，壓在他身上的包袱會像滾雪球一樣越來越重，最后導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)吃力，厭學(xué)，自卑，痛苦。五、記錄作業(yè)所用的時間?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義

8、中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。時間寫作每次作業(yè)的后面，初期家長可以幫著看時間，建議如今就買一個時鐘，讓孩子漸漸學(xué)著認(rèn)鐘表，自己記錄時間。鐘表的認(rèn)識本身就是一年級的難點，這樣還可以幫助孩子學(xué)習(xí)鐘表知識。專注、高效的作業(yè)習(xí)慣在孩子們上了初中，高中以后會有很大的作用其實,

9、任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思