小學科學教科版二年級下冊2.2.5 發(fā)現(xiàn)生長 教案教學設計

1、5. 發(fā)現(xiàn)生長【教材簡析】在本節(jié)課中，教師要帶領學生做的活動主要是一起回顧二年級以前的身體生長，讓學生通過尋找自己從小到大生長發(fā)育的痕跡（如：小時候的衣服、照片、生長記錄和家長的回憶等，都可以作為學生要收集的信息），列舉各種事實，通過比較的方法來說明自己身體的變化，其中會涉及身高、體重、牙齒、力量等方面?；顒又械母鞣N信息均為學生對生長變化的回顧，這將是培養(yǎng)學生健康成長意識的起點，也將為學生在高年級進一步了解身體生長發(fā)育的問題積累經(jīng)驗和認識。【學情分析】從本課開始，學生將對自己身體的生長加以關注。從出生到進入小學，學生經(jīng)歷了一個生長發(fā)育階段，身體變化很大；從小學入學到小學畢業(yè)又要經(jīng)歷六年時間，這

2、段時間學生的身體變化也會十分明顯。兒童和青少年時期是身體發(fā)育的重要時期，健康生活的意識也需要在這個時間段內(nèi)逐步養(yǎng)成。因此，二年級的學生面對自己身體的生長，既要能夠看到之前的發(fā)展，也要認識到今后也會生長變化，更要能夠為今后的生長做出必要的準備。【教學目標】科學概念目標1.知道人的身體是由各個不同的器官組成的。2.了解從出生到現(xiàn)在，我們都在不斷地生長?？茖W探究目標能夠通過比較、測量，知道身體在生長變化?？茖W態(tài)度目標1能夠如實講述自己的身體變化。2.能夠嘗試從不同的角度觀察和發(fā)現(xiàn)自己的身體變化?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.能夠關心自己和他人都有著生長發(fā)育的過程。2.能夠感受到家長對自已健康成長的那

3、種期待?！窘虒W重難點】教學重難點重點：能發(fā)現(xiàn)并認識到從出生到現(xiàn)在，我們都在不斷地生長。難點：能夠從不同角度證明自己身體的生長變化?！窘虒W準備】教師準備:體重與身高測量儀器（或最近一次體檢的身高與體重數(shù)據(jù)）。學生準備：生長變化圖、身高貼紙、體重秤、能夠證明自己長大的照片、衣服、用具、生長記錄表等物品。(小提示：衣服建議學生帶一件最具有代表性的衣服即可，因為過多的衣服會導致教學難以組織；照片可以請家長代發(fā)電子版照片，方便展示；身體發(fā)育記錄這種資料可能不多，建議學生將信息記錄下來，帶到課上即可，不必將原件帶來，以免丟失損壞；其他各種資料可以讓學生多樣化收集，如果家長能夠協(xié)助孩子收集信息就更好了。）詢

4、問家長出生時的體重和身高數(shù)據(jù)并提前記錄到活動手冊中?！窘虒W過程】一、導入1.猜謎語：提問：謎底是什么？謎面寫的正是我們的生長變化。（板書課題）二、聚焦（預設5分鐘）1.過渡：“你注意過自己的身體變化嗎？”2.教師引導：“你現(xiàn)在的身體和以前比一比，有什么不同？”“你現(xiàn)在能做的事情和以前比一比，又有什么不同？”在學生回答時，教師可以引導學生說一說具體事例，如：衣服（以前的衣服穿不著了）；身高（坐火車要買票了）3.教師講述：“我們發(fā)現(xiàn)更多生長變化的秘密了，這些都是我們出生后經(jīng)過很長時間的生長變化?！保ㄈ绻弦还?jié)課時間多余，此環(huán)節(jié)可以提前在上節(jié)課進行。這樣，教師就根據(jù)學生的回答給出準備物品的建議，布置

5、學生帶好衣服、照片和記錄單等。）三、探索1.教師提問：“可是，你怎么證明我們的身體在一年一年地生長呢”？2.教師組織學生進行分組活動。（1）組內(nèi)交流：學生將課前準備的照片、衣服、用具、生長記錄表等物品一一在小組內(nèi)進行展示，并說一說：“這是我以前的，現(xiàn)在我，這說明我的身體在一年一年地生長?！保?）全班交流：教師邀請一兩個小組介紹一下自己組內(nèi)的同學用了哪些方法來證明“我們的身體在一年一年地生長”，如語言、運動、牙齒的變化等。（教師要留意傾聽學生在準備這些資料時，家長是否表達出對此事的關心，有可能家長為此說的一些話就是在表達對孩子生長的回顧和期盼。對家長的這種表達要充分利用，因為其中的關心都是基于“

6、健康成長”意愿的。）3.探索身高和體重變化：（1）呈現(xiàn)“從小到大的衣服”。（或照片）觀察比較從小到大的衣服有什么不同。（2）提問：為什么衣服會越來越大?。柯?lián)系身高體重的變化。（3）呈現(xiàn)“身體發(fā)育記錄表”，建立衣服變化與身高體重變化的聯(lián)系。（4）計算現(xiàn)在比剛出生時的體重和身高增加了多少？填寫在活動手冊第17頁。（在此活動中，如果學生不知道自己“出生時”的數(shù)據(jù)，可以使用書本上提示的新生兒和二年級學生身高和體重的平均數(shù)據(jù)，如：新生兒出生時平均體重為3000克左右，身長在50厘米左右；如果學生不知道“現(xiàn)在”的身高與體重數(shù)據(jù)，教師可以組織學生直接測量或采用最近一次體檢的身高與體重數(shù)據(jù)；如果學生不會計算“

7、增加了多少”，教師可以幫助學生計算或提供計算器幫助學生。）（5） 在我們不斷生長過程中，只有身高和體重的變化嗎？（6） 呈現(xiàn)“從小到大的照片”，聚焦語言、運動等能力的變化，認識到身體的生長變化存在這一定的聯(lián)系。4.教師組織學生思考：我們的身體每天都在生長變化嗎？（1）提問：我們身體的這些變化，是隔一段時間生長變化一下？還是每天都在生長變化的呢？你是怎么知道的？（2）教師出示指甲、頭發(fā)的圖片，引導學生回憶：大概幾天前剪了指甲了？大概多久會剪一次頭發(fā)?再引導學生想一想：指甲和頭發(fā)每天都在發(fā)生變化嗎？（在討論身體指甲、頭發(fā)的生長時，不必糾結(jié)于精準的時間和長度，更多的是讓學生意識到這些部分在每天發(fā)生著變化。）四、研討1.教師提問：我們的生長還表現(xiàn)在哪些方面？2.組織學生先在組內(nèi)說一說，再向全班介紹。（“我們的生長表現(xiàn)在哪些方面？”這個問題是貫穿教學始終的，教師要在各個環(huán)節(jié)引導學生多方面、多角度地觀察發(fā)現(xiàn)自己的生長變化，如：可以引導學生從身體力量、記憶力、反應速度、學習能力等不同方面提出，但要注意讓學生用證據(jù)說話。）五、拓展1.教師布置學生：回家聽家長講一個（或?qū)懸粚懀┯嘘P我們成長的小故事（對孩子成長的希望），下節(jié)課再講給其他同學聽。（本活動的主要目的是讓學生感受到家長對自已健康成長的關注與期待，為下一節(jié)